HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

a. Mục tiêu:

- HS tìm hiểu về những tình huống có khả năng bị xâm hại và cách phòng tránh.

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức cho HS tham gia chương trình “An toàn trong cuộc sống” theo kế hoạch nhà trường.

- GV yêu cầu các lớp chọn ra các HS để tham gia diễn tiểu phẩm về phòng tránh bị xâm hại.

- GV phân công HS tham gia tập diễn trước giờ chào cờ và trình diễn trong giờ chào cờ.

- GV nhắc nhở các em chú ý lắng nghe để trao đổi lại trước lớp về các nội dung, hoạt động sẽ triển khai trong chương trình “An toàn trong cuộc sống”.

- GV nhấn mạnh: Các em có cảm nhận gì sau khi xem xong tiểu phẩm trên?

- GV kết luận cho HS về ý nghĩa của chương trình “An toàn trong cuộc sống”: Chương trình An toàn trong cuộc sống giúp các em nhận biết về những nguy cơ bị xâm hại và cách phòng tránh thông qua tiểu phẩm.

- HS tham gia chuẩn bị theo sự phân công của GV.

- Các lớp chọn ra các HS có năng khiếu để tham gia diễn tiểu phẩm.

- HS tập diễn theo phân công của GV.

- HS chăm chú lắng nghe.

- HS nêu cảm nhận.

- HS lắng nghe và ghi nhớ.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo sự hứng thú trước khi vào bài học mới.

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Chim cánh cụt” trong vòng 5 phút.

- GV yêu cầu HS đứng thành vòng tròn và phổ biến cách chơi và luật chơi cho HS:

+ Cách chơi: HS đứng thành vòng tròn, hai tay để thẳng theo thân người, bàn tay xòe ra, một HS ở giữa làm chim cánh cụt, hai tay chống vào hông.

+ Luật chơi:

Ÿ Bạn làm “Chim cánh cụt” sẽ di chuyển theo dáng đi của chim cánh cụt và bạn đó chạm vào ai thì người đó sẽ bị biến thành chim cánh cụt.

Ÿ Bạn mới bị biến thành chim cánh cụt sẽ cùng bạn “chim cánh cụt” ban đầu tiếp tục di chuyển trong vòng tròn để chạm vào người khác.

Ÿ Nhiệm vụ của những bạn đứng ở vòng tròn là phải di chuyển theo khu vực quy định để mình không bị bạn “chim cánh cụt” chạm vào người.

- Sau khi kết thúc trò chơi, GV đặt câu hỏi:

+ Trong trò chơi vừa rồi, em có bị ai động chạm hay em có động chạm vào ai không?

+ Nếu có, thì cảm giác của em như thế nào?

+ Theo em, thế nào là động chạm tốt? Thế nào là động chạm xấu?

- GV tổng kết và dẫn dắt vào bài học: Trong cuộc sống, có những tình huống có nguy cơ bị xâm hại nên chúng ta phải phòng tránh. Vậy làm cách nào để nhận diện những tình huống đó, những đối tượng nào có nguy cơ gây hành động xâm hại, chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm nay – Chủ đề 2 – Tuần 5 – Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Nhận diện tình huống có nguy cơ bị xâm hại – Tìm hiểu những đối tượng, hoàn cảnh có nguy cơ gây hành động xâm hại

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Nhận diện tình huống có nguy cơ bị xâm hại

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách nhận diện tình huống có nguy cơ bị xâm hại.

b. Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS đọc Nhiệm vụ 1 – HĐ1 – SGK tr.16 cho cả lớp nghe và kiểm tra việc hiểu nhiệm vụ của HS.

- GV chia lớp thành các nhóm (4 – 6 HS) và thực hiện nhiệm vụ: Em hãy trao đổi với các bạn trong nhóm về nguy cơ bị xâm hại và trình bày kết quả thảo luận trên giấy A0.

- GV gọi 3 – 4 nhóm chia sẻ trước lớp, các nhóm khác bổ sung.

- GV chốt lại ý kiến của các nhóm.

- GV tiếp tục mời HS đọc Nhiệm vụ 2 – HĐ1 – SGK tr.16.

- GV cho HS xem video sau: youtu.be/edfDGReh-AI (0:51 – 5:50)

- GV đặt câu hỏi: Trong video trên, hành vi nào của chú hàng xóm được coi là xâm hại trẻ em?

- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ: Em hãy kể một tình huống cụ thể có nguy cơ bị xâm hại mà em biết.

- GV gợi ý:

+ Tình huống đó xảy ra vào thời gian nào? ở đâu?

+ Có những ai đang có mặt vào thời điểm đó?

+ Chuyện gì đã xảy ra?

- GV gọi 4 – 5 HS chia sẻ trước lớp.

- GV nhấn mạnh lưu ý với HS: Có nhiều hành động bị coi là xâm hại trẻ em như:

→ Vì vậy các em cần nhận biết được những nguy cơ bị xâm hại để phòng tránh.

- GV cho HS xem video sau: youtu.be/jJ43hDrItEo

Hoạt động 2: Tìm hiểu những đối tượng, hoàn cảnh có nguy cơ gây hành động xâm hại

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết được những đối tượng, hoàn cảnh có nguy cơ gây hành động xâm hại.

b. Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS đọc Nhiệm vụ 1 – HĐ2 – SGK tr.16 cho cả lớp nghe và kiểm tra việc hiểu nhiệm vụ của HS.

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và thực hiện nhiệm vụ: Em hãy quan sát 4 bức tranh sau và chỉ ra những đối tượng, hoàn cảnh có nguy cơ gây ra hành động xâm hại. Giải thích vì sao nhóm lại chọn những đối tượng, hoàn cảnh đó.

