Giáo án NLS HĐTN 9 kết nối Tuần 34: Rèn luyện, phát triển bản thân theo yêu cầu của định hướng nghề nghiệp (tiếp)

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 9: HIỂU BẢN THÂN – CHỌN ĐÚNG NGHỀ

(15 tiết – 4 tuần)

YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA CHỦ ĐỀ:

• Tìm hiểu được hệ thống các cơ sở giáo dục nghề nghiệp của trung ương và địa phương.
• Tham vấn được ý kiến của người thân, thầy cô về con đường tiếp theo sau trung học cơ sở.
• Ra quyết định lựa chọn con đường học tập, làm việc sau trung học cơ sở.
• Thực hiện được kế hoạch phát triển bản thân để đạt được yêu cầu của định hướng nghề nghiệp.
• Tự đánh giá được hiệu quả của việc rèn luyện phẩm chất và năng lực cần có của người lao động.

Tuần 4 – Tiết 1. Sinh hoạt dưới cờ – Tìm hiểu yêu cầu về phẩm chất, năng lực của các nhóm nghề

(1 tiết)

I. MỤC TIÊU:

Sau khi tham gia hoạt động này, HS:

• Biết được yêu cầu về phẩm chất, năng lực của các nhóm nghề khác nhau.
• Đánh giá được phẩm chất, năng lực bản thân phù hợp với nhóm nghề nào.
• Lên kế hoạch rèn luyện để bồi dưỡng phẩm chất, năng lực phù hợp với nhóm nghề mình lựa chọn.
• Rèn kĩ năng thiết kế tổ chức hoạt động, kĩ năng giao tiếp; hình thành phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với Bí thư Đoàn trường, BGH và GV

• Hệ thống âm thanh phục vụ hoạt động.
• Hướng dẫn lớp trực tuần viết để dẫn và kịch bản hoạt động. Trong để dẫn cần nêu rõ các nhóm nghề đều có những yêu cầu về phẩm chất, năng lực chung. Bên cạnh những yêu cầu chung, tuỳ thuộc đặc điểm từng nhóm nghề mà có những yêu cầu về phẩm chất, năng lực riêng phù hợp. Việc hiểu biết yêu cầu về phẩm chất, năng lực của các nhóm nghề giúp cho người lao động tự rèn luyện bản thân phù hợp với nhóm nghề mình chọn.
• Thiết kế cây hoa dân chủ (khoảng 20 hoa), mỗi hoa ghi tên một nhóm nghề hoặc một nghề. Cách ghi câu hỏi trên mỗi hoa có thể theo các dạng:

+ Hãy nêu yêu cầu về phẩm chất, năng lực của nhóm ngành Công nghệ thông tin.

+ Muốn làm nghề giáo viên cần có phẩm chất, năng lực gì?

+ Có người nói “Muốn chọn ngành Công nghệ sinh học cần phải học tốt các môn tự nhiên Toán, Hoá học, Sinh học; cần có khả năng giao tiếp tốt, sử dụng ngoại ngữ tốt,.... Theo em, điều đó có đúng không? Hãy giải thích.

+ Yêu cầu năng lực, phẩm chất của nhóm nghề kinh doanh, dịch vụ là gì?

+ Phân công HS là NDCT.

2. Đối với HS

• Tự tìm hiểu đặc điểm, yêu cầu phẩm chất, năng lực các nhóm nghề qua các phương tiện thông tin đại chúng, sách báo, thực tế người lao động xung quanh nơi mình sinh sống.
• So sánh yêu cầu phẩm chất, năng lực giống và khác nhau giữa các nhóm nghề.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Tuần 4 – Tiết 2. Hoạt động giáo dục – Tự đánh giá hiệu quả của việc rèn luyện phẩm chất, năng lực cần có của người lao động + Rèn luyện để phát triển bản thân

(1 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Tự đánh giá được hiệu quả của việc rèn luyện phẩm chất, năng lực cần có của người lao động. 
• Rèn luyện để phát triển bản thân.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Tự đánh giá được hiệu quả của việc rèn luyện phẩm chất, năng lực cần có của người lao động. 
• Rèn luyện để phát triển bản thân.

Năng lực số:

• 1.1.TC2a: Khai thác các dữ liệu từ hồ sơ số cá nhân (nhật ký học tập, bảng điểm, sản phẩm số) để làm minh chứng cho việc đánh giá.
• 3.1.TC2a: Sử dụng các công cụ số để trình bày kết quả rèn luyện một cách trực quan (Biểu đồ năng lực, e-Portfolio).
• 6.1.TC2a: Nhận diện năng lực làm việc cùng hệ thống AI là một trong những tiêu chuẩn đánh giá hiệu quả lao động hiện đại.
• 6.2.TC2a: Sử dụng AI phân tích dữ liệu rèn luyện để nhận diện các quy luật tiến bộ hoặc các mảng kỹ năng còn thiếu sót.
• 6.3.TC2a: Thực hiện đạo đức số khi tự đánh giá: trung thực với dữ liệu, không sử dụng AI để tạo ra các bằng chứng rèn luyện giả mạo.

