Giáo án tiếng việt 3 kết nối bài 27: Những chiếc áo ấm

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

TIẾT 1: ĐỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV giới thiệu chủ điểm: Bài Những chiếc áo ấm là bài đọc thứ ba của chủ điểm Cộng đồng gắn bó. Chủ điểm này giúp các em có thêm hiểu biết vể cách sống, cách ứng xử giữa những người cùng sống trong một tập thể, một cộng đổng và cách giải quyết những công việc chung. Mong rằng, qua việc tìm hiểu bài đọc, các em sẽ tích luỹ thêm cho mình một bài học bổ ích.”

- GV chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu các nhóm quan sát tranh minh họa, nói tên các con vật và đoán xem chúng đang làm gì. GV khuyến khích HS có nhiều ý kiến khác nhau.

- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm HS trình bày trước lớp.

- GV nhận xét, chốt đáp án và dẫn vào bài đọc: Trong bức tranh, các con vật đang cùng nhau làm việc, làm việc rất chăm chú. Bức tranh vẽ một xưởng may của các con vật trong rừng. Trong tranh, dễ nhận ra nhất là nhím, thỏ, tằm, bọ ngựa, ốc sên,... Để biết mỗi con vật đang làm gì, mỗi người đã góp những gì vào sự hoàn thành công việc, các em hãy cùng đọc câu chuyện Những chiếc áo ấm.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc văn bản

a. Mục tiêu: HS đọc được cả bài Những chiếc áo ấm. Bước đầu biết thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trong câu chuyện qua giọng đọc, biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu.

b. Cách thức tiến hành

- GV đọc 1 lượt cho HS nghe bài Những chiếc áo ấm, giọng đọc diễn cảm, nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm.

- GV hướng dẫn HS đọc:

+ Đọc đúng các từ ngữ dễ phát âm sai: làm chỉ, luồn kim,...

+ Cách ngắt giọng ở câu dài, VD:

·        Mùa đông,/ thỏ quấn tấm vải lên người cho đỡ rét/ thì gió thổi tấm vải bay xuống ao.;

·        Thỏ trải vải./ Ồc sên kẻ đường vạch./ Bọ ngựa cắt vải theo vạch./ Tằm xe chỉ./ Nhím chắp vải, dùi lỗ.;.

+ Đọc diễn cảm những lời đề nghị của nhím.

- GV hướng dẫn chia đoạn để đọc nối tiếp:

+ Đoạn 1: Từ đầu đến Phải may thành áo mới được.

+ Đoạn 2: Tiếp theo đến Mọi người cần áo ấm.

+ Đoạn 3: Tiếp theo đến để may áo ấm cho mọi người.

+ Đoạn 4: Còn lại.

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm (4 HS/nhóm): Mỗi bạn đọc một đoạn (đọc nối tiếp 4 đoạn), đọc nối tiếp 1-2 lượt.

- GV mời 4 HS đọc 4 đoạn nối tiếp trước lớp.

- GV mời 1 HS khác nhận xét về giọng đọc, cách đọc.

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân: Bây giờ mỗi bạn tự đọc nhẩm toàn bài một lượt.

- GV nhận xét, đánh giá việc luyện đọc của cả lớp.

Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu: HS trả lời được các câu hỏi liên quan đến bài đọc Những chiếc áo ấm.

b. Cách thức tiến hành:

Câu 1

- GV mời 1 HS đứng dậy đọc câu hỏi 1: Mùa đông đến, thỏ đã chống rét bằng cách nào?

- GV mời 2-3 HS phát biểu trước lớp. GV động viên HS trả lời câu hỏi theo các cách khác nhau.

- GV mời 1 HS khác nhận xét, bổ sung.

- GV chốt đáp án: Mùa đông đến, thỏ chống rét bằng cách khoác lên người một tấm vải.

- GV nói rõ hơn: Trời mùa đông rất rét, lại có gió lạnh. Thỏ khoác lên người tấm vải để chống rét, nhưng gió thổi tấm vải bay xuống ao. Thế là thỏ sẽ phải chịu rét vì dù vớt được vải lên, vắt nước đi thì khoác lên người vẫn lạnh.

