Kênh giáo viên » Giáo án sinh học 6 sách kết nối tri thức và cuộc sống

[Kết nối tri thức] Giáo án sinh học 6 bài 29: Virus

Giáo án sinh học 6 (Khoa học tự nhiên) - sách Kết nối tri thức với cuộc sống. Giáo án bài 29: Virus. Giáo án được soạn chi tiết, phân bổ các tiết rõ ràng, liền mạch, nội dung đầy đủ chuẩn theo công văn 5512 của Bộ giáo dục và đào tạo. Thầy cô giáo có thể tham khảo. Hi vọng, mẫu giáo án này mang đến sự hữu ích trong các bài dạy của quý thầy cô

Hướng dẫn tải giáo án

Xem toàn bộ: Giáo án sinh học 6 kết nối tri thức đủ cả năm

Ngày soạn:.../..../.....

Ngày dạy: :.../..../.....

BÀI 29: VIRUS

MỤC TIÊU:
Kiến thức: Sau khi học xong bài này HS

- Nêu được khái niệm virus.

- Mô tả được hình đạng và cấu tạo của virus.

- Nêu được vai trò và ứng dụng của virus trong thực tiễn.

- Phân biệt được virus với vi khuẩn.

- Trình bày được một số bệnh do virus và cách phòng, tránh bệnh do virus gây ra.

- Nâng cao được năng lực hợp tác trong học tập

Năng lực

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực tự quản lí, năng lực hợp tác

- Năng lực riêng:

Năng lực nghiên cứu khoa học
Năng lực phương pháp thực nghiệm.
Năng lực trao đổi thông tin.
Năng lực cá nhân của HS.

Phẩm chất

- Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ

- Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 - GV:

- Tranh, ảnh mô phỏng cấu tạo một số loại virus.

- Tranh, ảnh các loại virus có các dạng hình dạng khác nhau (virus Ebola, HIV, virus

đậu mùa,...).

- Slide, ppt ( nếu có)

2 - HS : vở ghi, sgk, đồ dùng học tập và chuẩn bị từ trước

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
Mục tiêu: HS có hiểu biết về virus và dự đoán những biện pháp phòng tránh
Nội dung: đưa ra ví dụ về về một số bệnh phổ biến và dư đoán một số biện pháp phòng tránh
Sản phẩm: Từ bài HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra.
Tổ chức thực hiện:

GV giới thiệu thông tin mục khởi động trong SGK đặt câu hỏi cho HS: Các em đã từng biết đến virus chưa? Virus là gì?

Gv có thể cung cấp thông tin cho HS về bệnh sốt xuất huyết trung gian truyền bệnh, tỉ lệ tử vong,.... từ đó hỏi HS cách phòng bệnh sốt xuất huyết nói riêng và dẫn dắt:

Có phải cách phòng bệnh đó áp dụng được với tất cả các bệnh do virus gây ra hay không? Sau học đọc xong bài này các em sẽ biết được câu trả lời chính xác...

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu về đa dạng virus

Mục tiêu: HS nắm được thông tin đa dạng virus
Nội dung: HS sử dụng tranh, ảnh để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
Sản phẩm:

HS đưa ra được câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa ra

Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của GV và HS

Sản phẩm dự kiến

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

+ GV yêu cầu đọc thông tin trong mục I dựa vào đó để nêu khái niệm virus và nhận xét kích thước của virus so với tế bào các loài khác

+ Sau khi tìm hiểu về kích thước virus, GV yêu cầu HS đọc SGK về hình dạng virus

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

+ HS quan sát tranh, ảnh của các virus có hình dạng khác nhau và phân chia chúng vào các nhóm hình dạng phù hợp

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

Gv gọi 1 HS phát biểu, HS còn lại nhận xét

- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức

1. Đa dạng virus

Virus là dạng sống có kích thước vô cùng nhỏ bé, không có cấu tạo tế bào, chỉ nhân lên được trong tế bào của sinh vật sống.

Kích thước: nhỏ

Virus có 3 dạng:

+ Dạng xoắn (virus Ebola, virus cúm,...)

+ Dạng khối (virus HIV, virus bại liệt,...)

+ Dạng hỗ hợp ( thể thực khuẩn T4, virus đậu mùa,...)

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo của virus

Mục tiêu: HS tìm hiểu kiến thức phân biệt được cấu tạo vi khuẩn, virus
Nội dung: HS sử dụng tranh, ảnh để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
Sản phẩm:

HS đưa ra được câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa ra

Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của GV và HS

Sản phẩm dự kiến

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV cung cấp hình ảnh một virus chưa có chú thích các thành phần, HS tự tìm hiểu thông tin trong SGK để chú thích vào hình và cho biết:

Câu 1. Vì sao nói virus chưa có cấu tạo tế bào điển hình? Em có đồng ý với ý kiến cho rằng virus là vật thể không? Giải thích.

Câu 2. Quan sát hình 5.2 và hình 3.2 (bài 3 chương VI), hãy phân biệt vi khuẩn và virus.

- GV tổ chức hoạt động nhóm, chia lớp thành các nhóm gồm 4-6 HS để trả lời câu hỏi và hoạt động trong SGK và hoàn thành PHT1

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

HS quan sát và hoàn thiện PHT1

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

GV gọi HS trả lời và thu lại PHT1

- Bước 4: Kết luận, nhận định:

Gv nhận xét đánh giá, bổ sung kiến thức:

+ Virus không phải là một cơ thể sống. Bởi vì chúng không có cấu tạo tế bào, không thể thực hiện các chức năng của cơ thể sống như trao đổi chất và chuyển hóa năng lượng,... Chúng phải sống dựa vào vật chủ và nếu không có chủ thể thì virus chỉ là vật không sống.

+ Đặc điểm cấu tạo của vi khuẩn khác với virus đó là: vi khuẩn được cấu tạo nên từ tế bào, virus thì không.

II. Cấu tạo của virus

Virus chưa có cấu tạo tế bào. Tất cả các virus đều gồm 2 thành phần:

+ Vỏ protein

+ Lõi là vật chất di truyền (ADN hoặc ARN)

Một số virus có thêm vỏ ngoài và gai glicoprotein.

CH:

Tên virus	Hình ảnh virus	Tên thành phần cấu tạo virus
HIV		1- protein 2- vật chất di truyền
Sởi		1- protein 2-vật chất di truyền
Dại		1- protein 2-vật chất di truyền
Dengue		1- protein 2-vật chất di truyền

Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò và ứng dụng của virus

Mục tiêu: HS tìm hiểu về vai trò và ứng dụng của virus thông qua liên hệ thực tế
Nội dung: HS đọc thông tin để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
Sản phẩm:

HS đưa ra được câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa ra

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II