Giáo án Tin học 9 Chân trời bài 2: Chất lượng thông tin trong giải quyết vấn đề

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

*Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu các tiêu chí đánh giá chất lượng thông tin.

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV nêu vấn đề: “Khi giải quyết vấn đề ta cần đưa ra những quyết định. Để đưa ra quyết định ta càn có thông tin. Như vậy, con người đưa ra quyết định dựa trên thông tin có được. Thông tin có chất lượng tốt giúp con người đưa ra quyết định đúng, từ đó giải quyết hiệu quả vấn đề đặt ra. Vậy thế nào là một thông tin có chất lượng tốt?”

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm đôi, trả lời câu hỏi: “ Đánh giá chất lượng thông tin qua những tiêu chí nào?”

- GV chia lớp thành 4 nhóm, phân công nhiệm vụ:

+ Nhóm 1: Tìm hiểu, phân tích về tính chính xác, nêu ví dụ minh hoạ khác sgk.

+ Nhóm 2: Tìm hiểu, phân tích về tính chính mới, nêu ví dụ minh hoạ khác sgk.

+ Nhóm 3: Tìm hiểu, phân tích về tính đầy đủ, nêu ví dụ minh hoạ khác sgk.

+ Nhóm 4: Tìm hiểu, phân tích về tính sử dụng được, nêu ví dụ minh hoạ khác sgk.

- GV yêu cầu các nhóm tiếp tục thảo luận trả lời câu hỏi:

Việc không đảm bảo chất lượng thông tin sẽ dẫn đến điều gì? Nêu ví dụ minh hoạ khác sgk.

- Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi của GV.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV  mời đại diện 1 - 2 nhóm xung phong trình bày kết quả thảo luận:

Đáp án: DKSP

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chốt kiến thức.

- GV chuyển sang hoạt động 2.

 a) Tính chính xác

- Là tiêu chí quan trọng nhất

- Cho thấy sự vật, hiện tượng được mô tả giống nó đến mức nào.

VD: Khi cung cấp thông tin về một loại thuốc chữa bệnh, thông tin về thành phần, công dung, tác dụng phụ, vv... càng sát với thực tế thì tính chính xác càng cao.

b) Tính mới

- Còn gọi là tính thời sự, cho biết thông tin còn phản ánh được sự vật, hiện tượng hiện thời nữa hay không.

VD: Tắc đường là hiện tượng phổ biến ở giao thông vùng thành phố đông đúc dân cư. Do vậy, thông tin về các vụ ách tắc giao thông càng được cập nhật thì càng đảm bảo tính mới của thông tin.

c) Tính đầy đủ

- Cho biết mức độ mô tả đầy đủ các thuộc tính của sự vật, hiện tượng và mối quan hệ giữa chúng.

Ví dụ: Thuộc tính cơ bản của một loại thuốc chữa bệnh là thành phần, chỉ định, chống chỉ định, hướng dẫn sử dụng, tác dụng phụ, ... Thiếu những thuộc tính và mối quan hệ giữa chúng thì thông tin về loại thuốc chữa bệnh không còn đảm bảo tính đầy đủ.

d) Tính sử dụng được.

 Tính sử dụng được thể hiện mức độ thuận tiện, dễ hiểu của thông tin để người dùng có thể tiếp cận, truy cập, sử dụng.

Ví dụ: Để mua các loại sản phẩm nhập khẩu nước ngoài từ các trang thương mại điện tử, cần phải có thông tin ngày sản xuất, hạn sử dụng, hướng dẫn sử dụng,... bằng tiếng Việt để đảm bảo người mua có thể đọc được thông tin về sản phẩm.

- Việc không đảm bảo chất lượng thông tin có thể dẫn đến những hậu quả đáng tiếc. Ví dụ: 

+ Tin tức về ách tắc giao thông xảy ra trên các tuyến đường không chính xác khiến ùn tắc càng trở nên nghiêm trọng khi các tài xế di chuyển vào các làn đường đó.

+ Để mua thực phẩm cho gia đình, nếu chỉ quan tâm đến giá tiền mà không để ý đến nguồn gốc xuất xứ, vệ sinh an toàn thực phẩm,.. Có thể dẫn đến mua sản phẩm chất lượng kém, khi dùng dẫn đến ngộ độc thực phẩm hoặc các hậu quả khác.

* Nhiệm vụ 2: Bài tập

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập.

- GV yêu cầu 4 nhóm thảo luận hoàn thành phiếu bài tâp số 1. ( dưới hoạt động 1)

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi của GV.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV  mời đại diện 1 - 2 nhóm xung phong trình bày kết quả thảo luận.

Đáp án phiếu học tập số 1 (DKSP)

Đáp án bảng hoạt động làm đính dưới HĐ1

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chốt kiến thức.

- GV chuyển sang hoạt động luyện tập.

Đáp án phiếu bài tập số 1:

1. Theo em, Thông tin thu được từ ý kiến thứ nhất có chất lượng tốt hơn. Vì thông tin ở ý kiến thứ nhất đảm bảo tính đầy đủ khi đã mô tả chi tiết thông tin về khóa học, đánh giá chi tiết cụ thể về khóa học. Ngoài ra, thông tin cũng đảm bảo tính mới.

2. Trong tình huống này, theo em, thông tin bạn An tìm kiếm, thu nhận chưa đáp ứng tiêu chí về chất lượng thông tin là tính mới và tính chính xác.

3. Đối với các bạn khiếm thị, theo em, sách chữ nổi học sách nói đáp ứng tiêu chí tính sử dụng được thông tin. Vì sách chữ nổi và sách nói đã giúp người khiếm thị tiếp cận thông tin, dễ dàng hiểu thông tin.

Kết luận

- Chất lượng thông tin đóng vai trò quan trọng đối với việc ra quyết định của người sử dụng, từ đó ảnh hưởng tới chất lượng giải quyết vấn đề.

- Một số tiêu chí cơ bản đánh giá chất lượng thông tin gồm: tính chính xác, tính mới, tính đầy đủ và tính sử dụng được.

PHIẾU BÀI TẬP SỐ 1

1. Trong quá trình tìm kiếm thông tin trên internet để quyết định đăng kí theo khoá học tiếng Anh nâng cao, bạn An nhận được ba ý kiến nhận xét về một trung tâm ngoại ngữ như ở hình dưới đây. Theo em, thông tin nào có chất lượng tốt hơn? Vì sao?

..................................…........

2. Theo địa chỉ tìm được trên internet, bạn An mang máy tính bị hỏng đến của hàng để sửa chữa. Do địa chỉ không cụ thể nên An mất nhiều thời gian để tìm và khi đến nơi An mới biết cửa hàng đã chuyển sang địa điểm khác. Trong tình huống này, theo em, thông tin bạn An tìm kiếm, thu nhận chưa đáp ứng tiêu chí chất lượng nào của thông tin?

..............................…..

3. Để các bạn học sinh khiếm thị có thể đọc chữ được, các sách giáo khoa cần được chuyển thành chữ nổi hoặc sách nói. Đối với các bạn bị khiếm thị, theo em sách chữ nổi hoặc sách nói đáp ứng tiêu chí nào khi đánh giá chất lượng thông tin?

..............…......................................