Giáo án NLS Địa lí 6 kết nối Bài 16: Nhiệt độ không khí. Mây và mưa

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 16: NHIỆT ĐỘ KHÔNG KHÍ. MÂY VÀ MƯA

I. MỤC TIÊU

1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt

• Biết được nguồn cung cấp nhiệt cho Trái Đất.
• Trình bày được sự thay đổi nhiệt độ không khí trên bề mặt Trái Đất theo vĩ độ.
• Mô tả được hiện tượng hình thành mây và mưa.

2. Kĩ năng và năng lực

a. Kĩ năng: 

• Sử dụng các bản đồ, sơ đồ,  hình ảnh để khai thác kiến thức.
• Biết cách sử dụng nhiệt kế, ẩm kế.

b. Năng lực: 

Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực tính toán

Năng lực riêng: Sử dụng bản đồ; sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mô hình.

Năng lực số (NLS):

• [1.1.TC1a]: Thực hiện được rõ ràng và theo quy trình các tìm kiếm để tìm dữ liệu, thông tin (hình ảnh vệ tinh mây, bản đồ nhiệt độ) trong môi trường số.
• [1.2.TC1b]: Thực hiện phân tích, diễn giải và đánh giá được dữ liệu, thông tin và nội dung số được xác định rõ ràng (Phân tích biểu đồ nhiệt độ/lượng mưa trực tuyến).
• [5.2.TC1b]: Chọn được các công cụ số thông thường và được xác định rõ ràng (App dự báo thời tiết, Google Earth) để giải quyết nhu cầu tra cứu thông tin thời tiết.
• [6.1.TC1a]: Áp dụng được các nguyên tắc cơ bản của AI để giải quyết vấn đề đơn giản (Sử dụng AI để giải thích hiện tượng mưa hoặc dự báo thời tiết).

3. Phẩm chất

• Yêu thích môn học, có niềm hứng thú với việc tìm hiểu các sự vật hiện tượng địa lí nói riêng và trong cuộc sống nói chung.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• Quả địa cầu, đèn pin..
• Nhiệt kế.
• Tranh ảnh, video về nhiệt độ không khí và sự thay đổi nhiệt độ không khí.
• Sơ đồ quá trình hình thành mây và mưa.
• Bản đồ phân bố lượng mưa trung bình năm trên Trái Đất.
• Bản đồ nhiệt độ/lượng mưa số (Google Earth).
• Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

• SGK.
• Nhiệt kế (nếu có).
• Thiết bị thông minh (điện thoại/máy tính bảng) cài đặt ứng dụng thời tiết (như Windy, AccuWeather).

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi

c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV trình bày vấn đề: Nhiệt độ không khí và mưa có vai trò hết sức quan trọng trong đời sống và sản xuất. Nhiệt độ không khí và mưa do đâu mà có? Tại sao nhiệt độ không khí và mưa lại khác nhau ở mọi nơi trên Trái Đất?

- GV yêu cầu HS: Sử dụng điện thoại mở ứng dụng thời tiết (hoặc truy cập web) để xem nhiệt độ hiện tại ở Hà Nội và một thành phố khác (ví dụ: Tokyo, London).

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thao tác trên thiết bị cá nhân.

- [5.2.TC1b]: HS mở ứng dụng "Thời tiết" (Weather) hoặc truy cập website Windy.com trên điện thoại/máy tính bảng để tra cứu thông tin nhiệt độ, độ ẩm hiện tại của 02 địa điểm khác nhau.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời.

- HS báo cáo sự chênh lệch nhiệt độ.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Tại sao cùng một thời điểm mà nhiệt độ lại khác nhau? Chúng ta cùng tìm hiểu rõ hơn trong Bài 16: Nhiệt độ không khí. Mây và mưa.

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 

Hoạt động 1: Nhiệt độ không khí

a. Mục tiêu:

b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Hoạt động 2: Mây và mưa

a. Mục tiêu: Nắm được quá trình hình thành mây và mưa, sự phân bố lượng mưa trung bình năm trên trái đất

b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh

d. Tổ chức thực hiện:

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua bài tập

b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh

d. Tổ chức thực hiện: 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức

b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi:

Câu 1: Sự thay đổi nhiệt độ của không khí phụ thuộc vào

a) gần biển hay xa biển

b) độ cao địa hình

c) vĩ độ địa lí

d) gần hay xa Mặt Trời

Câu 2: Vì sao nhiệt độ ở những miền ven biển thường khác với nhiệt độ ở những miền nằm sâu trong nội địa?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..