Giáo án chuyên đề Sinh học 12 chân trời Ôn tập CĐ 3

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm (4 - 6 HS), yêu cầu vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học thiết kế áp phích về những nội dung đã học trong Chuyên đề 3.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học thực hiện nhiệm vụ theo hướng dẫn của GV.

- GV quan sát quá trình hoạt động của các nhóm.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Các nhóm báo cáo sản phẩm.

- GV tổ chức đánh giá sản phẩm của các nhóm.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá (Phụ lục).

- GV tổng kết.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành bốn nhóm, giao nhiệm vụ ở tiết học trước cho HS thực hiện phiếu  bài tập tại nhà và nộp trên Padlet hoặc Google Drive.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức hoàn thành Phiếu bài tập.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS trình bày câu trả lời của nhóm mình ở buổi học tiếp theo.

- HS còn lại theo dõi, nhận xét, góp ý.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, chỉnh sửa và công bố kết quả điểm số cho phần thi của các nhóm.

1. HS trả lời dựa trên quan điểm cá nhân.

2. 

+ Canh tác trên vùng đất xen lẫn đá: để che chắn, chống xói mòn, chống rửa trôi đất. 

+ Xây dựng ruộng bậc thang: giữ được nước, độ ẩm, độ phì nhiêu của đất trong điều kiện địa hình dốc, vừa góp phần ổn định sự cân bằng sinh thái; đây là biện pháp bảo vệ đất, chống xói mòn.

+ Trồng luân canh, xen canh gối vụ: tận dụng hết khả năng của đất tạo ra một lớp phủ thực vật trên bề mặt đất, chống xói mòn và thu hoạch nhiều loại cây trồng trong cùng một thời gian để nâng cao năng suất trồng trọt.

+ Sử dụng giống, loại cây trồng thích ứng với biến đổi khí hậu: đảm bảo được nguồn lương thực cho người dân.

+ Tận dụng các hang động tự nhiên để làm chỗ tránh rét cho gia súc, tích trữ củi hoặc dùng lõi ngô làm chất đốt: để sưởi ấm, phòng chống bệnh cho gia súc.

3. HS trả lời dựa trên quan điểm cá nhân. Lưu ý: cần phân tích được vai trò của sinh thái nhân văn trong các lĩnh vực để thấy được mối quan hệ giữa sự phát triển của các lĩnh vực đó với sự phát triển kinh tế - xã hội của đất nước (ví dụ: ứng dụng sinh thái nhân văn trong việc xây dựng các khu du lịch sinh thái vừa giúp bảo vệ môi trường, vừa tăng sự phát triển kinh tế).

4. a) Mô hình (3) được xây dựng theo hướng tiếp cận và ứng dụng sinh thái nhân văn do mô hình này mang tính chất xã hội hoá, trong đó đề cao sự tham gia của các cá nhân và tổ chức xã hội. Hình thức này vừa có vai trò trong việc bảo tồn thiên nhiên, vừa thúc đẩy sự phát triển kinh tế thông qua hoạt động du lịch. Các hoạt động du lịch thân thiện với môi trường sẽ giúp cho mọi người trở nên yêu quý thiên nhiên, trân trọng, giữ gìn và có trách nhiệm với hệ sinh thái. Từ đó, sẽ có những suy nghĩ tích cực, hành vi đúng đắn với thiên nhiên.

b) Ứng dụng sinh thái nhân văn trong bảo tồn thiên nhiên đã đặt con người làm trung tâm cho các hoạt động bảo tồn; đề cao sự hợp tác và tính liên ngành giữa lĩnh vực sinh học bảo tồn với các lĩnh vực khoa học xã hội về bảo vệ môi trường và phát triển bền vững văn hoá, kinh tế - xã hội; có sự ứng dụng các thành tựu khoa học - công nghệ cho công tác bảo tồn.

c) Khi ứng dụng tiếp cận sinh thái nhân văn trong bảo tồn thiên nhiên, có thể giúp chúng ta tăng cường sự tham gia của các bên liên quan, như cộng đồng địa phương, các nhà quản lí và thực thi pháp luật các cấp, các nhà khoa học, các tổ chức phi chính phủ và khu vực tư nhân. Nhờ tiếp cận hệ thống của sinh thái nhân văn, sự phong phú và đa dạng của các phương pháp quản trị, các mô hình quản lí và loại hình bảo tồn sẽ được tiến hành đồng bộ, đảm bảo tính bền vững và thống nhất của hệ sinh thái con người – thiên nhiên. Do đó, tăng cường khả năng chống chịu ở tất cả các lĩnh vực kinh tế, tự nhiên, văn hoá, xã hội và môi trường → mô hình bảo tồn (3) có vai trò quan trọng trong mục tiêu hướng đến phát triển bền vững và thích ứng với biến đổi khí hậu. 

PHIẾU BÀI TẬP: ÔN TẬP CHUYÊN ĐỀ 3

Nhóm: ……………………………….. Lớp: ……………………………………………

Họ và tên thành viên: ……………………………………………………………………

1. Có ý kiến cho rằng: "Việc tích hợp không gian xanh vào hệ sinh thái đô thị được xem là một dịch vụ sinh thái nhân văn". Hãy cho biết quan điểm của em về ý kiến này.

………………………