Năng lực tự chủ và tự học: HS biết tự tìm kiếm, chuẩn bị và lựa chọn tài liệu, phương tiện học tập trước giờ học, quá trình tự giác tham gia các và thực hiện các hoạt động học tập cá nhân trong giờ học ở trên lớp,…
Năng lực giao tiếp và hợp tác: Khả năng phân công và phối hợp thực hiện nhiệm vụ học tập.
Năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo: HS đưa ra các phương án trả lời cho câu hỏi, bài tập xử lý tình huống, vận dụng kiến thức, kĩ năng của bài học để giải quyết vấn đề thường gặp.

Năng lực riêng:

Sử dụng và quản lí các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông.
Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong việc học và tự học.

Phẩm chất:

Chăm chỉ, trách nhiệm, trung thực.

ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Đối với giáo viên

SGK, SGV, VBT Tin học 4.
Một bài trình chiếu (có sẵn hiệu ứng chuyển trang phù hợp)
Máy tính kết nối Internet, loa, máy chiếu.

Đối với học sinh

Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS kể được những thông tin trên internet.

b. Cách thức thực hiện:

- GV trình chiếu một bài trình chiếu và đặt câu hỏi cho HS: Khi xem thầy, cô giáo trình chiếu, em thấy các trang chiếu xuất hiện theo nhiều cách khác nhau. Điều đó có làm em cảm thấy bài trình chiếu sinh động, hấp dẫn hơn không?

- GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét và dẫn dắt HS vào bài: Bài 3: Hiệu ứng chuyển trang chiếu.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Hiệu ứng chuyển trang chiếu

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết biết cách sử dụng hiệu ứng chuyển trang.

b. Cách thức thực hiện:

- GV làm mẫu các các thao tác để chọn hiệu ứng chuyển trang cho trang chiếu.

- GV yêu cầu:

Dựa vào cách chuyển trang chiếu em hãy khám phá cách xóa/bỏ hiệu ứng chuyển trang?

- GV mời 2 - 3 HS trả lời và thực hiện mẫu. Các HS khác quan sát, nhận xét.

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

Để bỏ hiệu ứng chuyển trang chiếu, ta thực hiện giống như Bước 1 và Bước 2 ở Hình 1; Bước 3, em nháy chuột chọn None.

- GV lưu ý cho HS: Sử dụng hiệu ứng chuyển trang chiếu giúp cho bài trình chiếu hấp dẫn hơn. Tuy nhiên, không nên sử dụng quá nhiều hiệu ứng vì dễ gây mất tập trung.

Hoạt động 2: Lưu bài trình chiếu

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách lưu bài trình chiếu

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và trả lời câu hỏi:

Theo em, có nên lưu tất cả các tệp chung một thư mục hay không? Tại sao?

- HS lắng nghe GV đặt câu hỏi.

- HS trả lời câu hỏi.

- HS lắng nghe, vào bài mới.

- HS chú ý quan sát.

- HS chú ý lắng nghe câu hỏi.

- HS trả lời và thực hiện.

- HS lắng nghe, tiếp thu.