Giáo án Mĩ thuật 9 chân trời bản 2 Bài 16: Đặc trưng của một số ngành nghề liên quan đến Mĩ thuật ứng dụng

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 16: ĐẶC TRƯNG CỦA MỘT SỐ NGÀNH NGHỀ LIÊN QUAN ĐẾN MĨ THUẬT ỨNG DỤNG

(2 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Hiểu được yếu tố đặc trưng của một số ngành nghề liên quan đến Mĩ thuật ứng dụng. 
• Thể hiện được kiến thức, kĩ năng liên môn thông qua việc viết bài luận phân tích quá trình tạo ra sản phẩm cụ thể hoặc làm được một SPMT có tính ứng dụng. 
• Nhận định được lĩnh vực chuyên ngành phù hợp với sở thích cá nhân. 
• Biết trân trọng giá trị của các ngành nghề thuộc lĩnh vực Mĩ thuật ứng dụng.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực mĩ thuật: 

• Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: hiểu biết và yêu thích các SPMT ứng dụng.
• Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: thực hiện được bài viết, bài thực hành SPMT ứng dụng theo ý thích.
• Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: biết cách phân tích, nhận xét, đánh giá về đặc trưng một số ngành nghề Mĩ thuật ứng dụng và các SPMT cá nhân hoặc nhóm.

Năng lực đặc thù của HS

• Năng lực ngôn ngữ: vận dụng kĩ năng nói trước lớp trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét.
• Năng lực tính toán: vận dụng sự hiểu biết về hình khối trong không gian 2 chiều, 3 chiều để áp dụng vào thực hành SPMT.

3. Phẩm chất

• Biết yêu thiên nhiên, đất nước, môi trường sống và có ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường. 
• Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng trong thực hành, sáng tạo; tích cực tự giác và nỗ lực học tập. 
• Xây dựng tinh thần đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè thông qua các hoạt động. 
• Biết cảm nhận được vẻ đẹp, các giá trị thực tiễn trong cuộc sống cũng như trong các tác phẩm mĩ thuật. 
• Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét sản phẩm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• Giáo án, SGK, SGV Mĩ thuật 9.
• Một số bài viết, video giới thiệu về chuyên ngành Mĩ thuật ứng dụng.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Mĩ thuật 9.
• Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS, giúp đỡ HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú với bài học mới. 

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS xem video về các hoạt động cụ thể trong lĩnh vực Mĩ thuật ứng dụng và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: HS quan sát video và trả lời câu hỏi.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trình chiếu cho HS xem video về các hoạt động cụ thể trong lĩnh vực Mĩ thuật ứng dụng:

+ Triển lãm Mĩ thuật ứng dụng năm 2023:

https://www.youtube.com/watch?v=ReanraJ_Ryo 

+ Video Văn hóa Tạp chí Mĩ thuật Mĩ thuật ứng dụng trên con đường khẳng định dấu ấn riêng:

https://voh.com.vn/video/tap-chi-my-thuat/my-thuat-ung-dung-tren-con-duong-khang-dinh-dau-an-rieng-15240119000505557.html 

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi: Nhắc lại hình ảnh, đặc điểm sản phẩm, không gian trưng bày sản phẩm thuộc lĩnh vực Mĩ thuật ứng dụng đã được xem.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức của bản thân và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày kết quả thảo luận.

+ Hình ảnh sản phẩm: thời trang, gốm sứ, đồ trang trí,...

+ Đặc điểm sản phẩm:

• Có tính ứng dụng cao.

• Nhấn mạnh vào yếu tố sáng tạo và sự khác biệt, đồng thời vẫn đảm bảo yếu tố thực tiễn, bền vững và thẩm mĩ.

• Sử dụng nhiều chất liệu thân thiện với môi trường, mang đậm tính nghệ thuật và văn hóa Việt Nam.

+ Không gian trưng bày: hiện đại, thoáng đãng.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá về và kết luận.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Chúng ta sẽ cùng nhau vào học bài học ngày hôm nay – Bài 16: Đặc trưng của một số ngành nghề liên quan đến Mĩ thuật ứng dụng.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Quan sát và nhận thức

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS hiểu được các yếu tố đặc trưng của một số ngành nghề đặc thù như: quá trình về lao động sáng tạo, hoàn thiện tác phẩm/ sản phẩm/ công trình tới công chúng, đặc trưng về sản phẩm và tiêu chí đánh giá, giá trị của SPMT ứng dụng đối với người tiêu dùng.

b. Nội dung: 

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu, quan sát các hình ảnh trong SGK tr.68 – 70 và tài liệu do GV sưu tầm.

- HS tìm hiểu về đặc trưng quá trình thiết kế và hoàn thiện sản phẩm; đặc trưng về sản phẩm của các ngành liên quan đến Mĩ thuật ứng dụng; tiêu chí đánh giá và giá trị của sản phẩm.

c. Sản phẩm: HS nắm được đặc trưng quá trình thiết kế và hoàn thiện sản phẩm; đặc trưng về sản phẩm của các ngành liên quan đến Mĩ thuật ứng dụng; tiêu chí đánh giá và giá trị của sản phẩm.

d. Tổ chức hoạt động:

--------------------------------------

--------------------- Còn tiếp ----------------------