Giáo án Tiếng Việt 1 kết nối tri thức

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS trong tiết học.

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi thi vẽ nét cong kín và nét móc ngược: GV viết sẵn 2 nét vẽ và chọn ra 2 HS lên bảng thi. GV cùng cả lớp đếm từ 1-20, ai vẽ được nhiều nét cong kín và nét móc ngược, người đó chiến thắng.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Nhận biết chữ “a”, “A”

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nhận biết được chữ “A”, “a” 

b. Cách tiến hành

- GV cho HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi:

+ Bức tranh vẽ những ai?

+ Nam và Hà đang làm gì?

+ Hai bạn và cả lớp có vui không? Vì sao em biết?

- GV thống nhất câu trả lời với HS: 

+ Tranh vẽ Nam, Hà và các bạn. 

+ Nam và Hà đang ca hát. 

+ Các bạn trong lớp rất vui, các bạn đang tươi cười, vỗ tay tán thưởng và lên tặng hoa hai bạn,...

- GV nói câu thuyết minh dưới tranh: “Nam và Hà ca hát” và yêu cầu HS nói theo. GV cũng có thể đọc thành từng tiếng và yêu cầu HS đọc theo. (GV đọc chậm rãi, kéo dài âm a ở các tiếng để HS đọc đọc theo).

- GV hướng dẫn HS nhận biết tiếng có âm “a” và giới thiệu chữ “a” (GV lưu ý cho HS trong câu vừa đọc, có các tiếng “Nam”, “và”, “Hà”, “ca”, “hát”. Các tiếng này đều chứa chữ “a”, âm “a” được tô màu đỏ). Hôm nay chúng ta học chữ ghi âm “a” sau đó giới thiệu và ghi bài lên bảng.

Hoạt động 2: Luyện đọc chữ “a”

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS sẽ:

- Biết cách đọc chữ “a” sao cho đúng.

b. Cách tiến hành

- GV viết chữ “a” thật to lên bảng để HS nhận biết chữ này trong bài học.

- GV đọc mẫu âm “a” và yêu cầu HS đọc theo (đọc cá nhân - đọc nhóm - đọc đồng thanh)

- GV sửa lỗi phát âm cho HS sau đó GV lưu ý âm “a” là âm khi đọc có độ mở của miệng rộng nhất.

- GV có thể kể cho HS nghe câu chuyện ngụ ngôn Thỏ và cá Sấu để thấy rõ đặc điểm phát âm của âm “a”. Tóm tắt câu chuyện như sau: Thỏ và cá sâu vốn chẳng ưa gì nhau. Cá sấu luôn tìm cách hại thỏ nhưng lần nào cũng bị bại lộ. Một ngày nọ. kho đang đứng chơi ở bờ song, thỏ đã bị cá sấu tóm gọn. Trước khi ăn thịt thỏ, cá sấu gậm thỏ trong miệng rồi rít lên qua kẽ rang: Hu! Hu! Hu! Thỏ liền nghĩ ra một kế. Thỏ nói với cá sấu: “ Anh kêu "hu hu hu”, tôi chẳng sợ đâu. Anh phải kêu “ha ha ha” thì tôi mới sợ cơ”. Cá sấu tưởng thật, kêu to "Ha! Ha! Ha!”, thế là thỏ nhảy tót khỏi miệng cá sấu và chạy thoát. Thỏ thoát chết nhờ những tiếng có âm a ở cuối miệng mở rất rộng. Nếu cá sấu kêu "Ha! Ha! Ha!”, miệng cá sấu sẽ mở rộng và thỏ mới dễ bề chạy thoát.

Hoạt động 3: Viết bảng chữ “a”

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động này, HS sẽ:

- Biết cách viết chữ “a”.

b. Các tiến hành

- GV treo bảng phụ đã viết sẵn chữ “a” và yêu cầu HS quan sát.

- GV vừa giới thiệu vừa viết mẫu: Đầu tiên chúng ta viết nét cong kín, đặt phấn dưới đường kẻ thứ

ba một chút, viết nét cong kín từ phải sang trái; từ điểm dừng của nét 1, lia phấn lên đường kẻ 3, viết nét móc ngược phải sát nét cong kín, đến đường kẻ 2 thì dừng lại.

- GV cho HS tập viết nét trên không để định hình cách viết.

- GV cho HS viết chữ “a” thường (cỡ vừa) vào bảng con, GV theo dõi, hỗ trợ, nhắc các em chú ý liên kết các nét trong chữ “a”.

- GV cho HS trình bày bảng con và yêu cầu HS nhận xét, đánh giá chữ viết của bạn.

- GV nhận xét, đánh giá chữ viết của HS.

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

- GV tổ chức cho HS thi viết chữ “a”: GV yêu cầu HS viết chữ “a” lên bảng, đồng thời chiếu đồng hồ đếm ngược từ 60 về 0. Sau 60 giây, HS nào viết được nhiều chữ “a” nhất trên bảng sẽ giành chiến thắng.

* CỦNG CỐ 

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Xem lại kiến thức tiết 1: Nhận biết chữ “A”, “a”

+ Chia sẻ với người thân về bài học.

+ Đọc trước Tiết 2: Luyện viết, đọc chữ “a”.

