Giáo án NLS Lịch sử 9 kết nối Bài 12: Khu vực Mỹ La-tinh và châu Á từ năm 1945 đến năm 1991

Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu về Nhật Bản

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trình chiếu Tư liệu 1, yêu cầu HS làm việc cá nhân và trả lời câu hỏi: 

+ Hiến pháp 1946 của Nhật Bản đã đưa ra những điều khoản quan trọng nào?

+ Những điều khoản đó có ý nghĩa gì?

- GV tiếp tục yêu cầu HS làm việc cá nhân, khai thác Hình 12.5, mục Em có biết, thông tin mục 2a SGK tr.54 – 55 kết hợp Tư liệu 1 vừa khai thác và trả lời câu hỏi: Trình bày những nét chính về tình hình Nhật Bản từ năm 1945 đến năm 1991. 

Hình 12.5. Chuyến tàu siêu tốc đầu tiên

 ở Nhật Bản (1964)

- GV yêu cầu HS: Tìm kiếm biểu đồ GDP của Nhật Bản giai đoạn 1950-1973 trên Google Images.

- GV mở rộng kiến thức, yêu cầu HS làm việc cặp đôi, thảo luận và trả lời câu hỏi: 

+ Việc thủ tiêu chế độ chuyên chế, quân phiệt và thiết lập nền dân chủ tư sản ở Nhật Bản có ý nghĩa như thế nào?

+ Những nguyên nhân nào tạo nên sự phát triển “thần kì” của Nhật Bản trong giai đoạn 1952 – 1973?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS khai thác thông tin trong mục, tư liệu do GV cung cấp và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 HS trả lời câu hỏi khai thác Tư liệu 1:

+ Những điều khoản quan trọng trong Hiến pháp 1946 của Nhật Bản: Quốc hội là cơ quan quyền lực tối cao, Thiên hoàng có tính chất tượng trưng; Hiến pháp công nhận và đảm bảo quyền tự do, dân chủ của mọi công dân; không duy trì hải, lục, không quân, không tham gia chiến tranh với bất cứ nước nào.

+ Ý nghĩa của những điều khoản đó: chi phối và quyết định sự phát triển “thần kì” của Nhật Bản trong giai đoạn sau đó.

- GV mời đại diện 1 – 2 HS nêu những nét chính về tình hình Nhật Bản từ năm 1945 đến năm 1991.

- GV mời đại diện 2 HS lần lượt trả lời câu hỏi mở rộng:

+ Việc thủ tiêu chế độ chuyên chế, quân phiệt và thiết lập nền dân chủ tư sản ở Nhật Bản đã tạo ra sự phát triển cởi mở hơn, là một nhân tố quan trọng tạo nên sự phát triển “thần kì” cho Nhật Bản.

+ Nguyên nhân tạo nên sự phát triển “thần kì” của Nhật

Bản trong giai đọan 1952 - 1973:

• Vai trò của Nhà nước trong việc tổ chức lại toàn bộ nền công nghiệp quốc gia, kiên trì thực hiện chiến lược công nghiệp hướng đến việc phát triển một số lĩnh vực mũi nhọn.
• Con người Nhật Bản cần cù, kỉ luật và có ý chí vươn lên, nhanh chóng thích nghi với hoàn cảnh mới (chấp nhận những cải cách dân chủ của Mỹ).
• Đẩy mạnh mua phát minh, sáng chế của nước ngoài,...

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Chiến tranh thế giới thứ hai kết thúc đã để lại cho Nhật Bản những hậu quả nặng nề. Trong tình hình đó, Nhật Bản đã dựa vào viện trợ của Mỹ và nước ngoài để khôi phục đất nước.  Một loạt các cải cách xã hội được tiến hành, giúp Nhật Bản khôi phục được nền kinh tế, phát triển “thần kì”, là một trong ba trung tâm kinh – tài chính của thế giới tư bản. 

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới. 

2. Các nước Nhật Bản, Trung Quốc và Ấn Độ từ năm 1945 đến năm 1991

a. Nhật Bản

- Về chính trị: 

+ Năm 1945 - 1952:

• Bị quân đội Mỹ chiếm đóng, tiến hành cải cách, loại bỏ chủ nghĩa quân phiệt và thiết lập nền dân   chủ tư sản đại nghị. 
• Hoàn toàn lệ thuộc vào Mỹ về chính trị và an  ninh. 

