CHƯƠNG III. HÌNH HỌC TRỰC QUAN

BÀI 1. HÌNH HỘP CHỮ NHẬT. HÌNH LẬP PHƯƠNG

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức, kĩ năng:

- Ôn lại và củng cố kiến thức về hình hộp chữ nhật và hình lập phương thông qua luyện tập các phiếu bài tập:

+ Nhận biết được hình hộp chữ nhật, hình lập phương.

+ Tính diện tích xung quanh, thể tích của hình hộp chữ nhật và hình lập phương.

2. Năng lực
3. Năng lực chung:

• Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá
• Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.

1. Năng lực riêng:

• Tư duy và lập luận toán học.
• Mô hình hóa toán học.
• Giải quyết vấn đề toán học, giao tiếp toán học.
• Sử dụng công cụ, phương tiện học toán.

3.Về phẩm chất:

• Có ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin và tự chủ.
• Tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, phiếu học tập.

- Học sinh: Vở, nháp, bút.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG
2. a) Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho học sinh, tạo vấn đề vào chủ đề.
3. b) Nội dung hoạt động: HS chú ý lắng nghe và thực hiện yêu cầu.
4. c) Sản phẩm học tập: Kết quả câu trả lời của HS.
5. d) Tổ chức hoạt động:

- GV đặt câu hỏi:

+ Hình hộp chữ nhật có bao nhiêu đỉnh? Bao nhiêu mặt?

+ Nêu công thức tính diện tích xung quanh của hình lập phương?

+ Nêu công thức tính thể tích của hình hộp chữ nhật?

- GV nhận xét, dẫn dắt HS vào nội dung ôn tập bài “Hình hộp chữ nhật và hình lập phương”.

1. HỆ THỐNG LẠI KIẾN THỨC
2. a. Mục tiêu: HS nhắc lại và hiểu được phần lý thuyết của bài. Từ đó có thể áp dụng giải toán một cách dễ dàng.
3. b. Nội dung hoạt động: HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi.
4. c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
5. d. Tổ chức thực hiện: