Giáo án HĐTN 4 chân trời (bản 1) Chủ đề 7: Gắn kết gia đình quý trọng phụ nữ - Tuần 26

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

a. Mục tiêu: HS tham gia với những phụ nữ tiêu biểu của địa phương.

b. Cách tiến hành

- GV cử một số bạn xếp ghế theo hàng lối và ngồi đúng chỗ của lớp mình.

- GV yêu cầu HS tham gia hoạt động giao lưu đúng giờ, trang phục gọn gàng, sạch sẽ.

- GV yêu cầu HS giữ trật tự, lắng nghe sự chia sẻ của người tham gia giao lưu.

- GV tổ chức cho HS tham gia hoạt động giao lưu, đặt câu hỏi cho người tham gia giao lưu, lắng nghe và ghi lại thông tin theo gợi ý:

+ Tên, công việc của người phụ nữ tiêu biểu.

+ Những điều người phụ nữ tiêu biểu đóng góp cho địa phương là gì?

+ Điều em học được từ người phụ nữ tiêu biểu của địa phương?

+ Ấn tượng của em về những hoạt động trong buổi giao lưu?

- GV tổ chức cho HS chia sẻ những điều em biết về người phụ nữ tiêu biểu của địa phương và ghi lại những điều em học được sau buổi giao lưu.

- HS tham gia với sự phân công của GV.

- HS tham gia hoạt động giao lưu.

- HS giữ trật tự và lắng nghe.

- HS đặt câu hỏi cho người tham gia giao lưu và ghi lại thông tin.

- HS chia sẻ.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo sự hứng thú trước khi vào bài học mới.

b. Cách tiến hành

- GV cho HS xem video: youtube.com/shorts/3IWeEQvAzv8?feature=share

- GV đặt câu hỏi và yêu cầu HS trả lời: Tại sao trong video, người ta lại nói “Trẻ em là chiếc gương phản chiếu của người lớn”?

- GV tổng kết và dẫn dắt: Các cảm xúc suy nghĩ của bố mẹ đều sẽ ảnh hưởng đến con cái của họ. Vậy điều chỉnh cảm xúc như thế nào cho đúng, ứng xử của các thành viên trong gia đình như thế nào là đúng, chúng ta cùng đi vào bài học ngày hôm nay: Chủ đề 7 – Tuần 26 – Tiết 2:  Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Chia sẻ cảm xúc, suy nghĩ trong ứng xử với các thành viên trong gia đình – Tìm hiểu khả năng điều chỉnh cảm xúc, suy nghĩ của bản thân với các thành viên trong gia đình.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 5: Chia sẻ cảm xúc, suy nghĩ trong ứng xử với các thành viên trong gia đình

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách chia sẻ cảm xúc, suy nghĩ trong ứng xử với các thành viên trong gia đình.

b. Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS đọc Nhiệm vụ 1 – HĐ5 – SGK tr.71 cho cả lớp nghe và kiểm tra việc hiểu nhiệm vụ của HS.

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Cảm xúc”

- GV chia lớp thành các nhóm (4 – 6 HS), phát cho mỗi nhóm một bộ thẻ cảm xúc và yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ: Em hãy kể lại một tình huống em đã thể hiện cảm xúc, suy nghĩ của bản thân trong ứng xử với các thành viên trong gia đình.

- GV hướng dẫn HS: Em hãy sử dụng bộ thẻ cảm xúc chia sẻ về việc điều chỉnh cảm xúc, suy nghĩ của bản thân trong việc ứng xử với người thân trong gia đình như sau:

+ Úp các thẻ cảm xúc xuống.

+ Chọn 1 thẻ cảm xúc, sau đó đưa cho cả nhóm cùng xem.

+ Kể lại tình huống khiến em có cảm xúc đó và cách ứng xử của em.

+ Nêu suy nghĩ và cách ứng xử của em khi đó.

+ Kinh nghiệm em rút ra từ tình huống đó.

- GV tổ chức cho HS chia sẻ theo nhóm và mời một số bạn lên chia sẻ trước lớp.

- GV mời một số HS trả lời câu hỏi: Em hãy nêu cảm nghĩ của bản thân về những tình huống mà các bạn đã chia sẻ.

- GV nhận xét, tổng kết hoạt động.

Hoạt động 6: Tìm hiểu khả năng điều chỉnh cảm xúc, suy nghĩ của bản thân với các thành viên trong gia đình

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS tìm hiểu khả năng điều chỉnh cảm xúc, suy nghĩ của bản thân với các thành viên trong gia đình.

b. Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS đọc Nhiệm vụ 1, 2 – HĐ6 – SGK tr.71 cho cả lớp nghe và kiểm tra việc hiểu nhiệm vụ.

- GV chia lớp thành các nhóm (4 – 6 HS) và yêu cầu: Các nhóm bốc thăm chọn một câu chuyện để thảo luận theo gợi ý:

+ Hoàn cảnh của câu chuyện là gì?

+ Bạn trong câu chuyện đó đã thể hiện cảm xúc, suy nghĩ của bản thân với các thành viên trong gia đình như thế nào?

+ Nếu là các bạn trong câu chuyện đó, em sẽ điều chỉnh cảm xúc, suy nghĩ của mình như thế nào? Vì sao?

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận trong 5 phút.

- Sau khi các nhóm thảo luận xong, GV yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả thảo luận. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung.

- GV ghi lại phần thông tin của từng nhóm báo cáo theo từng câu chuyện.

- GV tổng kết hoạt động.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Ôn lại các kiến thức đã học hôm nay.

+ HS chuẩn bị cho tiết Sinh hoạt lớp.

- HS tham gia trò chơi.

- HS trả lời: Vì trong video khi bố tức giận vì bạn nhỏ vẽ lên tường. Bạn nhỏ cũng học theo và tức giận lại với em gái mình.

- HS lắng nghe.

- HS đọc hiểu nhiệm vụ.

- HS tham gia trò chơi.

- HS hình thành nhóm và thực hiện nhiệm vụ.

- HS lắng nghe GV hướng dẫn.

- HS chia sẻ theo nhóm.

- HS trả lời câu hỏi.

- HS lắng nghe.

- HS đọc hiểu nhiệm vụ.

- HS hình thành nhóm và thực hiện yêu cầu.

- HS thảo luận.

- HS báo cáo kết quả thảo luận:

+ Câu chuyện 1:

Ÿ Hoàn cảnh: Mẹ mua cho em An một chiếc áo mới.

Ÿ Linh nghĩ mẹ chiều em hơn mình.

→ Linh có chút ghen tị với em An.

Ÿ Linh thấy xấu hổ vì nghĩ sai và tự hứa sẽ yêu thương em nhiều hơn.

Ÿ Nếu là Linh, em sẽ nói cảm ơn với mẹ và xin lỗi mẹ và em An vì đã nghĩ sai.

+ Câu chuyện 2:

Ÿ Hoàn cảnh: Dũng mở máy tính của anh trai ra ngịch và xóa mất một thư mục trong máy tính.

Ÿ Dũng rất lo lắng và nghĩ sẽ không nhận lỗi, coi như mình không biết chuyện này.

Ÿ Nếu em là Dũng, em sẽ nói với anh trai và xin lỗi anh trai về việc làm của mình.

- HS quan sát.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS vỗ tay tuyên dương những bạn làm tốt.

- HS chuẩn bị.