Giáo án hoạt động trải nghiệm 9 kết nối chủ đề 9: Hiểu bản thân - Chọn đúng nghề - Tuần 4

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 9: HIỂU BẢN THÂN – CHỌN ĐÚNG NGHỀ

(15 tiết – 4 tuần)

YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA CHỦ ĐỀ:

• Tìm hiểu được hệ thống các cơ sở giáo dục nghề nghiệp của trung ương và địa phương.
• Tham vấn được ý kiến của người thân, thầy cô về con đường tiếp theo sau trung học cơ sở.
• Ra quyết định lựa chọn con đường học tập, làm việc sau trung học cơ sở.
• Thực hiện được kế hoạch phát triển bản thân để đạt được yêu cầu của định hướng nghề nghiệp.
• Tự đánh giá được hiệu quả của việc rèn luyện phẩm chất và năng lực cần có của người lao động.

Tuần 4 – Tiết 1. Sinh hoạt dưới cờ – Tìm hiểu yêu cầu về phẩm chất, năng lực của các nhóm nghề

(1 tiết)

I. MỤC TIÊU:

Sau khi tham gia hoạt động này, HS:

• Biết được yêu cầu về phẩm chất, năng lực của các nhóm nghề khác nhau.
• Đánh giá được phẩm chất, năng lực bản thân phù hợp với nhóm nghề nào.
• Lên kế hoạch rèn luyện để bồi dưỡng phẩm chất, năng lực phù hợp với nhóm nghề mình lựa chọn.
• Rèn kĩ năng thiết kế tổ chức hoạt động, kĩ năng giao tiếp; hình thành phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với Bí thư Đoàn trường, BGH và GV

• Hệ thống âm thanh phục vụ hoạt động.
• Hướng dẫn lớp trực tuần viết để dẫn và kịch bản hoạt động. Trong để dẫn cần nêu rõ các nhóm nghề đều có những yêu cầu về phẩm chất, năng lực chung. Bên cạnh những yêu cầu chung, tuỳ thuộc đặc điểm từng nhóm nghề mà có những yêu cầu về phẩm chất, năng lực riêng phù hợp. Việc hiểu biết yêu cầu về phẩm chất, năng lực của các nhóm nghề giúp cho người lao động tự rèn luyện bản thân phù hợp với nhóm nghề mình chọn.
• Thiết kế cây hoa dân chủ (khoảng 20 hoa), mỗi hoa ghi tên một nhóm nghề hoặc một nghề. Cách ghi câu hỏi trên mỗi hoa có thể theo các dạng:

+ Hãy nêu yêu cầu về phẩm chất, năng lực của nhóm ngành Công nghệ thông tin.

+ Muốn làm nghề giáo viên cần có phẩm chất, năng lực gì?

+ Có người nói “Muốn chọn ngành Công nghệ sinh học cần phải học tốt các môn tự nhiên Toán, Hoá học, Sinh học; cần có khả năng giao tiếp tốt, sử dụng ngoại ngữ tốt,.... Theo em, điều đó có đúng không? Hãy giải thích.

+ Yêu cầu năng lực, phẩm chất của nhóm nghề kinh doanh, dịch vụ là gì?

+ Phân công HS là NDCT.

2. Đối với HS

• Tự tìm hiểu đặc điểm, yêu cầu phẩm chất, năng lực các nhóm nghề qua các phương tiện thông tin đại chúng, sách báo, thực tế người lao động xung quanh nơi mình sinh sống.
• So sánh yêu cầu phẩm chất, năng lực giống và khác nhau giữa các nhóm nghề.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

Hoạt động 1. Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới

Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS có khả năng:

- Nêu được các yêu cầu phẩm chất, năng lực riêng từng nhóm nghề. 

- Đánh giá phẩm chất, năng lực bản thân phù hợp với nhóm nghề nào.

b. Nội dung - Tổ chức thực hiện

- Lớp trực tuần báo cáo đề dẫn hoạt động.

- NDCT Giới thiệu về cây hoa dân chủ, hướng dẫn cách trả lời câu hỏi (trả lời đúng 3 phần: đặc điểm nghề, yêu cầu phẩm chất, yêu cầu năng lực). Hướng dẫn HS toàn trường cách trả lời câu hỏi bổ sung.

- Sau mỗi lượt HS hái hoa và trả lời câu hỏi, NDCT nhận xét, nếu thấy phần trả lời chưa đầy đủ, mời HS toàn trường bổ sung.

