Giáo án chuyên đề Sinh học 11 cánh diều Chuyên đề 1 bài 3: Dự án điều tra sử dụng phân bón ở địa phương. Thực hành trồng cây với các kĩ thuật phân bón phù hợp (P1)

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

BÀI 3. DỰ ÁN ĐIỀU TRA SỬ DỤNG PHÂN BÓN Ở ĐỊA PHƯƠNG

THỰC HÀNH TRỒNG CÂY VỚI CÁC KĨ THUẬT PHÂN BÓN PHÙ HỢP

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Thực hiện được dự án: Điều tra sử dụng phân bón ở địa phương hoặc thực hành trồng cây với các kĩ thuật bón phân phù hợp.

2. Năng lực

Năng lực chung

• Năng lực tự chủ và tự học: Thông qua các hoạt động cá nhân, HS được phát triển kĩ năng đọc tài liệu, chủ động tìm kiếm thông tin liên quan đến các hình thức sinh sản ở thực vật để trả lời các câu hỏi trong bài.
• Năng lực hợp tác: Thông qua hoạt động nhóm, HS rèn luyện được kĩ năng chia sẻ thông tin, trình bày quan điểm trước đám đông và hợp tác với người khác để hoàn thành nhiệm vụ được giao.
• Năng lực giải quyết vấn đề: Vận dụng các kiến thức về các kĩ thuật sử dụng phân bón để ứng dụng trong sản xuất nông nghiệp tăng năng suất cây trồng tại địa phương.

Năng lực riêng

• Năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào thực tiễn: Thực hiện được dự án: Điều tra sử dụng phân bón ở địa phương hoặc thực hành trồng cây với các kĩ thuật bón phân phù hợp.

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ, có tinh thần ham học hỏi, chủ động tìm kiếm thông tin liên quan đến bài học qua sách, báo, internet, …
• Trách nhiệm, thực hiện đầy đủ các công việc được phân công trong hoạt động nhóm điều tra sử dụng phân bón ở địa phương hoặc thực hành trồng cây với các kĩ thuật bón phân phù hợp.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC
2. Đối với giáo viên

• Giáo án, SGV, sách CĐHT sinh học 11 Cánh diều, máy tính, máy chiếu.
• Các mẫu vật, hóa chất, dụng cụ theo các thí nghiệm trong CĐHT.

2. Đối với học sinh

• SHS chuyên đề sinh học 11 cánh diều.
• Tranh ảnh, tư liệu có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập.
• TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( MỞ ĐẦU)
2. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, liên hệ kiến thức đã học với kiến thức mới.
3. Nội dung: HS trả lời câu hỏi mở đầu có nội dung liên quan đến bài học.
4. Sản phẩm: Những ý kiến trao đổi, thảo luận và trả lời của HS.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

• GV yêu cầu HS liên hệ thực tiễn việc sử dụng phân bón tại địa phương: Bên cạnh những điểm tích cực, còn tồn tại những hạn chế gì? Làm thế nào để khẳng định hiệu quả của kĩ thuật bón phân phù hợp với cây trồng?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

• HS suy nghĩ trả lời câu hỏi mở đầu.

Bước 3: Báo cáo thảo luận:

• Các HS xung phong phát biểu trả lời.

Bước 4: Kết luận và nhận xét:

Gợi ý đáp án:

• Điểm hạn chế có thể là bón phân chưa đúng kĩ thuật, bảo quản phân bón chưa hợp lí…
• Để khẳng định hiệu quả bón phân phù hợp cần thực hiện dự án thực hành trồng cây…

Ø GV nhận xét, đánh giá và dẫn vào bài: “Dự án điều tra được tiến hành như thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu Bài 3. Dự án điều tra sử dụng phân bón ở địa phương. Thực hành trồng cây với các kĩ thuật bón phân phù hợp.”

1. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Dự án điều tra sử dụng phân bón ở địa phương

1. Mục tiêu: Thực hiện được dự án: Điều tra sử dụng phân bón ở địa phương.
2. Nội dung: HS hoạt động nhóm thực hiện nhiệm vụ điều tra về việc sử dụng phân bón cho mỗi loại cây trồng ở địa phương.

- Các nhóm nhận xét theo kĩ thuật “3 lần 3”: 3 điều tốt, 3 điều chưa tốt và 3 đề nghị cần cải tiến hoặc câu hỏi dành cho nhóm báo cáo.

1. Sản phẩm: Hướng dẫn bản xây dựng kế hoạch dự án.
2. Tổ chức thực hiện:

Hướng dẫn lập bảng kế hoạch thực hiện dự án điều tra sử dụng phân bón

-------------------------------Còn tiếp---------------------------------