Giáo án tiếng việt 3 kết nối bài 22: Để cháu nắm tay ông

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

TIẾT 1: ĐỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV gọi 1 HS đọc yêu cầu phần Khởi động: Kể về một lần em cảm thấy xúc động trước cử chỉ hoặc việc làm của người thân.

- GV cho HS làm việc nhóm để kể về một lần thấy xúc động trước cử chỉ hoặc việc làm của người thân.

- GV mời HS 2 – 3 HS lần lượt phát biểu ý kiến trước lớp.

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV giới thiệu khái quát nội dung bài đọc Để cháu nắm tay ông: Hãy cùng nhau
 đọc bài Để cháu nắm tay ông để xem bạn nhỏ phát hiện ra điều gì và đã có những thay đổi như thế nào sau khi cùng ông đi du lịch.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc văn bản

a. Mục tiêu: Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ bài đọc Để cháu nắm tay ông. Bước đẩu biết thay đổi giọng đọc cho phù hợp với nhân vật, từ lời người dẫn truyện đến giọng của người ông và người cháu.

b. Cách thức tiến hành:

- GV đọc cả bài, giọng đọc thể hiện rõ sự xúc động theo từng diễn biến của câu chuyện, phân biệt lời dẫn truyện và lời nhân vật.

- GV mời một HS đọc tốt để đọc cả bài.

- GV hướng dẫn đọc:

+ Đọc đúng các tiếng dễ phát âm sai (VD: Tháp Bà Pô-na-ga, chạm trổ, tinh xảo,...).

+ Đọc diễn cảm lời nhân vật. Lời bạn nhỏ: “Ông ngoại ơi, cháu yêu ông nhiều lắm!”: giọng thanh của một cô bé, âm điệu nhẹ nhàng, thiết tha.

- GV mời 2 HS chia đoạn bài đọc.

- GV nhận xét, thống nhất chia đoạn: 4 đoạn:

+ Đoạn 1: từ đầu đến cùng bố mẹ và ông ngoại.

+ Đoạn 2: tiếp theo đến yêu thương khó tả.

+ Đoạn 3: tiếp theo đến yêu ỏng nhiều lắm.

+ Đoạn 4: phần còn lại.

- GV cho 4 HS đọc nối tiếp 4 đoạn trước lớp làm mẫu.

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm (4 em/ nhóm) đọc nối tiếp từng đoạn, từ 1 - 2 lượt.

- Sau khi làm việc theo nhóm, GV yêu cầu HS làm việc cá nhân: Đọc nhẩm toàn bài một lượt.

- GV mời một số nhóm đọc trước lớp.

- GV nhận xét việc luyện đọc của cả lớp.

Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu: HS trả lời được các câu hỏi liên quan đến bài đọc Để cháu nắm tay ông.

b. Cách thức tiến hành:

Câu 1.

- GV nêu câu hỏi 1: Điểm tham quan cuối cùng của gia đình Dương là ở đâu?.

- GV mời HS phát biểu nhanh.

- GV nhận xét, chốt đáp án cùng cả lớp: Điểm tham quan cuối cùng của gia đình Dương là ở Tháp Bà Pô-na-ga - Nha Trang.

Câu 2.

- GV gọi 1 - 2 HS đọc câu hỏi 2: Tìm những chi tiết cho thấy ông ngoại ngắm ngôi đền rất kĩ và đầy xúc động.

- GV chia lớp thành 4 nhóm, giao nhiệm vụ và hướng dẫn các nhóm:

+ Đọc lướt bài đọc, tìm xem thông tin trả lời có thề nằm ở đoạn văn nào.

+ Câu hỏi “tìm những chi tiết” cho thấy sẽ không chỉ có 1 chi tiết trong câu trả lời.

+ Trao đổi trong nhóm, thống nhất đáp án.

- GV gọi đại diện 2-3 nhóm trả lời câu hỏi.

