Phân tích được ý nghĩa của sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế ở nước ta.
Chứng minh và giải thích được sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế của nước ta theo hướng công nghiệp hoá, hiện đại hoá; chuyển dịch cơ cấu theo ngành, theo thành phần kinh tế, theo lãnh thổ ở nước ta.
Nêu và đánh giá được vai trò của mỗi thành phần kinh tế trong nền kinh tế đất nước hiện nay.
Vẽ được biểu đồ, phân tích biểu đồ và số liệu thống kê liên quan đến chuyển dịch cơ cấu kinh tế.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:

Nhận thức khoa học Địa lí: giải thích được sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế của nước ta theo hướng công nghiệp hoá, hiện đại hoá; chuyển dịch cơ cấu theo ngành, theo thành phần kinh tế, theo lãnh thổ ở nước ta.
Tìm hiểu địa lí: vẽ được biểu đồ, phân tích biểu đồ và số liệu thống kê liên quan đến chuyển dịch cơ cấu kinh tế.
Giao tiếp và hợp tác: tham gia nhóm học tập, thực hiện nhiệm vụ được giao.

3. Phẩm chất

Trách nhiệm:

+ Tích cực đánh giá cá nhân, đánh giá đồng đẳng, khách quan, đóng góp vào quá trình học tập, kiểm tra, đánh giá.

+ Có trách nhiệm thực hiện những chính sách kinh tế của đất nước và địa phương.

Chăm chỉ: Luôn cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập; Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường, từ sách báo và các nguồn tin cậy khác vào trong học tập và đời sống hằng ngày.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

Giáo án, SGK, SGV, SBT Địa lí 12 – Kết nối tri thức.
Biểu đồ cơ cấu kinh tế ở Việt Nam.
Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

SGK, SBT Địa lí 12 – Kết nối tri thức.
Thiết bị điện tử có kết nối internet.
Đọc trước nội dung bài học và sưu tầm tranh ảnh, tư liệu về bài học Chuyển dịch cơ cấu kinh tế.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo sự hứng khởi cho HS và hình thành những từ khóa có liên quan đến bài học.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Nhìn hình đoán ngành”, HS nêu các hoạt động cụ thể trong các nhóm ngành.

c. Sản phẩm: Tên các nhóm ngành và các hoạt động cụ thể của chúng ở Việt Nam.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Nhìn hình đoán ngành”.

- GV chia HS cả lớp thành 2 đội chơi và phổ biến luật chơi:

+ HS 2 đội quan sát các hình ảnh trên máy chiếu và đoán tên các nhóm ngành.

+ Sau đó, mỗi đội có 3p để thảo luận các hoạt động cụ thể trong mỗi nhóm ngành.

+ 2 đội viết ra bảng phụ câu trả lời của đội mình.

+ Đội nào có đáp án chính xác và nhiều hơn sẽ giành chiến thắng.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học, hiểu biết thực tế và tham gia tích cực vào trò chơi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

GV mời đại diện 2 đội chơi lần lượt đọc đáp án.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

Một số hoạt động trong 3 nhóm ngành ở Việt Nam:

Tên nhóm ngành	Các hoạt động
Nông nghiệp, lâm nghiệp và thuỷ sản.	- Trồng cây lương thực, cây ăn quả, cây lâu năm, cây hoa… - Nuôi, trồng, thu hoạch và chế biến dược liệu, hương liệu. - Chăn nuôi gia súc, gia cầm và các loại khác (ong, tằm…) - Đánh bắt, nuôi, trồng, chế biến thuỷ, hải sản. -...
Công nghiệp và xây dựng.	Công nghiệp: - Công nghiệp khai thác tài nguyên thiên nhiên (than, dầu mỏ, khí đốt, quặng, gỗ…) - Công nghiệp chế biến (sản xuất xi măng, sắt thép, phân bón, hoá chất,…) Xây dựng: - Xây dựng chung (nhà ở, nhà làm việc, nhà kho, các công trình công ích và công cộng…). - Xây dựng công trình kĩ thuật dân dụng (đường xe ô tôm đường phố, cầu cống, đường sắt, sân bay, cảng, hệ thống thuỷ lợi…). - Sửa chữa các công trình.
Dịch vụ.	- Dịch vụ kinh doanh (bảo hiểm, tài chính, bất động sản, logistic,…) - Dịch vụ tiêu dùng (chăm sóc sức khoẻ, du lịch, thẩm mỹ,…) - Dịch vụ công (hành chính công, hoạt động đoàn thể, xã hội,…)

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Cơ cấu kinh tế nước ta chuyển dịch theo hướng công nghiệp hoá, hiện đại hoá phù hợp với xu hướng phát triển của nền kinh tế thế giới. Vậy chuyển dịch cơ cấu kinh tế có ý nghĩa gì đối với sự phát triển kinh tế - xã hội của đất nước? Cơ cấu kinh tế nước ta có sự chuyển dịch như thế nào? Chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 10: Chuyển dịch cơ cấu kinh tế.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu ý nghĩa của chuyển dịch cơ cấu kinh tế

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS phân tích được ý nghĩa của sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế ở nước ta.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS làm việc cặp đôi, khai thác thông tin mục I SGK tr.45 và trả lời câu hỏi: Dựa vào thông tin mục I, hãy phân tích ý nghĩa của sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế ở nước ta.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về ý nghĩa của chuyển dịch cơ cấu kinh tế.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS làm việc cặp đôi, khai thác thông tin mục I SGK tr.45 và trả lời câu hỏi: Dựa vào thông tin mục I, hãy phân tích ý nghĩa của sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế ở nước ta.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS khai thác thông tin trong mục và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 2 - 3 nhóm lần lượt trình bày về ý nghĩa của chuyển dịch cơ cấu kinh tế.