+ Năm 1955 - 1991:  Đảng Dân chủ Tự do (LDP) liên tục cầm quyền.

• Duy trì liên minh chặt chẽ với Mỹ.
• Đa dạng hoá quan   hệ đối ngoại, nâng cao vị thế quốc tế.

- Về kinh tế:

 + Năm 1945 – 1952:

• Tiến hành cải cách.
• Nền kinh tế   phục hồi và phát triển nhanh. 

+ Những năm 60:

• Kinh tế tăng trưởng đạt  mức “thần kì”.
• Vươn lên đứng thứ hai thế giới, sau Mỹ.
• Trở thành một trong ba trung tâm kinh tế – tài chính của thế giới.

- Về khoa học – công nghệ: 

+ Khuyến khích các phát minh trong nước.

+ Mua bằng sáng chế của nước ngoài.

1.2.TC2b: HS thực hiện phân tích, diễn giải dữ liệu biểu đồ/hình ảnh số để minh chứng cho khái niệm "phát triển thần kì" và "cải cách mở cửa".

6.2.TC2a: HS sử dụng công cụ AI để giải thích thuật ngữ chuyên ngành (Cách mạng chất xám) một cách hiệu quả.

Tư liệu 4. Nhật Bản.

     “Năm 1959, khi tốc độ tăng trưởng tăng 10 %, nền kinh tế Nhật Bản vẫn chưa gây được sự chú ý của thế giới. Nhưng đến năm 1960, khi tốc độ tăng trưởng đạt 15,4% thì thể giới bắt đầu kinh ngạc và gọi đó là sự thần kì kinh tế. Tốc độ cao này được duy trì suốt trong những năm 60,... Trong thập kỉ 60, tổng sản phẩm quốc dân tăng trung bình hằng năm là 10 %”. 

(Nguyễn Quốc Hùng (Chủ biên), Lịch sự Nhật Bản, 

NXB Thế giới, Hà Nội, 2012, tr.344)

Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu về Trung Quốc

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS cả lớp chơi trò chơi “Ai hiểu biết hơn”.

- GV phổ biến luật chơi cho HS:

+ HS chia làm 4 đội chơi, nêu các thông tin về nhân vật lịch sử Mao Trạch Đông (1893 - 1976).

+ Đáp án của đội trả lời sau không được trùng với đáp án của đội trả lời trước đó.

+ Sau 5 phút, đội nào có nhiều đáp án đúng hơn, đội đó là đội chiến thắng.

Mao Trạch Đông (1893 - 1976)

Gợi ý: 

- GV yêu cầu: Sử dụng công cụ Google Earth Timelapse (nếu có) hoặc tìm ảnh so sánh: "Thâm Quyến 1980 và Thâm Quyến 2020" để thấy rõ sự thay đổi thần tốc nhờ cải cách.

- GV chia HS cả lớp thành 3 nhóm.

- GV giao nhiệm vụ cụ thể cho các nhóm:

+ Nhóm 1: 

Khai thác Hình 12.6, thông tin mục 2b SGK tr.55 và trả lời câu hỏi: Trình bày những nét chính về tình hình Trung Quốc giai đoạn 1945 – 1952.

+ Nhóm 2: 

Khai thác Hình 12.7, thông tin mục 2b SGK tr.56 và trả lời câu hỏi: Trình bày những nét chính về tình hình Trung Quốc giai đoạn 1953 – 1978.

+ Nhóm 3: 

Khai thác Hình 12.8, thông tin mục 2b SGK tr.56 và trả lời câu hỏi: Nêu nét chính của công cuộc cải cách, mở cửa ở Trung Quốc (1978 – 1991). 

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS khai thác thông tin trong mục, tư liệu do GV cung cấp và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại dại diện Nhóm 1 – 3 trình bày những nét chính về tình hình Trung Quốc từ năm 1945 đến năm 1991.

- GV yêu cầu các nhóm nhận xét, đánh giá lẫn nhau.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: 

+ Giai đoạn 1945 – 1952, Trung Quốc tiếp tục tiến hành cuộc cách mạng.