- GV nhận xét, chốt đáp án: Những chi tiết cho thấy ông ngoại của Dương ngắm ngôi
đền rất kĩ và đầy xúc động là: ông đứng trầm ngâm trước những bức vẽ; bàn tay run run chạm vào cột đá, chần chừ chưa muốn đi.

- GV nhấn mạnh những từ quan trọng: trầm ngâm, run run, chần chừ và giải thích nghĩa của từ chần chừ: đắn đo, do dự, chưa quyết tâm ngay để làm việc gì.

Câu 3.

- GV gọi 1 – 2 HS đọc câu hỏi trước lớp, đọc cả phần gợi ý bên dưới câu hỏi: Dương đã thay đổi những suy nghĩ về ông như thế nào?

- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp để tìm ra đáp án.

- GV gọi đại diện 3 nhóm trả lời.

- GV nhận xét, chốt đáp án: Trước khi đi du lịch, Dương nghĩ ông rất nhanh nhẹn. Trong khi đi du lịch, Dương nhận ra ông không còn khoẻ như trước.

- GV lưu ý ở ý thứ nhất, HS có thể nói cụ thể hơn về những chi tiết cho thấy trong suy nghĩ của Dương, ông rất nhanh nhẹn. VD: Ông đưa đón nó đi học mỗi khi bố mẹ bận rộn. Ông hào hứng chơi trò cá ngựa cùng nó. Từ trước đến nay, ông luôn là người dắt tay dẫn nó đi, là người bảo vệ nó.

Câu 4.

- GV gọi 1 HS đọc câu hỏi 4: Theo em, vì sao Dương nghĩ từ bây giờ mình mới là người đưa tay cho ông nắm? GV khuyến khích HS nêu suy nghĩ của bản thân.

- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp.

- GV mời một số HS phát biểu ý kiến.

- GV và HS chốt một số đáp án. VD: Dương nghĩ từ bây giờ Dương mới là người đưa tay cho ông nắm vì Dương tự cảm thấy mình đã lớn, trong khi ông đã già và yếu, do vậy mình phải là người bảo vệ ông, chăm sóc ông. Qua đó, ta có thể thấy Dương rất yêu ông.

Hoạt động 3: Luyện đọc lại

a. Mục tiêu: HS luyện đọc lại diễn cảm toàn bài Để cháu nắm tay ông.

b. Cách thức tiến hành:

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, tự đọc lại toàn bộ bài đọc.

- 1 HS đọc yêu cầu phần Khởi động trước lớp. Cả lớp đọc thầm theo.

- HS làm việc nhóm theo yêu cầu của GV.

- 2 – 3 HS lần lượt phát biểu ý kiến trước lớp. VD: Một lần em cảm thấy xúc động trước cử chỉ hoặc việc làm của người thân: đó là buổi tối trời mưa bão, bố khoác cho em chiếc áo mưa rồi cố gắng chở em về đến nhà.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe, chuẩn bị tâm thế vào bài học.

- HS đọc thầm theo.

- 1 HS đọc bài trước lớp. Cả lớp đọc thầm theo.

- HS phát âm theo GV.

- HS tập đọc diễn cảm lời của bạn nhỏ.

- 2 HS chia đoạn bài đọc.

- HS đánh dấu các đoạn bằng bút chì vào SGK.

- 4 HS đọc nối tiếp trước lớp làm mẫu. Cả lớp đọc thầm theo.

- HS luyện đọc theo nhóm.

- HS đọc nhẩm toàn bài một lượt.

- Một số nhóm đọc trước lớp. Cả lớp theo dõi.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe câu hỏi.

- Một số HS phát biểu trước lớp.

- Cả lớp chốt đáp án cùng GV.

- 1 – 2 HS đọc câu hỏi 2.

- Các nhóm nghe GV hướng dẫn, thực hiện nhiệm vụ.

- Đại diện 2 – 3 nhóm trả lời câu hỏi.

- HS chốt đáp án cùng GV.

- HS tiếp thu.

- 1 – 2 HS đọc câu hỏi trước lớp. Cả lớp đọc thầm theo.

- HS làm việc theo cặp để trả lời câu hỏi 3.

