Giáo án Hoạt động trải nghiệm 12 chân trời bản 2 Chủ đề 2: Thể hiện bản lĩnh và đam mê

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Chỉ ra một số biểu hiện của phẩm chất ý chí

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và thực hiện nhiệm vụ: Trình bày vai trò của phẩm chất ý chí của em.

- GV gợi ý HS chỉ ra một số biểu hiện của phẩm chất ý chí từ cuộc sống hằng ngày:

+ Cố gắng hoàn thành bài tập về nhà, mặc dù rất buồn ngủ và muốn nghỉ ngơi.

+ Hạn chế dùng thức ăn nhanh vì đang thực hiện chế độ giảm cân.

+ Bền bỉ học tiếng Anh để cải thiện điểm IELTS từ 5.0 lên 7.5, đến nay đã đạt được mục tiêu.

- GV lưu ý HS phân biệt: Phẩm chất ý chí được thể hiện qua hành động ý chí và ý chí luôn xuất hiện khi gặp khó khăn. Một hành vi thực hiện đơn thuần mà không có khó khăn gì thì không gọi là hành động ý chí.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo cặp, liên hệ bản thân và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ các cặp trong quá trình thảo luận (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện các cặp lần lượt trình bày kết quả thảo luận, chia sẻ những biểu hiện phẩm chất ý chí của bản thân.

- GV yêu cầu các cặp còn lại lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Ý chí là việc con người có bản lĩnh, có quyết tâm, vững lòng với mục tiêu, với ước mơ của bản thân mình và theo đuổi nó đến cùng.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo. 

1. Nhận diện phẩm chất ý chí và sự đam mê của bản thân

1.1. Chỉ ra một số biểu hiện của phẩm chất ý chí

- Có mục tiêu rõ ràng trong mỗi hoạt động.

- Kiên trì vượt qua khó khăn để đạt được mục tiêu đề ra.

- Kiên định thực hiện con đường đã chọn.

- Có khả năng đưa ra quyết định một cách rõ ràng và nhanh chóng.

- Kiên nhẫn và kiên định trong việc theo đuổi mục tiêu.

Nhiệm vụ 2: Thảo luận về biểu hiện của đam mê

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS cả lớp thành 4 nhóm.

- GV yêu cầu các nhóm thực hiện nhiệm vụ: Chia sẻ về những biểu hiện đam mê của bản thân với các bạn trong nhóm.

- GV yêu cầu HS thảo luận về những sản phẩm của đam mê đó:

+ Tôi đam mê chơi đá bóng nên có sức khỏe dẻo dai.

+ Tôi đam mê thời trang và tự thiết kế nhiều sản phẩm có kiểu dáng đặc biệt.

- GV trình chiếu cho HS quan sát video:

+ Steve Jobs và đam mê sáng tạo công nghệ:

https://youtu.be/lg907FITpZg?si=BI7V4wy6pJ8u7BRF (9p25 – 15p25)

+ Bài học thành công về Steve Jobs:

https://youtu.be/fx6iaz-da1w?si=io_zAZNWj2ihkbQe 

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, liên hệ thực tế, bản thân và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ các nhóm trong quá trình thảo luận (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trình bày trước lớp về biểu hiện của đam mê.

- GV yêu cầu các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và nhận định những đam mê tích cực, đam mê cần điều chỉnh.

- GV kết luận: Đam mê là nguồn năng lượng và động lực mạnh mẽ, đưa con người đi đến những thành công lớn và sự đổi mới.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo. 

1.2. Thảo luận về biểu hiện của đam mê

- Hiểu biết về lĩnh vực mà mình đam mê.

- Hứng thú tìm hiểu về điều mình đam mê.

- Sẵn sàng tham gia hoạt động với những nội dung liên quan đến đam mê.

- Tranh luận sôi nổi về lĩnh vực mà mình đam mê.

- Tự động trong việc thực hiện các hoạt động liên quan đến lĩnh vực hoặc mục tiêu.

- Sẵn lòng làm việc hết mình và hy sinh thời gian, tiền bạc và năng lượng để đạt được mục tiêu.

- Có khả năng suy nghĩ độc đáo và tìm ra cách tiếp cận mới trong việc giải quyết các vấn đề và thách thức.

Nhiệm vụ 3: Thảo luận về cách rèn luyện ý chí và đam mê

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tiếp tục yêu cầu các nhóm: Thảo luận về cách rèn luyện ý chí và đam mê.

- GV yêu cầu HS thống nhất ý kiến và ghi lại cách rèn luyện hiệu quả.

- GV trình chiếu cho HS quan sát video về cách rèn luyện ý chí và đam mê:

https://youtu.be/dVd4EuqqxIw?si=LB0ppmNVaCbM6OZH 

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, liên hệ thực tế, bản thân và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ các nhóm trong quá trình thảo luận (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trình bày trước lớp về cách rèn luyện ý chí và đam mê.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, kết luận: Ý chí không bỗng dưng mà có, nó chỉ hình thành khi có khó khăn và thử thách. Vì vậy cách làm tốt và hiệu quả nhất để rèn luyện ý chí là tạo ra các thử thách mới.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

1.3. Thảo luận về cách rèn luyện ý chí và đam mê

- Đề ra mục tiêu rõ ràng, phù hợp và nỗ lực đạt được mục tiêu.

- Rèn luyện sự tập trung và tính kiên trì khi thực hiện công việc.

- Dành thời gian thực hiện hoạt động hướng đến  mục tiêu.