- HS làm theo yêu cầu của GV

- HS lắng nghe và trả lời câu hỏi (2-3 bạn trả lời, các bạn khác nhận xét)

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS làm theo yc của GV

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS nhìn lên bảng

- HS làm theo yêu cầu của GV

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS nhìn lên bảng

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS lắng nghe và thực hiện

- HS làm theo yêu cầu của GV

- HS làm theo yêu cầu của GV

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS làm theo yêu cầu của GV

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS lắng nghe và thực hiện

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS trong tiết học.

b. Cách tiến hành

GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Phản xạ nhanh”: Trò chơi gồm 3 động tác: vỗ tay, đứng lên, ngồi xuống. Khi GV vỗ tay thì tất cả cùng vỗ tay và làm theo vỗ tay 1 cái … với động tác đứng lên, ngồi xuống cũng vậy. Sau khi đã chơi một vài lần để quen với động tác, GV tăng tốc trò chơi lên. Ai làm sai sẽ mất lượt chơi, cứ như vậy chọn ra người chiến thắng.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Viết vở và tập viết

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

-Sẽ tô và viết chữ a (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) vào vở tập viết.

b. Cách tiến hành

- GV hướng dẫn HS tô và luyện viết chữ a (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) vào vở tập viết.

- GV quan sát, hỗ trợ cho những HS gặp khó khăn khi viết hoặc viết chưa đúng quy trình, nhắc các em chú ý liên kết các nét trong chữ a.

- GV nhận xét và sửa bài cho một số HS.

Hoạt động 2: Đọc

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS sẽ:

- Biết cách đọc chữ “a” và ngữ điệu khi đọc

b.Cách tiến hành

- GV đọc mẫu “a”  sau đó cho HS đọc thành tiếng “a” (cá nhân - nhóm - đồng thanh) (cần đọc với ngữ điệu vui tươi, cao và dài giọng).

-GV cho HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi:

+ Tranh 1: Nam và các bạn đang chơi trò chơi gì? Vì sao các bạn vỗ tay reo “a"?

+ Tranh 2: Hai bố con đang vui chơi ở đâu? Họ reo to "a” vì điều gì?

- GV nhận xét thống nhất câu trả lời:

+ Tranh 1: Nam và các bạn đang chơi thả diều. Các bạn thích thú reo “a” khi thấy diều của Nam bay lên cao.

+ Tranh 2: Hai bố con đang vui chơi trong một công viên nước. Họ reo to "a” vì trò chơi rất thú vị; phao tới điểm cuối của cầu trượt, nước bắn tung tóe.

- GV giới thiệu: Khi ta thích thú hay vui vẻ vì bất ngờ, ta thường hay reo lên a.

- GV đọc “a” với ngữ điệu vui tươi, cao và dài giọng và yêu cầu HS đọc lại.

Hoạt động 3: Nói theo tranh

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS sẽ:

- Biết cách đọc và quan sát tranh

b. Cách tiến hành

 - GV cho HS quan sát từng trang trong SGK hoặc GV treo/chiếu các tranh cùng thảo luận theo nhóm 4 người để trả lời câu hỏi:

+ Tranh vẽ cảnh ở đâu?

+ Những người trong tranh đang làm gì?

+ Theo em, trước khi vào lớp, Nam sẽ nói gì với bố?

+ Theo em, bạn ấy sẽ chào bố như thế nào?

+ Khi vào lớp học, Nam nhìn thấy ai đứng ở cửa lớp?

+ Nhìn thấy cô giáo, Nam chào cô như thế nào?

- GV chốt lại câu trả lời:

+   Tranh vẽ cảnh trường học.

+ Bố trở Nam đến trường học và đang chuẩn bị rời khỏi trường.

+ Nam cần chào tạm biệt bố để vào lớp. Nam có thể nói: "Con chào bố ạ!", "Con chào bố, con vào lớp ạ!”, "Bố ơi, con tạm biệt bố!”, "Bố ơi, bố về nhé!”. 

+ Nam nhìn thấy cô giáo, Nam có thể chào cô: “Em chào cô ạ”, "Thưa cô, em xin cô cho em vào lớp ạ!" 

- GV yêu cầu HS đóng vai 2 tình huống theo 2 tranh để diễn lại (chú ý thể hiện ngữ điệu và cử chỉ, nét mặt phù hợp).

- GV nhận xét, tuyên dương những em thể hiện tự nhiên, nói lời tạm biệt hoặc lời chào thể hiện được tình cảm đúng mực, khuyến khích những em còn rụt rè, e ngại.

- GV giáo dục HS: Khi gặp người lớn, các em phải biết nói lời chào hỏi thể hiện phép lịch sự.

* CỦNG CỐ 

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Xem lại kiến thức tiết 2: Chữ “A”, “a”

+ Chia sẻ với người thân về bài học

+ Đọc trước Bài 2: B, b

- HS làm theo yc của GV

- HS làm theo yc của GV

- HS làm theo yc của GV

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS lắng nghe và trả lời

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS làm theo yc của GV

- HS làm theo yc của GV

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS làm theo yc của GV

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS lắng nghe nghe và tiếp thu

- HS lắng nghe và thực hiện