Thực hiện thí nghiệm để rút ra được: Khi số đường sức từ xuyên qua tiết diện của cuộn dây dẫn kín biến thiên thì trong cuộn dây đó xuất hiện dòng điện cảm ứng.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập, phát triển khả năng tự duy độc lập của HS.
Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hành theo nhóm, tích cực tham gia thảo luận nhóm, làm việc tập thể, trao đổi và chia sẻ ý tưởng các nội dung học tập.
Năng lực giải quyết vấn đề: Đề xuất vấn đề, nêu giả thuyết, lập kế hoạch, sáng tạo nhiều cách để giải quyết các tình huống liên quan đến điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng.

Năng lực đặc thù:

Nhận thức khoa học tự nhiên: Hiểu được thế nào là dòng điện cảm ứng và cách tạo ra dòng điện cảm ứng
Tìm hiểu tự nhiên:Đề xuất, kiểm tra, dự đoán, thực hiện thí nghiệm để tạo ra dòng điện cảm ứng
Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức về hiện tượng cảm ứng điện từ giải thích được một số hiện tượng đơn giản thường gặp trong thực tế.

3. Phẩm chất

Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả năng của bản thân.
Cẩn thận, trung thực và thực hiện các yêu cầu của bài học.
Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá và học tập khoa học tự nhiên.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:

1. Đối với giáo viên:

SGK, SBT, SGV Khoa học tự nhiên 9, Kế hoạch bài dạy.
Tranh ảnh, nam châm vĩnh cửu, điện kế, cuộn dây dẫn, nguồn điện (pin), đế gắn pin, công tắc điện, dây dẫn
Máy chiếu, máy tính (nếu có).
Phiếu học tập, bảng nhóm, giấy khổ A4

2. Đối với học sinh:

HS cả lớp:

+ SGK, SBT Khoa học tự nhiên 9.

+ Dụng cụ học tập, vở nháp

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS xác định được nội dung sẽ học trong bài là tìm hiểu về Hiện tượng cảm ứng điện từ. Tạo tâm thế sẵn sàng tìm hiểu, thực hiện nhiệm vụ được giao để trả lời câu hỏi đặt ra ở tình huống khởi động.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân để trả lời câu hỏi phần khởi động, từ đó định hướng HS vào nội dung của bài học.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và nhu cầu tìm hiểu Hiện tượng cảm ứng điện từ

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chiếu hình ảnh đèn pin nạp điện bằng tay cho HS quan sát.

BÀI 12: CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ

- GV yêu cầu HS trả lời nội dung Khởi động (SGK – tr54): Hình bên là một loại đèn pin sử dụng bóng đèn LED được nạp điện bằng cách bóp tay vào cần nạp điện. Bên trong đèn pin có nam châm, cuộn dây dẫn và một pin sạc lithium để nạp điện. Loại đèn này hoạt động dựa vào nguyên tắc nào?

- GV có thể gợi ý thêm cho HS:

+ Hãy quan sát cấu tạo của đèn pin, chúng gồm những bộ phận nào? Có nhận ra nam châm trong đèn pin không?

+ Khi bóp vào bộ phận sạc, bộ phận nào quay? Bộ phận nào đứng yên?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận, dự đoán, đưa ra các câu hỏi và câu trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 1 – 2 HS trả lời câu hỏi.

- HS trả lời theo quan điểm cá nhân

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV không chốt đáp án mà dựa trên câu trả lời của HS để dẫn dắt vào bài mới: Để tìm được câu trả lời chính xác, chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài học - Bài 12: Cảm ứng điện từ

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu hiện tượng cảm ứng điện từ

a. Mục tiêu: HS thực hiện thí nghiệm để rút ra được khái niệm hiện tượng cảm ứng điện từ

b. Nội dung: GV hướng dẫn để HS trả lời câu hỏi thảo luận, tìm hiểu hiện tượng cảm ứng điện từ

c. Sản phẩm: Kết quả HS thực hiện thí nghiệm và các yêu cầu, gợi ý, dẫn dắt của GV để tìm hiểu về hiện tượng cảm ứng điện từ

d. Tổ chức thực hiện: