Trình bày và giải thích được sự suy giảm các loại tài nguyên thiên nhiên ở nước ta.
Nêu được một số giải pháp sử dụng hợp lí tài nguyên thiên ở nước ta.
Chứng minh và giải thích được hiện trạng ô nhiễm môi trường ở Việt Nam.
Nêu được các giải pháp bảo vệ môi trường.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:

Năng lực tìm hiểu địa lí: Khai thác và sử dụng Bảng 5, mục Em có biết để tìm hiểu về sự suy giảm các loại tài nguyên thiên nhiên ở nước ta; một số giải pháp sử dụng hợp lí tài nguyên thiên ở nước ta; một số giải pháp sử dụng hợp lí tài nguyên thiên ở nước ta; hiện trạng ô nhiễm môi trường ở Việt Nam.
Năng lực nhận thức và tư duy địa lí: Trình bày và giải thích được sự suy giảm các loại tài nguyên thiên nhiên ở nước ta; Nêu được một số giải pháp sử dụng hợp lí tài nguyên thiên ở nước ta; Chứng minh và giải thích được hiện trạng ô nhiễm môi trường ở Việt Nam; Nêu được các giải pháp bảo vệ môi trường.
Năng lực vận dụng kiến thức kĩ năng: Viết được đoạn văn ngắn tuyên truyền mọi người trong cộng đồng tham gia vào việc sử dụng hợp lí tài nguyên hoặc bảo vệ môi trường ở địa phương.

3. Phẩm chất

Trách nhiệm: Tích cực đánh giá cá nhân, đánh giá đồng đẳng, khách quan, đóng góp vào quá trình học tập, kiểm tra, đánh giá; Chủ động, tích cực tham gia và vận động mọi người tham gia các hoạt động tuyên truyền, bảo vệ thiên nhiên và phòng, chống thiên tai.
Chăm chỉ: Luôn cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập; Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học được ở nhà trường, từ sách báo và các nguồn tin cậy khác vào học tập và đời sống hằng ngày.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

Giáo án, SGK, SGV, SBT Địa lí 12 – Kết nối tri thức.
Hình ảnh, video về suy giảm tài nguyên thiên nhiên, ô nhiễm môi trường.
Phiếu học tập, phiếu đánh giá sản phẩm.
Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

SGK, SBT Địa lí 12 – Kết nối tri thức.
Atlat Địa lí Việt Nam.
Thiết bị điện tử có kết nối internet.
Giấy ghi chú.
Đọc trước nội dung bài học và sưu tầm tranh ảnh, tư liệu về bài học Vấn đề sử dụng hợp lí tài nguyên và bảo vệ môi trường.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo sự phấn khởi cho HS khi bước vào bài học mới.

b. Nội dung: GV cho HS xem video về “Con người và thiên nhiên” và yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Nêu những cảm nhận của bản thân sau khi xem đoạn video.

c. Sản phẩm: Cảm nhận của HS sau khi xem đoạn video về “Con người và thiên nhiên”.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS cả lớp xem 2 đoạn video về “Con người và thiên nhiên”.

+ Đoạn video 1: https://www.youtube.com/watch?v=YARYEaAnZQA

+ Đoạn video 2: https://www.youtube.com/watch?v=uw1iRR_K-jM

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, thực hiện nhiệm vụ sau vào giấy ghi chú: Nêu những cảm nhận của bản thân sau khi xem các đoạn video.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS xem video và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 2 HS lần lượt nêu cảm nhận của bản thân sau khi xem các đoạn video.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án:

+ Video 1: Thiên nhiên có vai trò quan trọng đối với đời sống con người, các sinh vật tồn tại có mối quan hệ mật thiết với nhau tạo nền tảng cho sự cân bằng khí hậu.

+ Video 2: Câu chuyện kể về mối quan hệ giữa con người và thiên nhiên. Con người đã chà đạp, tàn phá thiên nhiên để đạt được những ham muốn cá nhân của mình.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Chúng ta đang sống trong môi trường tự nhiên, tác động vào tự nhiên để phục vụ cho nhu cầu của con người. Nước ta có nguồn tài nguyên thiên nhiên đa dạng. Tuy nhiên, các loại tài nguyên đang bị khai thác quá mức, ô nhiễm môi trường ngày càng gia tăng. Vậy, hiện trạng tài nguyên và môi trường ở nước ta ra sao? Chúng ta cần có những giải pháp gì để sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên và bảo vệ môi trường? Bài học hôm nay sẽ giúp các làm rõ được điều đó. Chúng ta cùng vào Bài 5 – Vấn đề sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên và bảo vệ môi trường.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên ở nước ta

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Trình bày và giải thích được sự suy giảm các loại tài nguyên thiên nhiên ở nước ta.

- Nêu được một số giải pháp sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên ở nước ta.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, quan sát tư liệu giáo viên cung cấp, khai thác Bảng 5, thông tin mục I.1, 2 SGK tr.28 – 30 và hoàn thành sơ đồ tư duy.

c. Sản phẩm: Sơ đồ tư duy về sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS cả lớp thành 6 nhóm.

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, quan sát tư liệu giáo viên cung cấp, khai thác Bảng 5, thông tin mục I.1, 2 SGK tr.28 – 30 và hoàn thành sơ đồ tư duy.

+ Nhóm 1, 2: Tìm hiểu sự suy giảm tài nguyên đất ở nước ta.

+ Nhóm 3, 4: Tìm hiểu sự suy giảm tài nguyên sinh vật ở nước ta.

+ Nhóm 5, 6: Tìm hiểu sự suy giảm tài nguyên nước ở nước ta.

- GV cung cấp tư liệu cho các nhóm tham khảo (Đính kèm phía dưới Hoạt động 1).

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện nhiệm vụ theo nhóm được phân công.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HStrong quá trình thực hiện (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- HS di chuyển theo sơ đồ để tham quan sản phẩm các nhóm.

- GV phát cho mỗi HS Phiếu thông tin 1 (Đính kèm phía dưới Hoạt động 1) để hoàn thành nội dung trong quá trình tham quan, trao đổi.

- Các nhóm đặt câu hỏi giải đáp thắc mắc và đánh giá đồng đẳng theo Phiếu đánh giá (Đính kèm phía dưới Hoạt động 1).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

+ Nước ta có nguồn tài nguyên thiên nhiên phong phú và đa dạng. Tuy nhiên, một số loại tài nguyên thiên nhiên đang dần bị suy giảm, ảnh hưởng tới việc khai thác, sử dụng hợp lí tài nguyên và bảo vệ môi trường.

+ Tài nguyên thiên nhiên là tiền đề cơ bản của sự phát triển kinh tế - xã hội. Do vậy, cần có các giải pháp sử dụng hợp lí tài nguyên, nhằm hướng tới phát triển bền vững.

- GV chuyển sang nội dung mới.

I. Sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên

1. Sự suy giảm tài nguyên thiên nhiên ở nước ta.

Sơ đồ tư duy Sự suy giảm tài nguyên sinh vật ở nước ta; Sự suy giảm tài nguyên đất ở nước ta; Sự suy giảm tài nguyên nước ở nước ta đính kèm phía dưới Hoạt động 1.

Tư liệu 1:

- Suy giảm tài nguyên sinh vật:

Diện tích rừng của nước ta giai đoạn 1943 – 2021

(Đơn vị: triệu ha)

Năm Tiêu chí	1943	2010	2021
Diện tích rừng	14,3	13,4	14,7
- Diện tích rừng tự nhiên	14,3	10,3	10,1
- Diện tích rừng trồng	0	3,1	4,6

(Nguồn: Niên giám thống kê Việt Nam năm 2011, 2021)

Tình hình suy giảm số lượng loài sinh vật ở nước ta năm 2021

Tiêu chí Loài	Thú	Chim	Cá	Bò sát	Lưỡng cư
Đã biết (loài)	348	869	2 041	384	221
Đang giảm (loài)	114	404	228	54	135
(Nguồn: Tổ chức Quốc tế về Bảo tồn thiên nhiên tại Việt Nam năm 2021)