- GV mời đại diện 3 nhóm trả lời.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- 1 HS đọc câu hỏi 4, cả lớp đọc thầm theo.

- HS làm việc theo cặp.

- Một số HS phát biểu ý kiến.

- HS lắng nghe.

- Mỗi HS tự đọc lại toàn bài đọc.

TIẾT 2: VIẾT

Hoạt động 1: Ôn chữ viết hoa

a. Mục tiêu: Viết đúng chữ viết hoa I, K cỡ nhỏ.

b. Cách thức tiến hành:

- GV dẫn vào tiết học: Tiết học này, chúng ta sẽ ôn viết chữ hoa I, K.

- GV yêu cầu HS nhớ lại cách viết chữ hoa đã được luyện viết từ lớp 2.

- GV viết mẫu và cho HS quan sát clip hướng dẫn viết chữ viết hoa I, K (link hướng dẫn viết chữ hoa I: https://www.youtube.com/watch?v=qUE78aj82RU

, link hướng dẫn viết chữ hoa K: https://www.youtube.com/watch?v=Pp4bv5Gm3LI).

- GV yêu cầu HS viết chữ viết hoa I, K ra nháp trước khi viết vào vở ô li theo hướng dẫn.

- GV yêu cầu HS viết chữ viết hoa I, K theo vào vở (mỗi chữ 3 dòng).

- GV nhận xét chữ viết của HS.

Hoạt động 2: Viết ứng dụng

a. Mục tiêu: Viết đúng từ ngữ và câu ứng dụng có chữ viết hoa I, K.

b. Cách thức tiến hành:

1. Viết tên riêng

- GV mời 1 HS đọc tên riêng: Khánh Hoà.

- GV giới thiệu với HS vế địa danh Khánh Hoà: Khánh Hòa là một tỉnh ở miền Nam Trung Bộ, nổi tiếng với biển Nha Trang, Tháp Bà Pô-na-ga,...

Khánh Hòa

Tháp Bà Pô-na-ga

- HS viết tên riêng Khánh Hoà vào vở.

2. Viết câu

- GV mời 1 HS đọc câu ứng dụng trước lớp:

Khánh Hoà là xứ trầm hương

Non xanh nước biếc người thương đi về.

- GV giải thích từ ngữ khó: Trầm hương: là phần gỗ chứa nhựa thơm đặc biệt sinh ra từ thân cây dó mọc trong những cánh rừng già của Việt Nam. Trầm hương Khánh Hoà nhiều và tốt nhất ở Việt Nam.

- GV có thể cho HS cảm nhận về địa danh Khánh Hoà qua câu thơ: Khánh Hoà là nơi có trầm hương nổi tiếng, có cảnh non nước thơ mộng, hữu tình, cuốn hút du khách.

- GV nhắc HS khi viết câu ứng dụng (thơ lục bát), cần xuống dòng và thụt đầu dòng theo quy định.

- GV yêu cầu HS góp ý cho nhau theo cặp.

- GV lựa chọn một số bài viết của HS chiếu lên màn hình, yêu cầu cả lớp nhận xét, sửa chữa.

- GV động viên những HS viết đẹp, tiến bộ.

- HS lắng nghe.

- HS nhớ lại cách viết chữ hoa I, K đã luyện từ lớp 2.

- HS quan sát GV viết mẫu và clip hướng dẫn viết chữ hoa I, K.

- HS viết chữ hoa I, K ra nháp.

- HS viết chữ hoa I, K vào vở theo yêu cầu của GV.

- HS lắng nghe.

- 1 HS đọc tên riêng trước lớp. Cả lớp đọc thầm theo.

- HS lắng nghe.

- HS viết tên riêng Khánh Hoà vào vở.

- 1 HS đọc câu ứng dụng trước lớp. Cả lớp đọc thầm theo.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS lưu ý, viết câu ứng dụng vào vở.

- HS góp ý cho nhau theo cặp.

- HS quan sát, nhận xét và sửa chữa.

- HS lắng nghe.