Câu 2

- GV mời 1 HS đứng dậy đọc câu hỏi 2: Vì sao nhím nảy ra sáng kiến may áo ấm?.

- GV mời một số HS trả lời, khuyến khích và khen ngợi HS có cách trả lời/ cách diễn đạt theo suy nghĩ riêng.

- GV mời 1 HS khác nhận xét, bổ sung.

- GV nói thêm: Nếu may vải thành áo, có tay áo, có khuy cài, gió sẽ không thổi bay như thổi tấm vải khoác lên người.

- GV bổ sung câu hỏi để dẫn dắt sang cầu hỏi thứ 3 của bài học: Với sáng kiến của nhím là may vải thành áo ấm, cả bài đọc kể về hành trình các nhân vật cùng nhau đi tìm người và cùng đóng góp khả năng của mình vào việc may áo (góp sức, góp tài vào công việc chung). Hãy làm việc theo cặp, tìm và kể tên các nhân vật trong câu chuyện.

- GV mời 2 HS phát biểu trước lớp.

- GV nhận xét, viết từng tên con vật lên bảng và gắn thẻ tranh các con vật: thỏ - nhím – chị tằm – bọ ngựa - ốc sên – chim ổ dộc.

thỏ - nhím

bọ ngựa - ốc sên

chim ổ dộc

- GV mời 2 HS đọc chú thích từ ngữ về chim ổ dộc, 1 em đọc từ ngữ cần giải thích, 1 em đọc phần giải thích:

Chim ổ dộc (còn gọi là chim dồng dộc, dòng dọc,…): loài chim trông giống chim sẻ, làm tổ rất chắc và đẹp.

Câu 3

- GV mời 1 HS đứng dậy đọc câu hỏi 3: Mỗi nhân vật trong câu chuyện đã đóng góp gì vào việc làm ra những chiếc áo ấm?

- GV chia lớp thành các nhóm (6 HS/ nhóm), yêu cầu các nhóm thảo luận:

+ Mỗi bạn trong nhóm sẽ đóng vai một nhân vật (thỏ - nhím - chị tằm - bọ ngựa - ốc sên - chim ổ dộc) để nói về khả năng, những đóng góp của mình vào công việc làm ra những chiếc áo ấm cho cư dân trong rừng.

+ Cả nhóm thống nhất đáp án về những đóng góp của mỗi nhân vật.

- GV mời đại diện 2-3 nhóm trả lời câu hỏi, yêu cầu các hóm khác nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, khen ngợi, động viên các nhóm, thống nhất đáp án:

- GV nói và nêu câu hỏi: Các em thấy để có một chiếc áo ấm, cần phải qua rất nhiều công đoạn, rất nhiều việc. Mỗi nhân vật trong câu chuyện đã đóng góp công sức và tài năng của mình để tạo ra những chiếc áo ấm cho tất cả cư dân trong rừng. Các em có biết vì sao tất cả các nhân vật trong xưởng may ai củng chăm chỉ, say sưa, vui vẻ làm việc không?.

- GV mời một số HS xung phong phát biểu theo suy nghĩ riêng.

- GV hỏi và mời một số HS phát biểu: Các em có thích bức tranh ở cuối bài vẽ cảnh xưởng may không? Vì sao?

- GV chốt: Xưởng may này áo ấm này có mỗi một con vật đảm nhận một nhiệm vụ, công đoạn của công việc, tất cả đều rất tập trung và cố gắng, xứng đáng là “thợ lành nghề”.

Câu 4

- GV nêu yêu cầu câu hỏi 4: Em thích nhân vật nào trong câu chuyện? Vì sao?.

- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, lần lượt mỗi bạn nêu ý kiến của mình.

- GV mời 3 HS phát biểu trước lớp.

- GV nhận xét, khen ngợi tất cả các ý kiến HS phát biểu, nhất là những em có cách lí giải thuyết phục.