+ Giai đoạn 1953 – 1978, được sự giúp đỡ của Liên Xô, Trung Quốc  bắt đầu xây dựng chủ nghĩa xã hội với kế hoạch 5 năm lần thứ nhất (1953 – 1957), hoàn thành kế hoạch này, góp phần làm thay đổi bộ mặt đất nước. Từ năm 1958, Trung Quốc lâm vào tình trạng kinh tế khủng hoảng, chính trị bất ổn và xã hội rối loạn. 

+ Giai đoạn 1978 – 1991: Trung Quốc tiến hành cải cách, mở cửa, lấy phát triển kinh tế làm trung tâm, đưa Trung Quốc trở thành quốc gia giàu mạnh, văn minh.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

b. Trung Quốc

- Tiếp tục tiến hành cuộc cách mạng dân tộc dân chủ và xây dựng chế độ mới (1945 - 1952):

+ 1946 – 1949: nội chiến giữa Quốc dân đảng và Đảng Cộng sản. 

→ Năm 1949, lực lượng Quốc dân đảng thất bại. 

→ Ngày 1/10/1949, nước Cộng hoà Nhân dân Trung Hoa được thành lập.

+ Trung Quốc bắt tay vào xây dựng và phát triển kinh tế, xã hội; thực hiện đường lối đối ngoại tích cực.

- Bước đầu xây dựng chủ nghĩa xã hội (1953 - 1978):

+ 1953 – 1957: xây dựng chủ nghĩa xã hội với kế hoạch 5 năm lần thứ nhất, đã hoàn thành kế hoạch.

 → Làm thay đổi bộ mặt đất nước.

+ Từ năm 1958: thực hiện các đường lối không phù hợp.

→ Kinh tế khủng hoảng, chính trị bất ổn, xã hội rối loạn.

+ Ủng hộ phong trào giải phóng dân tộc, nhưng xảy ra xung đột biên giới với Ấn Độ (1962), với Liên Xô (1969), hoà dịu quan hệ với Mỹ.

- Tiến hành cải cách, mở cửa (1978 - 1991):

+ Tháng 12/1978: Đảng Cộng sản Trung Quốc đề ra đường lối mới, lấy phát triển kinh tế làm trung tâm, thực hiện cải cách, mở cửa, đưa Trung Quốc trở thành quốc gia giàu mạnh, văn minh.

+ Đến năm 1991: đẩy lùi được cuộc khủng hoảng kinh tế, chính trị, xã hội.

→ Đạt được những thành tựu bước đầu, nhất là kinh tế.

Tư liệu 5: Trung Quốc.

     5.1. “Đại nhảy vọt” - một trong “Ba ngọn cờ hồng” - đem đến hậu quả nặng nề. Trong công nghiệp, 90 triệu lao động bị huy động xây dựng hơn một triệu lò luyện thép loại nhỏ, cho ra lò 11 triệu tấn thép chất lượng thấp, trong đó, có một số là phế liệu. Trong nông nghiệp, sản lượng giảm sút từ 170 triệu tấn (1955), xuống còn 143 triệu tấn (1960). Nạn đói hoành hành, ước tính từ 10 đến 30 triệu người chết.

Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu về Ấn Độ

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS: Sử dụng AI để giải thích ngắn gọn thuật ngữ "Cách mạng chất xám ở Ấn Độ là gì?" và lấy 1 ví dụ về tập đoàn công nghệ Ấn Độ nổi tiếng.

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, khai thác Hình 12.9, thông tin mục 2c SGK tr.57, kết hợp video GV cung cấp và hoàn thành Phiếu học tập số 1.

Hình 12.9. Diễu hành trong Lễ thành lập 

Cộng hòa Ấn Độ (26/1/1950) tại Niu Đê-li

Tư liệu 6: 

Video: Lễ kỷ niệm Ngày độc lập nước Cộng hòa Ấn Độ lần thứ 73.

https://www.youtube.com/watch?v=iUokz-wn7sM

- GV cung cấp thêm cho HS một số tư liệu (Đính kèm phía dưới Nhiệm vụ 3).

- GV mở rộng kiến thức, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Khai thác thêm Hình 12.9 và cho biết tại sao năm 1950 là mốc kết thúc thắng lợi hoàn toàn cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc ở Ấn Độ?