- Kết thúc trò chơi, NDCT tổng hợp ý kiến và kết luận.

- GV nhận xét tinh thần, thái độ tham gia hoạt động của HS, mời HS chia sẻ ý kiến:

+ Qua hoạt động hôm nay, em có suy nghĩ gì về việc rèn luyện phẩm chất, năng lực cho

nghề nghiệp tương lai?

+ Qua việc lắng nghe câu trả lời của các bạn, hãy tổng hợp lại những yêu cầu về phẩm chất, năng lực chung cho các nhóm nghề.

+ Em dự định tự bồi dưỡng phẩm chất, năng lực nào để phù hợp với nhóm nghề yêu thích?

- GV tổng kết: Mỗi một nghề, nhóm nghề đều có những yêu cầu về phẩm chất, năng lực riêng phù hợp với đặc điểm nghề nghiệp, ví dụ: nhóm nghề trong ngành Công nghệ thông tin cần có tư duy nhạy bén, logic, làm việc độc lập, sáng tạo; nhóm nghề trong ngành Công nghệ kĩ thuật điện tử cần có khả năng học tốt về các môn tự nhiên, tư duy logic,... Trước yêu cầu của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, thanh niên muốn được tuyển dụng cần phải có phẩm chất trách nhiệm, chăm chỉ, trung thực, chịu khó học hỏi, nhanh nhạy nắm bắt thời cuộc, đam mê với nghề mình chọn. Đặc biệt cần phải có trình độ ngoại ngữ, tin học, sử dụng công nghệ thông tin và rèn kĩ năng mềm tốt để đem lại hiệu quả cao trong công việc.

- HS tiếp tục tìm hiểu yêu cầu phẩm chất, năng lực về nhóm ngành nghề mình yêu thích. - Rèn luyện phẩm chất, năng lực theo yêu cầu nhóm ngành, nghề mình yêu thích.

Tuần 4 – Tiết 2. Hoạt động giáo dục – Tự đánh giá hiệu quả của việc rèn luyện phẩm chất, năng lực cần có của người lao động + Rèn luyện để phát triển bản thân

(1 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Tự đánh giá được hiệu quả của việc rèn luyện phẩm chất, năng lực cần có của người lao động. 
• Rèn luyện để phát triển bản thân.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Tự đánh giá được hiệu quả của việc rèn luyện phẩm chất, năng lực cần có của người lao động. 
• Rèn luyện để phát triển bản thân.

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ, trách nhiệm trong việc tìm hiểu và báo cáo kết quả tìm hiểu hệ thống cơ sở giáo dục nghề nghiệp.
• Trung thực trong việc tham vấn ý kiến và ra quyết định lựa chọn con đường học tập, làm việc tiếp theo sau THCS; tự đánh giá hiệu quả của việc rèn luyện phẩm chất, năng lực cần có của người lao động.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• Giáo án, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Hình ảnh, thông tin, video liên quan đến chủ đề.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi nối hình với ô phù hợp.

c. Sản phẩm: HS tích cực tham gia trò chơi.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trình chiếu các hình ảnh và yêu cầu HS nối với ô phù hợp:

Cột yêu cầu phẩm chất của người lao động:

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tích cực tham gia trò chơi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV ghi lại kết quả trò chơi:

1 - d; 2 - e; 3 - a; 4 - c; 5 - b; 6 - g; 7 - i; 8 - h.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, công bố đội thắng cuộc.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: HS cần học tập và rèn luyện như thế nào để đáp ứng yêu cầu của nghề nghiệp mình lựa chọn? Để tìm ra câu trả lời, chúng ta cùng đi vào bài học ngày hôm nay– Chủ đề 9 – Tuần 2: Rèn luyện, phát triển bản thân theo yêu cầu của định hướng nghề nghiệp (Hoạt động 6, 7).

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 6: Tự đánh giá hiệu quả của việc rèn luyện phẩm chất, năng lực cần có của người lao động

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Tự đánh giá được hiệu quả của việc rèn luyện phẩm chất, năng lực cần có của người lao động.

- Rèn năng lực tự đánh giá. Tự tin, trung thực trong việc tự đánh giá.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tự đánh giá hiệu quả của việc rèn luyện phẩm chất, năng lực cần có của người lao động.

c. Sản phẩm: HS tự đánh giá được hiệu quả của việc rèn luyện phẩm chất, năng lực cần có của người lao động.

d. Tổ chức thực hiện:

--------------------------------------

--------------------- Còn tiếp ----------------------