Giáo án HĐTN 1 kết nối Tuần 8 Bài 4: Yêu thương con người (tiếp)

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo sự hứng thú trước khi vào bài học mới.

b. Cách tiến hành:

- GV cùng HS cả lớp hát:

Nhìn mặt nhau đi xem ai có giận hờn gì

Nhìn mặt nhau đi xem ai có giận hờn chi

Mình là anh em, có chi đâu mà giận hờn

Nhìn mặt nhau đi, hãy nhìn mặt nhau đi.

- GV đặt câu hỏi: Các em đã bao giờ giận hờn ai chưa? Nếu có, em hãy giơ tay và kể cho lớp nghe em đã giân hờn ai và trong tình huống như thế nào?

- GV gọi một vài HS chia sẻ trước cả lớp.

- GV kết luận và dẫn dắt vào bài học mới: Giận hờn là một trong những biểu hiện cảm xúc của con người mà ai cũng sẽ trải qua. Sau buổi trải nghiệm hôm nay các em sẽ hiểu thêm về những cảm xúc của mình. Vậy chúng ta hãy cùng vào bài học ngày hôm nay nhé – Chủ đề 2 – Tiết 5: Những việc nên làm trong giờ học, giờ chơi

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ – KẾT NỐI

Hoạt động 1: Nhận biết cảm xúc

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết được những cảm xúc vui, buồn, giận hờn của mình và cảm giác khi trải qua những cảm xúc đó.

b. Cách tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Nhận biết cảm xúc

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, quan sát các khuôn mặt cảm xúc trong SGK để trả lời câu hỏi:

1/ Từng khuôn mặt thể hiện cảm xúc gì?

2/ Em đã từng có những cảm xúc nào?

- GV phân tích đặc điểm từng khuôn mặt qua biểu hiện của miệng và mắt, ví dụ:

+ Khuôn mặt vui vẻ có miệng cười, mắt hơi híp, nếu nhìn ngoàn còn thấy nét mặt rạng rỡ;

+ Khuôn mặt tức giân: lông mày xếch ngược, miệng mín, nếu nhìn ngoài còn thấy mặt đỏ, tai tía;

+ Khuôn mặt buồn: lông mày cụp, miệng méo như sắp khóc,…;

- GV có thể minh họa thêm các gương mặt thể hiện các tâm trạng: vui, buồn, tức giận, ngạc nhiên,…

- GV kết luận: Vui, buồn, tức giận, sợ hãi,… là những cảm xúc cơ bản của mỗi người khi trải qua các tình huống khác nhau trong cuộc sống.

Nhiệm vụ 2: Quan sát tình huống và trả lời

- GV hướng dẫn HS quan sát các bức tranh SGK và nêu yêu cầu.

- GV yêu cầu HS xem tranh trong SGK và chia sẻ cảm xúc với bạn ngồi canh nếu bản thân ở trong những tình huống được khen (Tranh 1), bị chó đuổi (Tranh 2), khi mẹ ốm (Tranh 3), và bị đe dọa không chơi cùng (Tranh 4).

- GV khuyến khích một vài cặp đôi chia sẻ cảm xúc của mình trước lớp (những cặp có ý kiến khác nhau)

- GV chốt lại những cảm xúc có thể nảy sinh ở từng tình huống và hỏi xem có bao nhiêu cặp đôi có kết quả phù hợp.

C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

- HS đồng thanh hát thoe hướng dẫn.

- HS xung phong trả lời câu hỏi.

- HS chia sẻ trước cả lớp.

- HS chú ý lắng nghe chuẩn bị vào bài học mới.

- HS quan sát trả lời câu hỏi:

1/ Từng khuôn mặt thể hiện cảm xúc vui, buồn, tức giận, sợ hãi, ngạc nhiên.

2/ Em đã từng trải qua cảm xúc vui vẻ khi được điểm cao môn Toán. Lúc ấy, em cảm thấy rất phấn chấn, hạnh phúc.

- HS chú ý lắng nghe và ghi chép vào vở.

- HS chú ý quan sát.

- HS chú ý lắng nghe.

- HS quan sát và thực hiện yêu cầu của GV thật nghiêm túc.

+ Tranh 1: Em sẽ thấy rất vui;

+ Tranh 2: Em sẽ thấy sợ hãi;

+ Tranh 3: Em sẽ thấy rất lo lắng;

+ Tranh 4: Em sẽ thấy sợ, buồn.

- HS chia sẻ trước lớp.

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

a. Mục tiêu: 

- HS tự tin chia sẻ về những cảm xúc mà bản thân đã trải qua.

- HS nhận biết được cảm xúc của bản thân và cách điều chỉnh cảm xúc phù hợp.

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1: Sơ kết tuần và thảo luận kế hoạch tuần sau. 

- GV thực hiện kết hợp hướng dẫn cán bộ lớp, tổ trưởng để các em dần thực hiện. 

Nhiệm vụ 2. Sinh hoạt theo chủ đề “Chia sẻ những cảm xúc của em”

- GV yêu cầu HS chia sẻ với bạn những cảm xúc mà em đã trải qua.

- GV khuyến khích HS chia sẻ trước lớp những cảm cảm xúc mà mình đã thể hiện trong các tình huống hằng ngày.

- GV yêu cầu HS lắng nghe tích cực để học tập kinh nghiệm của bạn hoặc nhận xét bạn thể hiện cảm xúc đã phù hợp chưa.

- GV khen ngợi HS đã tích cực vận dụng thể hiện cảm xúc phù hợp trong các tình huống của cuộc sống.

- GV tổ chức cho HS học bài hát “Nhanh bước nhanh nhi đồng” – tác giả : Phong Nhã.

https://www.youtube.com/watch?v=rHktyfoU3hA&list=RDrHktyfoU3hA&start_radio=1

Nhiệm vụ 3. Đánh giá

a) Cá nhân tự đánh giá

GV hướng dẫn HS tự đánh giá theo các mức độ dưới đây:

- Tốt: Thực hiện được thường xuyên được cảm xúc phù hợp trong một số tình huống.

- Đạt: Thể hiện được cảm xúc phù hợp, nhưng chưa thường xuyên.

- Cần cố gắng: ít thể hiện được cảm xúc phù hợp trong một số tình huống.

b) Đánh giá theo tổ/ nhóm

- GV hướng dẫn tổ trưởng/ nhóm trưởng điều hành để các thành viên trong tổ/ nhóm đánh giá lẫn nhau về các nội dung sau:

+ HS có sáng tạo khi thực hành hay không;

+ HS có thái độ tham gia hoạt động tích cực, hợp tác, trách nhiệm,… hay không.

c) Đánh giá chung của GV

- GV dựa vào quan sát, tự đánh giá của từng cá nhân và đánh giá của các tổ/ nhóm để đưa ra nhận xét, đánh giá chung.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. 

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Biết cách thể hiện cảm xúc phù hợp với tình huống hằng ngày. 

+ Chuẩn bị trước Chủ đề 2 – Tuần 6.

- HS lắng nghe thực hiện.

- HS thực hiện yêu cầu.

- HS xung phong chia sẻ trước lớp.

- HS thực hiện yêu cầu.

- HS chú ý lắng nghe và học hát theo bài hát.

- HS thực hiện theo hướng dẫn.

- HS thực hiện theo hướng dẫn.

- HS chú ý lắng nghe.

- HS tập trung nghe nhận xét.

- HS chú ý lắng nghe, ghi chép.