- Không ngừng học hỏi, trau dồi kiến thức, kĩ năng và hiểu biết của mình.

- Xây dựng mục tiêu đủ lớn để theo đuổi đam mê.

Nhiệm vụ 4: Thực hành xử lí tình huống để rèn luyện ý chí và đam mê

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS cả lớp thành 6 nhóm.

- GV giao nhiệm vụ cụ thể cho các nhóm như sau:

+ Nhóm 1, 2: Thực hành xử lí để rèn luyện ý chí và đam mê trong tình huống sau:

Tình huống 1: Thói quen chơi điện tử của K gây ảnh hưởng rất nhiều đến học tập và các mối quan hệ. K muốn từ bỏ thói quen này nhưng cảm thấy lo lắng, vì đòi hỏi sự nỗ lực của ý chí, điều mà K cho là điểm hạn chế của mình. Bên cạnh đó, bạn thân của K cũng khuyên K nên từ bỏ thói quen này.

Nếu là K, em sẽ làm gì để từ bỏ được thói quen chơi điện tử?

+ Nhóm 3, 4: Thực hành xử lí để rèn luyện ý chí và đam mê trong tình huống sau:

Tình huống 2: H nhận thấy các bạn trong nhóm học tập ai cũng có niềm đam mê riêng: Bạn A thích bóng đá, bạn C thích tìm hiểu văn hóa các dân tộc, bạn D thích hội họa. H thấy mình đều thích những thứ này nhưng sau một thời gian lại chán. H muốn có một đam mê cụ thể để theo đuổi.

Nếu là H, em sẽ làm gì?

+ Nhóm 5, 6: Thực hành xử lí để rèn luyện ý chí và đam mê trong tình huống sau:

Tình huống 3: Q rất thích chơi bóng chuyền và thường xuyên tham gia sinh hoạt câu lạc bộ bóng chuyền trong trường và ở địa phương. Q muốn đi theo con đường bóng chuyền chuyên nghiệp nhưng mọi người nói rằng: “Nếu theo con đường bóng chuyền chuyên nghiệp thì cần rèn luyện sức khỏe để nâng cao độ bền, sự khéo léo”. Đây là điều mà Q còn hạn chế.

Nếu là Q, em sẽ làm gì để đạt được mục tiêu đề ra?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, liên hệ thực tế, bản thân và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ các nhóm trong quá trình thảo luận (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trình bày trước lớp về cách rèn luyện ý chí và đam mê trong các tình huống.

- GV yêu cầu các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, kết luận: Rèn luyện ý chí và đam mê là quá trình không ngừng đòi hỏi sự kiên nhẫn, quyết tâm và sự tự điều khiển.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

1.4. Thực hành xử lí tình huống để rèn luyện ý chí và đam mê

- Tình huống 1:

+ Hãy làm cho bản thân bận rộn với nhiều việc khác để dần từ bỏ thói quen chơi điện tử.

+ Đề nghị người thân, bạn bè hỗ trợ, giúp đỡ để bản thân có thể vượt qua sự cám dỗ của trò chơi điện tử.

+ Tự thưởng cho bản thân khi từ bỏ dần được thói quen chưa tốt.

- Tình huống 2:

+ Xác định những điều mình đam mê và khả năng phù hợp để thực hiện được điều đó.

+ Lập thời gian biểu để thường xuyên thực hiện sở thích.

+ Tìm cách đạt được thành tựu (dù rất nhỏ) khi thực hiện sở thích.

+ Tự thưởng cho bản thân khi thực hiện được.

- Tình huống 3:

+ Lập kế hoạch rèn luyện thân thể; chơi môn thể thao phù hợp và tập thể dục mỗi sáng.

+ Tìm mọi cách để thực hiện được số buổi đã quy định trong tuần.

+ Tham gia làm việc nhà để rèn luyện sự khéo léo.

+ Tham gia các hoạt động tập thể, vận động, múa,...

+ Tự thưởng cho bản thân khi thực hiện đúng kế hoạch.

Nhiệm vụ 5: Thực hiện những việc làm thể hiện ý chí và đam mê của em trong cuộc sống và chia sẻ kết quả

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trao đổi với HS về mối quan hệ giữa đam mê và rèn luyện ý chí.

+ Ý chí giúp thực hiện các đam mê tốt hơn.

+ Sự đam mê làm tăng sức mạnh của ý chí.

- GV yêu cầu HS thực hiện theo nhóm: Chia sẻ những việc em đã thực hiện để thể hiện ý chí và đam mê trong cuộc sống.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS liên hệ thực tế, bản thân và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ các nhóm trong quá trình thảo luận (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trình bày trước lớp về những việc làm thể hiện ý chí và đam mê trong cuộc sống.

- GV yêu cầu nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, kết luận: Đam mê là nguồn năng lượng để tiến bộ và phấn đấu, trong khi rèn luyện ý chí là quá trình sử dụng để duy trì và phát triển đam mê đó.

- GV chuyển sang nội dung tiếp theo.

1.5. Thực hiện những việc làm thể hiện ý chí và đam mê của em trong cuộc sống và chia sẻ kết quả

- Dành thời gian và nỗ lực để học hỏi và phát triển bản thân trong lĩnh vực đam mê.

- Dành thời gian để tham gia vào các hoạt động tình nguyện và hỗ trợ cộng đồng, đặc biệt là trong lĩnh vực liên quan đến đam mê.

- Đối mặt với những thách thức và khó khăn một cách kiên nhẫn và kiên trì, không bỏ cuộc dễ dàng khi gặp phải trở ngại.