Giáo án mĩ thuật 2 sách kết nối tri thức và cuộc sống

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

QUAN SÁT

Mục tiêu:

- HS nhận biết được hình thức biểu hiện của nét trên một số vật dụng và trong SPMT.

- HS nhận biết được các chất liệu thực hiện SPMT có sử dụng yếu tố nét

Nội dung

- HS quan sát, nhận xét và đưa ra ý kiến, nhận thức ban đầu về nội dung liên quan đến chủ đế từ ảnh, tranh minh hoạ trong sách hoặc tranh, ảnh, SPMT do GV chuẩn bị, trong đó chú trọng đến yếu tố nét.

- GV đưa ra những câu hỏi có tính định hướng nhằm giúp HS tư duy về nội dung liên quan đến yếu tố nét cẩn lĩnh hội trong chủ để.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm, quan sát hình trong SGK Mĩ thuật 2, trang 8 – 9 và một số hình ảnh vật dụng, SPMT có sử dụng nét để trang trí (GV chuẩn bị thêm).

- GV đặt câu hỏi giúp HS nhận biết các hình thức biểu hiện của nét trên SPMT:

+ Nét có ở đâu trên SPMT?

+ Nét thể hiện hình ảnh gì?

+ Đó là những nét nào: cong, thẳng, gấp khúc?

+ Em nhận ra SPMT được tạo bằng chất liệu gì?

+ Hãy nêu các vật dụng được trang trí bằng nó mà em quan sát thấy: Đó là những nét nào em đã biết?

- GV gọi đại diện nhóm trình bày trước lớp

- GV đánh giá, nhận xét

+ Nét có nhiều trên các SPMT

+ Nét được tạo bằng nhiều cách và được tạo bằng nhiều chất liệu khác nhau.

+ Trong một SPMT có thể kết hợp nhiều loại nét khác nhau để thể hiện.

THỂ HIỆN

Mục tiêu: HS tạo được SPMT làm nổi bật yếu tố nét bằng hình thức vẽ hoặc xé, dán.

Nội dung

- HS có thể tham khảo việc tạo nét bằng hình thức xé, dán để tạo SPMT ở SGK Mĩ thuật 2, trang 10.

- GV có thể thực hành trực tiếp cho HS quan sát và nhận biết thêm cách thực hiện (vẽ hoặc xé, cắt, dán giấy màu).

Cách tiến hành:

- GV hướng dẫn HS quan sát phần tham khảo cách tạo nét trong SGK Mĩ thuật 2 trang 10 và một số sản phẩm có sử dụng nét để trang trí.

- GV yêu cầu HS thực hành: Sử dụng nét (là chính) để tạo một SPMT yêu thích. Tuỳ vào thực tế lớp học.

- GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ khi HS cần

- GV gọi một số HS trình bày sản phẩm trước lớp.

- GV cùng các bạn khác đánh giá, nhận xét.

THẢO LUẬN

Mục tiêu: HS củng cố lại kiến thức, kĩ năng liên quan đến yếu tố nét và cách tạo nét đã được học ở hai hoạt động trước.

Nội dung

- Sử dụng hệ thống câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 2, trang 11.

- Bổ sung thêm một số câu hỏi phù hợp với SPMT đã được HS thực hiện ở hoạt động 2.

Cách tiến hành:

- Căn cứ vào SPMT mà HS đã thực hiện, GV tổ chức cho HS trao đổi nhóm theo những câu hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật 2, trang 11:

+ Bài thực hành của bạn có những nét gì. Với những nét này, em có thể tạo được những hình gì khác

+ Em thích bài thực hành nào nhất? Hãy chia sẽ về những điều mà em thích trong bài thực hành đó.

GV bổ sung thêm các câu hỏi gợi ý

+ Em nhận ra bạn đã sử dụng chất liệu gì để thể hiện?

+ Với những vềt thể hiện trong SPMT của bạn, em có thể tạo ra hình ảnh, sản phẩm nào khác

- GV gợi ý HS quan sát đường điểm trong SGK Mĩ thuật 2, trang 11 để nhận biết sự lặp lại của hình con voi, bông hoa trong trang trí đường diềm.

- GV gọi HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi.

- GV đánh giá, nhận xét

- GV lưu ý chỉ ra những nguyên lý tạo hình lặp lại nhắc lại nhịp điệu của nét trên hoa tiết.

VẬN DỤNG

Mục tiêu: HS thực hành việc vận dụng các yếu tố màu để trang trí một đồ vật mà em yêu thích.

Nội dung

- HS phân tích các bước dùng nét màu để trang trí một chiếc đĩa để biết được quy trình thực hiện một SPMT ứng dụng từ phác thảo hình đến sử dụng nét màu để trang trí.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS quan sát phần tham khảo dùng nét trang trí một chiếc đĩa, SGK Mĩ thuật 2, trang 12, gợi ‎ý để HS nhận biết cách thực hiện.

- GV có thể gợi ý cho HS trang trí một đĩa nhựa, tấm thiệp trang trí trên tấm bìa,... bằng màu nước, màu dạ, sợi lên hay đất nặn (trong đó sử dụng nét là chính để trang trí).

- GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm theo nhóm, chia sẻ cảm nhận và giới thiệu sản phẩm theo một số gợi ‎:

+ Bạn đã tạo được sản phẩm gì?

+ Nét được thể hiện ở đâu trên sản phẩm?

+ Em thích sản phẩm nào nhất? Vì sao?

- GV cùng HS nhận xét, đánh giá sản phẩm chủ yếu trên tinh thần động viên, khích lệ HS.

- HS hoạt động nhóm, tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận.

- HS lắng nghe câu hỏi

- HS suy nghĩ đưa ra câu trả lời

- Đại diện nhóm trình bày

- HS nghe nhận xét

- HS quan sát, lắng nghe

- HS thực hành

- HS trình bày sản phẩm vừa tạo

- HS lắng nghe nhận xét.

- HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- HS nghe câu hỏi gợi ý

- HS suy nghĩ câu hỏi gợi ý

- HS quan sát nhận ra sự lặp lại

- HS trả lời

- HS nghe nhận xét

- HS lắng nghe lưu ý về nguyên lí tạo hình lặp lại.

- HS quan sát, nhận biết cách thực hiện trang trí chiếc đĩa.

- HS nghe GV gợi ý trang trí một số đồ vật khác.

- HS trưng bày sản phẩm của nhóm

- Dựa vào câu hỏi gợi ý, HS chia sẻ giới thiệu sản phẩm

- HS nghe nhận xét, đánh giá của GV.