- GV cho HS tìm hiểu thêm về nhân vật lịch sử In-đi-ra Gan-đi (1917 – 1984): 

Gan-đi là con gái của Gia-oa-hác-lan Nê-ru, tham gia vào chính trường Ấn Độ trong phần lớn cuộc đời của bà. Giống như cha mình, bà đã tham gia vào các hoạt động đấu tranh giành độc lập dân tộc. Trở thành Thủ tướng Ấn Độ năm 1966, Gan-đi là một nhà lãnh đạo xuất sắc – người đưa Ấn Độ trở thành một lực lượng quan trọng trong các vấn đề thế giới.

In-đi-ra Gan-đi kiểm tra một đơn vị 

quân đội quốc gia năm 1980

- GV hướng dẫn HS sử dụng thiết bị có kết nối inernet và thực hiện nhiệm vụ: Tìm hiểu về Cách mạng xanh (1960) của Ấn Độ: Cách mạng xanh (1960) đã đưa Ấn Độ từ một nước nông nghiệp lạc hậu, thiếu lương thực thành một nước xuất khẩu lương thực, đứng thứ ba thế giới. Cuộc cách mạng chất xám (1960) đã đưa Ấn Độ trở thành một siêu cường về phần mềm máy tính trên thế giới. Sau nửa thế kỉ phát triển, Ấn Độ đứng hàng thứ ba trên thế giới (sau Mỹ, Nga) về đội ngũ các nhà khoa học được đào tạo trong nước.

- HS khai thác thông tin trong mục, tư liệu do GV cung cấp và hoàn thành Phiếu học tập số 1.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 2 HS lần lượt trình bày về những nét chính về tình hình Ấn Độ từ năm 1945 đến năm 1991 theo Phiếu học tập số 1.

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi mở rộng: 

Năm 1950 là mốc kết thúc thắng lợi hoàn toàn cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc ở Ấn Độ vì: 

+ Là sự kiện trọng đại, đánh dấu sự thắng lợi hoàn toàn của phong trào giải phóng dân tộc ở Ấn Độ. 

+ Mặc dù Ấn Độ đã giành được độc lập từ Anh ngày 15/8/1947 (ngày Độc lập), nhưng trong 3 năm đầu, việc quản lí đất nước vẫn chủ yếu dựa trên Đạo luật năm 1935 của chính quyền thuộc địa. 

+ Để đảm bảo quyền độc lập, tự chủ chính trị thực sự, Quốc hội lập hiến đã được bầu ra để tiến hành soạn thảo Hiến pháp quản lí đất nước trong thời kì mới - độc lập, tự chủ. Sau hơn 2 năm soạn thảo, ngày 26/1/1950, Hiến pháp chính thức được

ban hành, trong đó có quy định tên gọi của đất nước là Cộng hoà Ấn Độ (ngày Cộng hoà).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và hoàn chỉnh Phiếu học tập số 1.

- GV kết luận: Sau gần hai thập kỉ thống trị, thực dân Anh buộc phải trao trả độc lập cho Ấn Độ. Đó là kết quả của cuộc đấu tranh bền bỉ, lâu dài, gian khổ của nhân dân Ấn Độ. Trong suốt chặng đường đi đến độc lập dân tộc, giai cấp công nhân, nông dân và quần chúng yêu nước là lực lượng cơ bản tạo thành động lực của cuộc đấu tranh. Công cuộc xây dựng đất nước của Ấn Độ đạt được nhiều thành tựu.

- GV chuyển sang nội dung mới. 

c. Ấn Độ

Kết quả Phiếu học tập số 1 về những nét chính về tình hình Ấn Độ từ năm 1945 đến năm 1991 đính kèm phía dưới Nhiệm vụ 3. 

KẾT QUẢ PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

Trường THCS:………………………………………….

Lớp:……………………………………………………..

Họ và tên:……………………………………………….