Câu 5

- GV nêu câu hỏi: Em học được điều gì qua câu chuyện?.

- GV yêu cầu HS suy nghĩ để chuẩn bị câu trả lời, sau đó trao đổi theo cặp để trình bày ý kiến của mình.

- GV mời 3 – 4 HS phát biểu ý kiến.

- GV khen ngợi tất cả HS đã mạnh dạn phát biểu ý kiến và chốt một số đáp án:

+ Qua câu chuyện trên, em học được, để thành công, ta cần có sự phối hợp, làm việc của mọi người.

+ Câu chuyện cho em bài học: Trước một việc khó, cần sử dụng sức mạnh và trí tuệ của tập thể.

+ Em rút ra bài học: Cần phải đoàn kết, hợp lực để tạo ra sức mạnh.

+ Câu chuyện giúp em hiểu: Không có việc gì khó, nếu biết huy động sức mạnh và trí tuệ tập thể.

Hoạt động 3: Luyện đọc lại

a. Mục tiêu: HS luyện đọc lại diễn cảm toàn bài Ngày gặp lại.

b. Cách thức tiến hành

- GV yêu cầu 1 HS nhắc lại giọng đọc của bài đọc.

- GV đọc diễn cảm toàn bài.

- GV yêu cầu HS luyện đọc toàn bài theo nhóm.

- GV mời 4 HS đọc nối tiếp 4 đoạn trước lớp.

- GV nhận xét, đánh giá.

- HS lắng nghe GV giới thiệu.

- HS chia nhóm và làm việc theo sự chỉ dẫn của GV.

- Đại diện 2 – 3 nhóm HS trình bày trước lớp.

- HS lắng nghe.

- HS đọc thầm theo.

- HS nghe GV hướng dẫn đọc bài Những chiếc áo ấm và đọc thầm theo.

- HS đánh dấu các đoạn bằng bút chì vào SGK.

- HS luyện đọc theo nhóm.

- 4 HS đọc nối tiếp theo 4 đoạn đã chia.

- 1 HS nhận xét về cách đọc, giọng đọc của các bạn.

- HS làm việc cá nhân, đọc nhẩm toàn bài một lượt.

- Cả lớp chú ý lắng nghe.

- 1 HS đọc câu hỏi 1, cả lớp đọc thầm theo.

- 2 – 3 HS phát biểu trước lớp. VD: Mùa đông đến, thỏ chống rét bằng cách khoác lên người một tấm vải./ Thỏ khoác lên người một tấm vải để chống rét, nhưng gió thổi mạnh làm tấm vải bay xuống ao./,...

- 1 HS nhận xét và bổ sung cho câu trả lời của các bạn.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS đứng dậy đọc câu hỏi 2 trước lớp. Cả lớp đọc thầm theo.

- Một số HS trả lời câu hỏi. VD: Nhím nảy ra sáng kiến may áo ấm vì nhìn thấy thỏ quấn tấm vải lên người cho đỡ rét thì gió thổi tấm vải bay xuống ao.

- 1 HS nhận xét câu trả lời của bạn, cả lớp lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS nghe GV dẫn dắt, làm việc theo cặp để tìm và kể tên các nhân vật trong câu chuyện.

- 2 HS phát biểu trước lớp.

- HS quan sát và lắng nghe.

- 2 HS phần chú thích từ ngữ về chim ổ dộc.

- 1 HS đọc câu hỏi 3 trước lớp, cả lớp đọc thầm theo.

- HS làm việc theo nhóm đã chia.

- 2-3 nhóm HS lên trình bày, các bạn còn lại lắng nghe, nhận xét.

- HS lắng nghe, thống nhất đáp án cùng GV.

- HS lắng nghe, suy nghĩ để trả lời.

- Một số HS xung phong phát biểu theo suy nghĩ riêng. VD: Vì công việc đó có ích, có ý nghĩa với tất cả cư dân trong rừng./ Vì làm việc cùng nhau nên rất vui./,...

- HS nghe câu hỏi, phát biểu.