- GV gọi 2 – 4 cặp đôi lên trả lời câu hỏi, các nhóm khác lắng nghe và bổ sung.

- GV yêu cầu 2 nhóm ghép cặp với nhau thành nhóm 4 và thảo luận nhiệm vụ: Hai nhóm đôi ghép thành nhóm 4 và kể thêm những đối tượng, hoàn cảnh có nguy cơ gây ra hành động xâm hại vào giấy A1.

- GV mời đại diện các nhóm lên báo cáo kết quả thảo luận của nhóm mình. Các nhóm khác lắng nghe và bổ sung.

- GV kết luận: Những đối tượng, hoàn cảnh có nguy cơ gây hành động xâm hại là:

+ Đối tượng gây hành động xâm hại: Bất kì ai cũng có thể là đối tượng gây ra hành động xâm hại. Đó có thể là người lạ, người quen, người hàng xóm, cô, chú, anh họ, bác ruột, cậu ruột, ông bảo vệ, … bởi vậy các em không được chủ quan với bất kì ai.

+ Hoàn cảnh có nguy cơ gây bị xâm hại: Cho người lạ vào nhà khi ở nhà một mình; tham gia các hoạt động ở nơi công cộng (như ngồi ở công viên, nhà văn hóa, trên xe buýt, …); trẻ em bị bắt cóc, bị buôn bán; trẻ em trong gia đình không trọn vẹn; trẻ em bị bỏ rơi, trẻ sống lang thang, cơ nhỡ, trẻ phải lao động trước tuổi,…

- GV nhắc nhở HS: Luôn luôn phải cảnh giác với các đối tượng và tránh để bị rơi vào hoàn cảnh có nguy cơ bị xâm hại.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Ôn lại các kiến thức đã học hôm nay.

+ Tìm hiểu thêm về những tình huống, đối tượng, hoàn cảnh có nguy cơ gây hành động xâm hại.

- HS tích cực tham gia trò chơi.

- HS nghe GV phổ biến cách chơi và luật chơi.

- HS trả lời câu hỏi.

- HS lắng nghe và chuẩn bị vào tiết học mới.

- HS đọc hiểu nhiệm vụ.

- HS trao đổi với các bạn trong nhóm.

- HS trả lời: Những nguy cơ bị xâm hại là:

+ Khi đi học về một mình vào buổi tối.

+ Khi đi một mình nơi vắng vẻ.

+ Khi đi theo bạn bè, người lạ,… mà không báo cho gia đình, người thân.

+ Khi ở nhà một mình.

+ Khi kết bạn với người lạ trên mạng xã hội.

+ Khi tham gia những trang mạng xã hội có nội dung không lành mạnh.

+ Thiếu sự quan tâm, chăm sóc của người thân trong gia đình.

+ Thiếu hiểu biết về đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi.

+ Thiếu kiến thức, kĩ năng phòng tránh xâm hại.

+ Hạn chế trong nhận thức các hành vi xâm hại.

+ Thiếu hiểu biết về pháp luật.

- HS đọc hiểu nhiệm vụ.

- HS xem video.

- HS trả lời: Trong video trên, hành vi được coi là xâm hại trẻ em của chú hàng xóm là hành động chạm vào những nơi nhạy cảm của bạn Mai mặc dù bạn Mai đã rất khó chịu.

- HS kể lại những tình huống:

Gợi ý:

Hai bạn A và bạn B đi học về muộn nên bị hai thanh niên đi xe máy áp sát dụ dỗ, buông lời trêu trọc và động chạm vào vùng nhạy cảm của bạn A. Lúc đó, hai bạn thấy có nhiều người đi qua đã hét toáng lên khiến hai thanh niên sợ hãi và bỏ đi.

- HS lắng nghe và ghi nhớ.

- HS xem video.

- HS lắng nghe.

- HS đọc hiểu nhiệm vụ.

- HS thảo luận nhóm và quan sát tranh.

- HS trả lời: Những hoàn cảnh và đối tượng có nguy cơ xâm hại trong các tranh sau:

+ Tranh 1:

Ÿ Hoàn cảnh: bạn nhỏ ở nhà một mình.

Ÿ Đối tượng: có thể là người đàn ông lạ mặt hoặc người hàng xóm.

+ Tranh 2:

Ÿ Hoàn cảnh: buôn bán trẻ em ở biên giới.

Ÿ Đối tượng: những đối tượng buôn bán, bắt cóc trẻ em.

+ Tranh 3:

Ÿ Hoàn cảnh: Bạn nhỏ không được đi học nên khi đi qua cổng trường tiêu học đã nói với bác rằng muốn được đi học.

Ÿ Đối tượng: Có thể là người bác hoặc những người thân trong gia đình không cho bạn nhỏ đi học.

+ Tranh 3:

Ÿ Hoàn cảnh: Bạn nữ đang ngồi ở ghế đá công viên thì bị một người phụ nữ đi qua chê xấu.

Ÿ Đối tượng: người phụ nữ lớn tuổi chê bai bạn nhỏ.

- HS đọc hiểu nhiệm vụ.

- HS trình bày kết quả thảo luận:

+ Những đối tượng có nguy cơ gây ra hành động xâm hại: người lạ gặp trên đường, hàng xóm xung quanh, thậm chí cả người thân.

+ Những hoàn cảnh có nguy cơ bị xâm hại: ở nhà một mình, đi một mình ở nơi vắng vẻ, trên xe buýt, các nơi công cộng,…

- HS lắng nghe và ghi nhớ.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe.

- HS vỗ tay tuyên dương những bạn làm tốt.

- HS lắng nghe và chuẩn bị.