PHIẾU BÀI TẬP LỊCH SỬ 9 – KẾT NỐI TRI THỨC

BÀI 12: KHU VỰC MỸ LA-TINH 

VÀ CHÂU Á TỪ NĂM 1945 ĐẾN NĂM 1991

Khoanh vào chữ cái đặt trước câu trả lời đúng:

Câu 1: Sau Chiến tranh thế giới thứ hai, nhiệm vụ của cách mạng các nước Mỹ La-tinh là:

A. Thiết lập các chế độ độc tài, trở thành đồng minh thân cận của Mỹ.

B. Tiến hành cách mạng dân tộc dân chủ, chống chế độ độc tài thân Mỹ.

C. Thực hiện các chính sách cải cách dân chủ tiến bộ.

D. Tiến hành đấu tranh vũ trang chống lại sự thống trị của Mỹ.

Câu 2: Một xu hướng thể hiện thành tựu hội nhập của các nước Mỹ La-tinh trong công cuộc xây dựng đất nước là:

A. Củng cố độc lập, chủ quyền.

B. Tiến hành cải cách kinh tế.

C. Đẩy mạnh quá trình liên kết khu vực.

D. Thực hiện dân chủ hóa chính trị.

Câu 3: Vì sao Cu-ba được coi là nước đi tiên phong trong cuộc cách mạng dân tộc dân chủ ở khu vực Mỹ La-tinh?

A. Là nước đầu tiên ở Mỹ La-tinh tiến hành nhiều cải cách dân chủ tiến bộ và đạt được nhiều thành tựu trong công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội.

B. Lật đổ được chế độ độc tài thân Mỹ và thành lập được chính phủ dân tộc dân chủ.

C. Tiến hành cách mạng dân tộc dân chủ thắng lợi và xây dựng chủ nghĩa xã hội.

D. Là nước đầu tiên tiến hành cách mạng dân tộc dân chủ thắng lợi và cổ vũ cho phong trào cách mạng ở Mỹ La-tinh.

Câu 4: Thành tựu nổi bật về kinh tế của Cu-ba trong công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội (1961 – 1991) là:

A. Sản xuất thành công máy cắt mía KTP 1 đầu tiên năm 1977.

B. Xây dựng được nền kinh tế đa dạng, cơ cấu hợp lí trong cả công nghiệp và nông nghiệp.

C. Xây dựng được nền nông nghiệp đa canh từng bước cơ giới hóa cơ giới hóa.

D. Xây dựng được công nghiệp chế tạo máy móc, năng lượng.

Câu 5: Sự biến đổi tích cực về chính trị của Nhật Bản sau Chiến tranh thế giới thứ hai là:

A. Xóa bỏ chế độ chuyên chế, quân phiệt và thiết lập nền dân chủ tư sản đại nghị.

B. Bị quân đội Mỹ dưới danh nghĩa lực lượng Đồng minh chiếm đóng.

C. Lệ thuộc hoàn toàn vào Mỹ về chính trị và an ninh.

D. Kí Hiệp ước an ninh Mỹ - Nhật, chấp nhận đặt dưới “ô bảo hộ hạt nhân” của Mỹ.

Câu 6: Yếu tố khách quan nào giúp nền kinh tế Nhật Bản tăng trưởng “thần kì” trong những năm 60 của thế kỉ XX?

A. Cuộc chiến tranh Triều Tiên.

B. Cuộc chiến tranh xâm lược Việt Nam của Mỹ.

C. Sự suy yếu tương đối của nền kinh tế Mỹ.

D. Công cuộc cải cách và phục hồi nền kinh tế Nhật Bản.

Câu 7: Sự kiện nào đánh dấu mốc thắng lợi của cuộc cách mạng dân tộc dân chủ ở Trung Quốc?

A. Nội chiến giữa Đảng Quốc dân và Đảng Cộng sản (1946 – 1949).

B. Thành lập nước Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa (1/10/1949).

C. Thực hiện thành công công cuộc khôi phục kinh tế, cải cách ruộng đất, phát triển văn hóa, giáo dục (1952).

D. Bắt đầu xây dựng chủ nghĩa xã hội với kế hoạch 5 năm lần thứ nhất (1953 – 1957).

Câu 8: Vì sao Trung Quốc phải tiến hành cải cách, mở cửa (1978)?