- HS lắng nghe.

- HS đọc yêu cầu câu hỏi 4 cùng GV.

- HS làm việc theo cặp.

- 3 HS phát biểu ý kiến. VD:

+ Em thích bạn nhím, vì bạn nhím thông minh, đã nghĩ ra cách may áo ấm cho mọi người.

+ Em thích bạn thỏ, vì bạn thỏ biết lấy tấm vải quấn lên người khi trời lạnh.

+ Em thích chị tằm, vì chị có thể nhả ra chỉ.

- HS lắng nghe.

- HS đọc thầm câu hỏi 5 theo GV.

- HS suy nghĩ, sau đó trao đổi theo cặp.

- 3 – 4 HS phát biểu trước lớp, các bạn còn lại lắng nghe.

- HS chú ý lắng nghe.

- Một HS nhắc lại giọng đọc của bài.

- Cả lớp đọc thầm theo.

- HS đọc bài theo nhóm.

- 4 HS đọc nối tiếp 4 đoạn trước lớp. Cả lớp đọc thầm theo.

- HS lắng nghe.

TIẾT 2: NÓI VÀ NGHE

Hoạt động 1: Giới thiệu chủ điểm luyện nói

a. Mục tiêu: HS nắm được chủ điểm luyện nói.

b. Cách thức tiến hành:

- GV: Qua bài Những chiếc áo ấm, các em đã thấy có những công việc cần huy động sự tham gia của nhiều người, phát huy sức mạnh và trí tuệ tập thể. Khi tất cả cùng hợp tác với nhau sẽ có “thêm sức thêm tài” (thêm sức lực và trí tuệ), sẽ làm được những việc lớn, công việc sẽ hoàn thành tốt hơn. Trong giờ luyện nói về chủ điểm Thêm sức thêm tài hôm nay, các em hãy mạnh dạn phát biểu ý kiến của mình trong nhóm theo 2 yêu cầu nêu trong SGK.

- GV hướng dẫn: Với mỗi yêu cầu, từng em chuẩn bị câu trả lời để phát biểu ý kiến của mình hoặc nhận xét, trao đổi để hiểu rõ ý kiến của bạn. Cả nhóm có thề đưa ra câu trả lời thống nhất, cũng có thể chấp nhận các cách trả lời khác nhau để trình bày trước lớp.

Hoạt động 2: Luyện nói về sở thích học cá nhân, học theo nhóm hay theo cặp và giải thích

a. Mục tiêu: Biết trao đổi ý kiến về chủ điểm luyện nói Thêm sức thêm tài: so sánh được ưu điểm của việc học cá nhân với học theo cặp, theo nhóm, từ đó thấy được sức mạnh của sự hợp tác là “thêm sức thêm tài” (sức mạnh tập thể).

b. Cách thức tiến hành:

- GV nêu yêu cầu và lưu ý của BT 1: Em thích học cá nhân, học theo cặp hay học nhóm? Vì sao?

Em nhớ:

- Đóng góp ý kiến đúng với yêu cầu.

- Mạnh dạn đặt câu hỏi với bạn để hiểu đúng ý của bạn.

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm theo các bước:

+ Bước 1: Nhóm trưởng nhắc các bạn làm việc cá nhân (quan sát tranh, chuẩn bị ý kiến của mình thích cách học nào, nếu thích cả 3 cách học đó thì cần nêu ích lợi của mỗi cách học).

+ Bước 2: Nhóm trưởng mời từng bạn phát biểu, nhận xét ý kiến các bạn.

+ Bước 3: Thống nhất câu trả lời hoặc chọn ý kiến hay của các bạn trong nhóm.

- GV mời một số HS trình bày ý kiến trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe, nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, đánh giá, chốt các đáp án :

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe, chuẩn bị làm việc theo nhóm.

- HS đọc thầm theo GV.

- HS làm việc nhóm theo yêu cầu và hướng dẫn của GV.

- Một số HS trình bày trước lớp, cả lớp nghe, nhận xét, bổ sung.