- GV yêu cầu các nhóm còn lại lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

+ Phát huy lợi thế so sánh, khai thác và sử dụng hợp lí các nguồn lực của đất nước.

+ Cập nhật, áp dụng khoa học - công nghệ, tạo nên các phương thức quản lí mới, hiện đại.

+ Thúc đẩy tăng trưởng kinh tế, bảo vệ môi trường và phát triển bền vững.

- GV chuyển sang nội dung mới.

I. Ý nghĩa của chuyển dịch cơ cấu kinh tế

- Phát huy các lợi thế so sánh, khai thác và sử dụng hợp lí các nguồn lực của đất nước, tái cơ cấu nền kinh tế theo hướng hiệu quả hơn.

- Tăng cường cập nhật, áp dụng khoa học – công nghệ, tạo nên các phương thức quản lí mới, hiện đại.

- Thúc đẩy tăng trưởng kinh tế, bảo vệ môi trường và phát triển bền vững.

Hoạt động 2. Tìm hiểu chuyển dịch cơ cấu kinh tế Việt Nam

Hoạt động 2.1. Tìm hiểu về chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo hướng công nghiệp hoá, hiện đại hoá

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS chứng minh và giải thích được sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế của nước ta theo hướng công nghiệp hoá, hiện đại hoá.

b. Nội dung: GV yêu cầu cho HS làm việc cá nhân, khai thác thông tin mục II.1 SGK tr.45 – 46 và trả lời câu hỏi: Dựa vào thông tin mục 1, hãy chứng minh và giải thích sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo hướng công nghiệp hoá, hiện đại hoá ở nước ta.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo hướng công nghiệp hóa, hiện đại hóa.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân, khai thác thông tin mục II.1 SGK tr.45 – 46 và trả lời câu hỏi: Dựa vào thông tin mục 1, hãy chứng minh và giải thích sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo hướng công nghiệp hoá, hiện đại hoá ở nước ta.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS khai thác thông tin trong mục và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 2 - 3 nhóm lần lượt trình bày về chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo hướng công nghiệp hóa, hiện đại hóa.

- GV yêu cầu các nhóm còn lại lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

+ Khu vực công nghiệp và dịch vụ có vai trò quan trọng và tỉ trọng ngày càng tăng trong cơ cấu kinh tế, kéo theo sự chuyển dịch cơ cấu lao động.

+ Cùng với chuyển dịch cơ cấu ngành kinh tế là sự chuyển dịch cơ cấu theo thành phần kinh tế và theo lãnh thổ, hướng đến khai thác tốt hơn nguồn lực của đất nước.

+ Chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo hướng công nghiệp hoá, hiện đại hoá không chỉ đạt được mục tiêu tăng trưởng mà còn hướng đến sự phát triển bền vững.

- GV chuyển sang nội dung mới.

II. Chuyển dịch cơ cấu kinh tế

1. Chuyển dịch theo hướng công nghiệp hóa, hiện đại hóa

- Khu vực công nghiệp và dịch vụ có vai trò quan trọng và tỉ trọng ngày càng tăng trong cơ cấu kinh tế. Từ đó, cơ cấu lao động cũng được chuyển dịch theo hướng gia tăng lực lượng lao động có kĩ thuật và trình độ cao hơn.

- Cùng với chuyển dịch cơ cấu ngành kinh tế là sự chuyển dịch cơ cấu theo thành phần kinh tế và theo lãnh thổ, hướng đến khai thác tốt hơn nguồn lực của đất nước, của các địa phương, đồng thời tăng cường mối liên kết giữa các ngành, giữa các địa phương và với quốc tế.

- Chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo hướng công nghiệp hoá, hiện đại hoá không chỉ đạt được mục tiêu tăng trưởng mà còn hướng đến sự phát triển bền vững.

Hoạt động 2.2. Tìm hiểu về chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo ngành, theo thành phần kinh tế và theo lãnh thổ

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Chứng minh và giải thích được sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo ngành, theo thành phần kinh tế, theo lãnh thổ ở nước ta.

- Nêu và đánh giá được vai trò của mỗi thành phần kinh tế trong nền kinh tế đất nước hiện nay.

b. Nội dung: GV chia lớp thành 6 nhóm, yêu cầu HS khai thác thông tin mục II.2 SGK tr.46 – 48 và hoàn thành Phiếu học tập số 1.

c. Sản phẩm: Phiếu học tập số 1 về chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo ngành, theo thành phần kinh tế và theo lãnh thổ.

-----------------------------------

------------------- Còn tiếp -------------------

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II