[Chân trời sáng tạo] Giáo án địa lí 6 bài mở đầu: Tại sao cần học địa lí?

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI MỞ ĐẦU: TẠI SAO CẦN HỌC ĐỊA LÍ?

1. MỤC TIÊU
2. Mức độ, yêu cầu cần đạt

• Hiểu được ý nghĩa và sự lí thú của việc học môn Địa lí. Hiểu được rằng môn Địa lí gắn với cuộc sống thực tế, lí giải các hiện tượng của tự nhiên và đời sống xã hội.
• Biết được các nội dung cơ bản của phân môn Địa lí ở lớp 6; Hiểu được tầm quan trọng của việc nắm được các khái niệm cơ bản, các kĩ năng địa lí trong học tập và sinh hoạt.

2. Năng lực

• Năng lực chung:
• Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
• Năng lực riêng:
• Hình thành các kiến thức, kĩ năng địa lí, giúp HS có cái nhìn khách quan về thế giới xung quanh và giải quyết các vấn đề trong thực tế cuộc sống.
• Sử dụng các sơ đồ, hình ảnh, thông tin để trình bày được nội dung kiến thức.
• Liên hệ được với thực tế, bản thân.

3. Phẩm chất

Yêu thích môn học, có niềm hứng thú với việc tìm hiểu các sự vật, hiện tượng địa lí nói riêng và trong cuộc sống nói chung.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• Giáo án, SGV, SHS Lịch sử và Địa lí 6.
• Hình ảnh, video về thiên nhiên, các hiện tượng và đối tượng địa lí.
• Một số công cụ địa lí học thường sử dụng: quả địa cầu, sơ đồ, bản đồ, mô hình, bảng số liệu,...
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SHS Lịch sử và Địa lí 6.
• Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
3. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
4. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
5. Tổ chức thực hiện:

- GV trình chiếu hình ảnh thời tiết nắng, bản đồ:

                                        Nắng                                                            Bản đồ

- GV dẫn dắt vấn đề: Các hiện tự nhiên quen thuộc như mưa, nắng, tuyết rơi,…các em đã được học ở chương trình Tiểu học. Lên THCS, những câu hỏi như tại sao lại có mưa, tại sao lại có nắng? Tại sao Việt Nam thường không có tuyết rơi nhưng ở các nước khác trên thế giới, đặc biệt là Nam Cực tuyết lại phủ đầy quanh năm? Bản đồ là gì, cách xem bản đồ hay quả địa cầu như thế nào? Tất cả các câu hỏi này, các em sẽ có được những câu trả lời qua các bài học môn Địa lí. Những mong muốn, khó khăn hay sự tò mò, thắc mắc của các em về môn Địa lí chúng ta sẽ cùng nhau giải đáp. Chúng ta cùng vào bài học đầu tiên: Bài mở đầu - Tại sao cần học Địa lí?

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Sự lí thú của việc học môn Địa lí

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS hiểu môn số lí thú của việc môn địa lí như: biết được tại sao người dân vùng biển lại ra khơi vào chiều muộn, các hiện tượng địa lí được giải thích qua những câu ca dao, tục ngữ.
2. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SHS, trả lời câu hỏi và tiếp thu kiến thức.
3. Sản phẩm học tập: HS thảo luận theo cặp và trả lời câu hỏi.
4. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 2: Vai trò của Địa lí trong cuộc sống

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết câu chuyện cậu bé Tiu-li Xmit tránh được sóng thần nhờ kiến thức Địa lí; một số vai trò quan trọng của địa lí trong cuộc sống.
2. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SHS, trả lời câu hỏi và tiếp thu kiến thức.
3. Sản phẩm học tập: HS thảo luận theo cặp và trả lời câu hỏi.