A. Sản xuất giảm sút, nhiều nơi bị mất mùa, đói kém.

B. Đường lối “Ba ngọn cờ hồng” và “Đại cách mạng văn hóa vô sản” sai lầm.

C. Kinh tế khủng hoảng, chính trị bất ổn và xã hội rối loạn.

D. Muốn cải thiện quan hệ với các nước láng giềng (Ấn Độ, Liên Xô).

Câu 9: Nội dung chính của đường lối cải cách, mở cửa (1978) ở Trung Quốc là:

A. Lấy cải cách chính trị làm trung tâm, đẩy lùi cuộc khủng hoảng kinh tế, chính trị, xã hội.

B. Xây dựng các đặc khu kinh tế hướng tới xuất khẩu nhằm thúc đẩy tăng trưởng kinh tế.

C. Điều chỉnh chính sách đối ngoại, bình thường hóa và mở rộng quan hệ ngoại giao với nhiều nước.

D. Lấy phát triển kinh tế làm trung tâm, nhằm hiện đại hóa, đưa Trung Quốc trở thành quốc gia giàu mạnh, văn minh.

Câu 10: Sự kiện nào đánh dấu mốc thắng lợi hoàn toàn của phong trào giải phóng dân tộc ở Ấn Độ?

A. Cuộc đấu tranh chống thực dân Anh bùng phát mạnh mẽ (1945 – 1947).

B. Tuyên bố độc lập theo Kế hoạch Mao-bát-tơn (1947).

C. Soạn thảo, thông qua Hiến pháp mới (1948 – 1950).

D. Tuyên bố thành lập Nhà nước Cộng hòa Ấn Độ (1950).

Câu 11: Ý nào không  phải là thành tựu về kinh tế của Ấn Độ trong giai đoạn 1950 – 1951?

A. Thực hiện thành công cuộc “Cách mạng xanh” trong nông nghiệp.

B. Xây dựng được nền kinh tế độc lập với cơ cấu hợp lí.

C. Công nghiệp hàng không – vũ trụ phát triển nhất thế giới.

D. Đứng thứ 10 trong các nước sản xuất công nghiệp lớn nhất thế giới.

Câu 12: Điều kiện khách quan nào giúp một số nước Đông Nam Á giành được độc lập năm 1945?

A. Quân phiệt Nhật Bản đầu hàng Đồng minh.

B. Phát xít Đức đầu hàng Đồng minh.

C. Sự ủng hộ, giúp đỡ của Liên Xô.

D. Phong trào giải phóng dân tộc trên thế giới phát triển mạnh mẽ.

Câu 13: Những nước Đông Nam Á được các nước thực dân trao trả độc lập sau Chiến tranh thế giới thứ hai gồm: 

A. In-đô-nê-xi-a, Mã Lai và Lào.

B. Mã Lai, Xin-ga-po và Việt Nam.

C. Phi-lip-pin, Miến Điện và Cam-pu-chia.

D. Miến Điện, In-đô-nê-xi-a và Bru-nây.

Câu 14: Đường lối phát triển kinh tế chung của các nước Thái Lan, In-đô-nê-xi-a, Ma-lai-xi-a, Phi-lip-pin và Xin-ga-po thập niên 50, 60 của thế kỉ XX là:

A. Thực hiện công nghiệp hóa hướng nội, đẩy mạnh sản xuất công nghiệp tiêu dùng để thay thế nhập khẩu.

B. Thực hiện công nghiệp hóa hướng ngoại, đẩy mạnh sản xuất công nghiệp hướng vào xuất khẩu.

C. Giải quyết thất nghiệp, thúc đẩy tăng trưởng, giải quyết vấn đề thiếu vốn, nguyên liệu, kĩ thuật.

D. Tập trung phát triển công nghiệp nặng, gắn mục tiêu tăng trưởng kinh tế với phát triển ổn định xã hội. 

Câu 15: Các nước sáng lập ASEAN gồm:

A. Bru-nây, In-đô-nê-xi-a, Ma-lai-xi-a, Phi-lip-pin và Thái Lan.

B. In-đô-nê-xi-a, Ma-lai-xi-a, Phi-lip-pin, Xin-ga-po và Thái Lan.

C. Ma-lai-xi-a, Mi-an-a, Phi-lip-pin, Xin-ga-po và Thái Lan.

D. In-đô-nê-xi-a, Mi-an-a, Phi-lip-pin, Xin-ga-po và Thái Lan.