Giáo án HĐTN 4 chân trời (bản 1) Chủ đề 1: Em lớn lên cùng mái trường mến yêu - Tuần 3

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

a. Mục tiêu: HS tham gia hoạt động Vui Trung thu theo kế hoạch của nhà trường.

b. Cách tiến hành

- GV cử một số bạn xếp ghế theo hàng lối và ngồi đúng chỗ của lớp mình.

- GV Tổng phụ trách yêu cầu mỗi lớp chuẩn bị một tiểu phẩm theo chủ đề vui Trung thu để diễn trong tiết Sinh hoạt dưới cờ.

- GV tổ chức cho HS tham gia vui Trung thu theo kế hoạch của nhà trường:

+ Tham gia diễn tiểu phẩm theo chủ đề vui Trung thu.

+ Tham gia các trò chơi dân gian dịp tết Trung thu.

+ Tham gia phá cỗ Trung thu.

- GV chủ nhiệm hỗ trợ GV Tổng phụ trách Đội trong quá trình chuẩn bị, tổ chức cho HS biểu diễn và tham gia giám sát.

- GV hướng dẫn HS chơi các trò chơi dân gian nhân dịp tết Trung thu.

- GV gợi ý: Một số trò chơi dân gian nhân dịp Tết Trung thu là: Rồng rắn lên mây, bịt mắt bắt dê, tập làm lồng đèn, mặt nạ, tò he,…

- GV có thể tổ chức hội chợ dân gian và tổ chức các gian hàng.

- GV tổ chức cho HS chia sẻ theo nhóm về cảm xúc của bản thân khi tham gia các hoạt động vui Trung thu.

- HS tham gia với sự phân công của GV.

- HS chuẩn bị tiết mục.

- HS tham gia vui Trung thu.

- HS tích cực tham gia hoạt động.

- HS tham gia các trò chơi dân gian.

- Các lớp tổ chức hội chợ.

- HS chia sẻ.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo sự hứng thú trước khi vào bài học mới.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS xem video sau:

youtu.be/mClBkFwKcZs

- GV đặt câu hỏi: Sau khi xem xong video, em hãy cho biết tại sao bạn Bờm lại tức giận với bạn Cò? Bạn Bờm đã làm gì để điều chỉnh cảm xúc của bản thân?

- GV gọi 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. Các bạn khác nhận xét và bổ sung.

- GV tổng kết và dẫn dắt: Khi gặp một sự việc khiến bản thân tức giận, em đã biết cách điều chỉnh cảm xúc của bản thân giống như bạn Bờm chưa. Để tìm hiểu cách điều chỉnh cảm xúc của bản thân cho phù hợp, chúng ta cùng đi vào bài hôm nay: Chủ đề 1 – Tuần 3 – Tiết 2:  Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Trải nghiệm cảm xúc của em – Tìm hiểu cách điều chỉnh cảm xúc, suy nghĩ của bản thân

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 5: Chia sẻ trải nghiệm cảm xúc của em

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS chia sẻ những trải nghiệm cảm xúc của bản thân đã thể hiện trong sinh hoạt, học tập, vui chơi với bạn bè hoặc người thân.

b. Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS đọc Nhiệm vụ 1 – HĐ5 – SGK tr.11 cho cả lớp nghe và kiểm tra việc hiểu nhiệm vụ của HS.

- GV chia lớp thành các nhóm (4 HS) và tổ chức trò chơi “Bông hoa cảm xúc”.

- GV nêu luật chơi: Mỗi nhóm hãy chọn một cánh hoa có cảm xúc bất kì và kể lại một tình huống mà em đã có cảm xúc đó cho các bạn trong nhóm nghe. Các bạn trong nhóm có thể chọn trùng cảm xúc và có thể chọn nhiều cánh hoa cảm xúc để chia sẻ.

- GV đưa ra gợi ý:

+ Vui vẻ: Em rất vui khi được nhận quà, khi được bố mẹ khen, khi đạt điểm cao, khi được đi ăn, đi xem phim, khi được đi du lịch với gia đình, khi được cô giáo khen, khi giành giải nhất, khi được tuyên dương trước toàn trường,…

+ Buồn bã: Em buồn khi mẹ bị ốm, khi con mèo nhà em bị đau, khi em bị mất bút mực, khi em làm hỏng món đồ chơi yêu thích của mình, khi em bị chị gái mắng, khi em bị điểm kém,…

+ Tức giận: Em tức giận khi bạn viết bẩn lên sách của em, khi em của em làm hỏng bút mực, khi con mèo cào rách mất chiếc váy em yêu thích, khi bạn giựt tóc em, khi bạn làm hỏng bức tranh em vừa vẽ xong,…

+ Ngạc nhiên: Em ngạc nhiên khi chị gái bất ngờ mua tặng em một chiếc váy xinh, khi bố mẹ bất ngờ tổ chức tiệc sinh nhật,…

+ Xấu hổ: Em xấu hổ khi đang biểu diễn mà bị ngã trên sân khấu, khi bị điểm kém, khi bị phê bình trước cả lớp,…

+ Sợ hãi: Em sợ hãi khi thấy con gián, khi thấy con chuột, khi ngủ một mình, khi xem phim ma,…

- GV mời một số bạn của các nhóm lên chia sẻ trước lớp trải nghiệm cảm xúc của bản thân qua tình huống cụ thể.