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ, trách nhiệm trong việc tìm hiểu và báo cáo kết quả tìm hiểu hệ thống cơ sở giáo dục nghề nghiệp.
• Trung thực trong việc tham vấn ý kiến và ra quyết định lựa chọn con đường học tập, làm việc tiếp theo sau THCS; tự đánh giá hiệu quả của việc rèn luyện phẩm chất, năng lực cần có của người lao động.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• KHBD, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Hình ảnh, thông tin, video liên quan đến chủ đề.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).
• Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
• Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV.
• Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi nối hình với ô phù hợp.

c. Sản phẩm: HS tích cực tham gia trò chơi.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trình chiếu các hình ảnh và yêu cầu HS nối với ô phù hợp:

Cột yêu cầu phẩm chất của người lao động:

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tích cực tham gia trò chơi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV ghi lại kết quả trò chơi:

1 - d; 2 - e; 3 - a; 4 - c; 5 - b; 6 - g; 7 - i; 8 - h.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, công bố đội thắng cuộc.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: HS cần học tập và rèn luyện như thế nào để đáp ứng yêu cầu của nghề nghiệp mình lựa chọn? Để tìm ra câu trả lời, chúng ta cùng đi vào bài học ngày hôm nay– Chủ đề 9 – Tuần 2: Rèn luyện, phát triển bản thân theo yêu cầu của định hướng nghề nghiệp (Hoạt động 6, 7).

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 6: Tự đánh giá hiệu quả của việc rèn luyện phẩm chất, năng lực cần có của người lao động

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Tự đánh giá được hiệu quả của việc rèn luyện phẩm chất, năng lực cần có của người lao động.

- Rèn năng lực tự đánh giá. Tự tin, trung thực trong việc tự đánh giá.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tự đánh giá hiệu quả của việc rèn luyện phẩm chất, năng lực cần có của người lao động.

c. Sản phẩm: HS tự đánh giá được hiệu quả của việc rèn luyện phẩm chất, năng lực cần có của người lao động.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Hoạt động 7: Rèn luyện để phát triển bản thân

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS tiếp tục rèn luyện để đạt được yêu cầu về phẩm chất, năng lực của định hướng nghề nghiệp sau trung học cơ sở.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tiếp tục rèn luyện để phát triển bản thân nhằm đạt được yêu cầu của định hướng nghề nghiệp sau trung học cơ sở.

c. Sản phẩm: HS tiếp tục rèn luyện để phát triển bản thân nhằm đạt được yêu cầu của định hướng nghề nghiệp sau trung học cơ sở.

d. Tổ chức thực hiện:

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức, kĩ năng đã học về việc tự đánh giá hiệu quả của việc rèn luyện phẩm chất, năng lực cần có của người lao động; rèn luyện để phát triển bản thân.

b. Nội dung: GV cho HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm tổng kết nội dung bài học về việc tự đánh giá hiệu quả của việc rèn luyện phẩm chất, năng lực cần có của người lao động; rèn luyện để phát triển bản thân.

c. Sản phẩm: Đáp án phần trả lời trắc nghiệm của HS và chuẩn kiến thức của GV. 

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tế cuộc sống.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS chia sẻ cách tự phát triển phẩm chất tự giác và trách nhiệm đối với việc học tập; những thay đổi cụ thể đã giúp HS hoàn thành tốt các nhiệm vụ học tập.

c. Sản phẩm: HS chia sẻ cách tự phát triển phẩm chất tự giác và trách nhiệm đối với việc học tập; những thay đổi cụ thể đã giúp HS hoàn thành tốt các nhiệm vụ học tập.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, thực hiện nhiệm vụ: Trong học kỳ vừa qua, em đã làm gì để tự phát triển phẩm chất tự giác và trách nhiệm đối với việc học tập? Em có thể chia sẻ những thay đổi cụ thể nào đã giúp em hoàn thành tốt các nhiệm vụ học tập?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

HS tự giác, chủ động thực hiện nhiệm vụ tại nhà.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

HS báo cáo kết quả vào các tiết học sau, nêu cách tự phát triển phẩm chất tự giác và trách nhiệm đối với việc học tập; những thay đổi cụ thể đã giúp HS hoàn thành tốt các nhiệm vụ học tập.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV nhận xét, đánh giá, kết thúc tiết học.

*HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ôn lại kiến thức, kĩ năng đã học: Tự đánh giá hiệu quả của việc rèn luyện phẩm chất, năng lực cần có của người lao động; rèn luyện để phát triển bản thân.

- Chuẩn bị cho nội dung tiết Sinh hoạt lớp.

Tuần 4 – Tiết 3. Sinh hoạt lớp – Chia sẻ kết quả thực hiện kế hoạch phát triển bản thân để đạt được yêu cầu về phẩm chất, năng lực của định hướng nghề nghiệp

(1 tiết)

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..