Giáo án chuyên đề Sinh học 12 chân trời Bài 8: Khái niệm và giá trị của sinh thái nhân văn

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS đọc hiểu mục I và nêu khái niệm sinh thái nhân văn.

- GV hỗ trợ phân tích nội hàm của khái niệm qua các từ khóa: (i) Sinh thái nhân văn là khoa học; (ii) Nghiên cứu mối quan hệ giữa con người với môi trường; (iii) Ở mức độ hệ thống; (iv) Bao gồm hệ xã hội và hệ tự nhiên (hệ sinh thái).

- GV giải thích cho HS: Hệ thống là tập hợp các phần tử tương tác với nhau theo một cấu trúc nhất định và tạo nên một chỉnh thể tương đối độc lập.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1 SCĐ tr.54: Tại sao nói: “Con người có vai trò quan trọng đối với hệ sinh thái nhân văn”?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc thông tin mục I SCĐ tr.54 - 55 và thực hiện nhiệm vụ theo hướng dẫn của GV.

- GV quan sát, định hướng (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV sử dụng https://vongquaymayman.co mời đại diện nhóm HS trình bày.

Hướng dẫn trả lời câu 1 SCĐ tr.54: Hệ sinh thái gồm quần xã sinh vật và sinh cảnh. Trong quần xã sinh vật, con người có vai trò quan trọng vì con người là loài sinh vật duy nhất có ý thức. Khác với các loài sinh vật khác, tác động của con người đến hệ sinh thái là vô cùng lớn, xét về cả hướng tiêu cực và tiêu cực.

- Các HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá câu trả lời của HS.

- GV chuẩn kiến thức và yêu cầu HS ghi chép.

- GV dẫn dắt sang hoạt động tiếp theo.

I. KHÁI NIỆM VỀ SINH THÁI NHÂN VĂN

- Sinh thái nhân văn là khoa học nghiên cứu mối quan hệ giữa con người với môi trường ở mức độ hệ thống, bao gồm hệ xã hội và hệ tự nhiên (hệ sinh thái) trong các phạm vi lớn, nhỏ khác nhau.

- Hệ xã hội và hệ tự nhiên đều là các hệ thống có cấu trúc theo thứ bậc.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV sử dụng kĩ thuật bể cá, chia lớp thành 2 nhóm:

+ Nhóm thảo luận: Ngồi ở trung tâm lớp học và tiến hành thảo luận các vấn đề mà GV đưa ra về mối quan hệ giữa nhận thức, hành động và lợi ích của sinh thái nhân văn và hoàn thành Phiếu học tập số 1 (Đính kèm dưới hoạt động).

+ Nhóm quan sát: Ngồi xung quanh, tập trung quan sát nhóm thảo luận.

- Trong nhóm thảo luận, GV để chừa một chỗ trống để thành viên trong nhóm quan sát có thể tham gia vào nhóm thảo luận để đóng góp ý kiến hoặc đặt câu hỏi và hoàn thành Phiếu học tập số 2 (Đính kèm dưới hoạt động).

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghiên cứu SCĐ và hoạt động theo hướng dẫn của GV.

- GV quan sát, gợi ý và định hướng HS trả lời câu hỏi thảo luận 2 SCĐ tr.55: Quan sát Hình 8.3, hãy phân tích giá trị của sinh thái nhân văn trong việc phát triển bền vững.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS trình bày câu trả lời dựa trên kết quả thảo luận nhóm.

Hướng dẫn trả lời câu hỏi thảo luận 2 SCĐ tr.55: Phân tích giá trị của sinh thái nhân văn trong việc phát triển bền vững: Trước thách thức bao trùm trên toàn cầu khi loài người bước vào thiên niên kỉ thứ ba (vấn đề dân số, suy giảm tài nguyên, đô thị hoá mạnh mẽ, biến đổi khí hậu, ô nhiễm môi trường, bất bình đẳng trong xã hội,...), thì phát triển bền vững là một giải pháp tất yếu, vì chỉ có phát triển bền vững thì mới có cơ hội giải quyết được các thách thức nói trên. Con người được thụ hưởng từ những kết quả của việc phát triển bền vững. Tuy nhiên, ngoài việc thụ hưởng kết quả của phát triển bền vững do sinh thái nhân văn đem lại, thì sinh thái nhân văn còn có những giá trị khác. Đó là sự thay đổi từ nhận thức (xác định mục tiêu phát triển bền vững (bền vững về kinh tế, xã hội và môi trường) → cách tiếp cận sinh thái nhân văn (dựa trên ba trụ cột: kinh tế - xã hội – môi trường)) đến hành động (quản lí tổng hợp các hệ thống sinh thái; từng bước hoàn thiện đường lối, pháp luật và các thể chế xã hội; cải biến mô hình và con đường phát triển kinh tế – xã hội).

- Các nhóm khác nhận xét, góp ý.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét kết quả trả lời của HS, thái độ làm việc của HS trong nhóm.

- GV chuẩn kiến thức, yêu cầu HS ghi chép vào vở.

- GV dẫn dắt sang hoạt động tiếp theo.

II. GIÁ TRỊ CỦA SINH THÁI NHÂN VĂN TRONG VIỆC PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG

- Giá trị của sinh thái nhân văn trong việc phát triển bền vững là sự thay đổi mang tính toàn diện:

(i) Cách tiếp cận (giải quyết vấn đề phát triển bền vững dựa trên ba trụ cột: kinh tế – xã hội – môi trường).

(ii) Nhiệm vụ, các định hướng chung của sinh thái nhân văn.

(iii) Thành tựu phát triển bền vững.

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

TÌM HIỂU MỐI QUAN HỆ GIỮA NHẬN THỨC, HÀNH ĐỘNG VÀ LỢI ÍCH CỦA SINH THÁI NHÂN VĂN

Lớp: …………………………………………… Nhóm thảo luận: ………………………

Họ và tên thành viên: ……………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………….

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2

TÌM HIỂU MỐI QUAN HỆ GIỮA NHẬN THỨC, HÀNH ĐỘNG VÀ LỢI ÍCH CỦA SINH THÁI NHÂN VĂN

Lớp: …………………………………………… Nhóm quan sát: ……………………….

Họ và tên thành viên: ……………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………….