- GV nhận xét và tổng kết hoạt động.

Hoạt động 6: Tìm hiểu cách điều chỉnh cảm xúc, suy nghĩ của bản thân

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách điều chỉnh cảm xúc, suy nghĩ của bản thân.

b. Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS đọc Nhiệm vụ – HĐ6 – SGK tr.11 cho cả lớp nghe và kiểm tra việc hiểu nhiệm vụ.

- GV yêu cầu HS quan sát tranh trong SGK tr.11, thảo luận nhóm đôi và trả lời câu hỏi: Em hãy dự đoán cách mà các bạn nhỏ trong tranh đang làm để điều chỉnh cảm xúc, suy nghĩ của bản thân.

- GV mời các nhóm mô tả cách mà các bạn trong tranh thực hiện. Các nhóm khác góp ý, bổ sung (nếu có).

- GV nêu tình huống: Em đang ngồi chăm chú viết lời chúc mừng sinh nhật chị gái thì bạn Minh đi qua và làm nguệch nét bút của em khiến bưu thiếp trở nên xấu xí và em đã rất tức giận vì em đã dành rất nhiều thời gian để viết lời chúc thật hay gửi đến chị. Trong trường hợp này em nên làm gì để điều chỉnh cơn giận của mình?

- GV gọi 2 – 3 bạn nêu cách giải quyết của mình.

- GV nêu yêu cầu: Em hãy chia sẻ trước lớp về cách điều chỉnh cảm xúc, suy nghĩ tiêu cực mà em thấy phù hợp với bản thân. Lấy ví dụ minh họa cách điều chỉnh cảm xúc của bản thân trong một tình huống cụ thể.

- GV gọi 2 – 3 HS lên bảng chia sẻ.

- GV đặt câu hỏi:

+ Các cách điều chỉnh cảm xúc, suy nghĩ này em đã sử dụng khi nào?

+ Ngoài những cách trên, em còn cách nào khác để điều chỉnh cảm xúc và suy nghĩ của bản thân?

- GV cho HS xem video sau để biết tác hại của sự tức giận đối với bên trong cơ thể con người:

youtu.be/iGx8LKqt0k0 (0:30 - 3:44)

- GV nhận xét, tổng kết hoạt động.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Ôn lại các kiến thức đã học hôm nay.

+ Chuẩn bị cho Tiết Sinh hoạt lớp: Vui tết Trung thu ở lớp em.

- HS xem video.

- HS lắng nghe câu hỏi.

- HS trả lời:

- Bờm giận Cò vì bạn Cò hù làm nguệch nét vẽ và hỏng bức tranh của bạn Bờm.

- Bạn Bờm đã điều chỉnh cảm xúc bằng cách:

+ Nghe lời khuyên của mẹ: Tranh hỏng thì có thể vẽ lại nhưng mất đi một người bạn thì không lấy lại được.

+ Bình tĩnh, hít thở thật sâu, uống một cốc nước mát để tinh thần thoải mái hơn.

+ Bỏ qua lỗi lầm của bạn.

- HS lắng nghe.

- HS đọc hiểu nhiệm vụ.

- HS tích cực tham gia trò chơi.

- HS lắng nghe luật chơi và thực hiện.

- HS lắng nghe gợi ý của GV.

- HS chia sẻ trước lớp.

- HS ghi nhớ và tiếp thu.

- HS đọc hiểu nhiệm vụ.

- HS quan sát tranh, thảo luận nhóm đôi và trả lời câu hỏi.

- HS trả lời:

+ Tranh 1: Một bạn nhỏ đang nắm tay, nhắm mắt và đếm 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Bạn nhỏ đang đếm để lấy lại bình tĩnh, có thể bạn đã trải qua cảm xúc tức giận, sợ hãi, lo lắng.

+ Tranh 2: Một bạn nhỏ đang ngồi trên ghế, nghe nhạc thư giãn để kiềm chế cảm xúc tiêu cực của mình.

+ Tranh 3: Một bạn nhỏ đang viết nhật kí kể lại một sự việc đã xảy ra ở trường và tự nhủ sẽ tập trung hơn để làm tốt ở những lần sau.

+ Tranh 4: Một bạn nhỏ đang nằm và suy nghĩ “Mình không nên buồn nữa, lần sau mình sẽ cố gắng làm bài tốt hơn”.

- HS lắng nghe tình huống

- HS trả lời:

Để điều chỉnh cơn giận của mình, em nên:

+ Hít thở sâu.

+ Đếm từ 1 đến 5 để giúp bản thân bình tĩnh hơn.

+ Uống một cốc nước mát để giúp bản thân kiềm chế tốt hơn.

- HS lắng nghe yêu cầu.

- HS chia sẻ

- HS trả lời.

Gợi ý: Một số cách để điều chỉnh cảm xúc và suy nghĩ của bản thân:

+ Hít thở thật sâu.

+ Đếm từ 1 đến 10.

+ Uống một cốc nước mát.

+ Tâm sự với người mà mình tin tưởng.

+ Chấp nhận cảm xúc tiêu cực.

+ Nghe nhạc, xem phim.

- HS xem video.

- HS tiếp thu và ghi nhớ.

- HS lắng nghe và ghi nhớ.

- HS vỗ tay tuyên dương những bạn làm tốt.

- HS chuẩn bị.