Giáo án địa lí 10 cánh diều bài 18: Các nguồn lực phát triển kinh tế

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHƯƠNG 8: CÁC NGUỒN LỰC, MỘT SỐ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ

BÀI 18: CÁC NGUỒN LỰC PHÁT TRIỂN KINH TẾ

1. MỤC TIÊU
2. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

- Trình bày được khái niệm và phân loại các nguồn lực, phân tích được vai trò của mỗi loại nguồn lực đối với phát triển kinh tế.

- Phân tích được sơ đồ nguồn lực.

2. Năng lực
3. Năng lực chung

- Năng lực tự chủ và tự học thông qua việc chủ động tìm kiếm thông tin từ văn bản, sơ đồ để tìm hiểu về nguồn lực phát triển kinh tế.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác thông qua việc trao đổi, thảo luận, trình bày ý tưởng, phản hồi, lắng nghe tích cực.

1. Năng lực địa lí

- Năng lực nhận thức khoa học địa lí thông qua việc trình bày khái niệm và phân loại các nguồn lực; phân tích vai trò của mỗi loại nguồn lực đối với phát triển kinh tế

- Năng lực tìm hiểu địa lí thông qua việc phân tích sơ đồ nguồn lực.

- Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học thông qua việc liên hệ thực tế về các tác động của nguồn lực đối với địa phương.

3. Phẩm chất

- Chăm chỉ học tập, có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, SBT Địa lí, Giáo án.

- Sơ đồ phân loại nguồn lực căn cứ vào phạm vi lãnh thổ.

- Sơ đồ phân loại nguồn lực căn cứ vào nguồn gốc hình thành.

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Địa lí 10.
• Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo tâm thế học tập cho HS, giúp HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú học bài mới.
3. Nội dung: Phần mở đầu SGK
4. Sản phẩm học tập: Ý kiến phản hồi của HS.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

 - GV đưa ra một số câu hỏi có tính vấn đề như: Ở địa phương em có những nguồn lực nào để phát triển kinh tế?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS suy nghĩ, ghi nhanh vào giấy câu trả lời theo suy nghĩ, quan điểm cá nhân.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV thu lại các mẩu giấy của HS, sau đó bốc thăm HS trình bày.

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bất kì một quốc gia nào muốn phát triển kinh tế đều phải dựa vào nguồn lực. Vậy nguồn lực là gì? Nguồn lực được phân loại như thế nào và có vai trò gì đối với phát triển kinh tế? Chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 18: Các nguồn lực phát triển kinh tế.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm nguồn lực và phân loại nguồn lực

1. Mục tiêu:

- Trình bày được khái niệm và phân loại các nguồn lực.

- Phân tích được sơ đồ nguồn lực.

1. Nội dung:

- GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân, sử dụng phương pháp đàm thoại gợi mở để giúp HS hiểu về khái niệm nguồn lực và phân loại.

1. Sản phẩm học tập: khái niệm và phân loại các nguồn lực
2. Tổ chức hoạt động: