Giáo án Hoạt động trải nghiệm 5 chân trời bản 1 Chủ đề 6 Tuần 21

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

a. Mục tiêu:

- Tham gia hoạt động thể hiện khả năng của bản thân. 

- Ghi nhớ những khả năng để phát triển bản thân, thích ứng với môi trường học tập mới. 

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1: Tham gia hoạt động thể hiện khả năng của bản thân. 

- GV chủ nhiệm phối hợp với GV bộ môn Giáo dục Thể chất, Âm nhạc,... có thể đăng kí với GV Tổng phụ trách Đội tổ chức cho HS có khả năng, năng khiếu (kèn, trống, cổ vũ, hát dân ca, vọng cổ, võ thuật,...) tập dượt trước trong tuần để biểu diễn thể hiện khả năng trong tiết Sinh hoạt dưới cờ.

- GV chủ nhiệm quản lí lớp, nhắc các em HS cần chú ý tham gia hoạt động chung, cổ vũ văn minh cho các tiết mục trình diễn của các bạn.

Nhiệm vụ 2: Ghi nhớ những khả năng để phát triển bản thân, thích ứng với môi trường học tập mới

- GV đề nghị HS hãy chú ý phát triển và ghi nhớ những khả năng của bản thân, điều này tạo cơ hội cho các em có thể thích ứng với môi trường học tập mới nhanh hơn, tốt hơn.

- HS tham gia.  

- HS thực hiện. 

- HS ghi nhớ. 

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS, giúp đỡ HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú với bài học mới. 

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức cho cả lớp chơi trò chơi Em của năm học đã qua. 

- GV phổ biến luật chơi: Giáo viên chia lớp thành các nhóm và giao nhiệm vụ các thành viên trong nhóm quan sát và nêu ngoại hình và sở thích của bạn trong nhóm trong năm học cũ. 

- GV lấy ví dụ để HS hiểu rõ luật chơi:

+ Bạn A của năm học cũ để tóc dài, thích chơi cầu lông.

+ Bạn B của năm học cũ cắt tóc ngắn, thích chơi đá bóng...

- GV nhận xét, tổng kết trò chơi.

- GV tổ chức cho HS chia sẻ: Sau khi chơi xong, em đã thấy được những đặc điểm nổi bật gì của bản thân trong năm học cũ?

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Trò chơi giúp em nhận biết được những đặc điểm của bản thân trong năm học cũ. Những đặc điểm đó có thể thay đổi với mỗi cá nhân, chúng ta cùng đi vào bài học hôm nay nhé – Tuần 21:

+ Nhận diện về đặc điểm của học sinh lớp 5. 

+ Khám phá môi trường học tập mới. 

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 

Hoạt động 1: Nhận diện về đặc điểm của học sinh lớp 5 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS

- Chia sẻ những điểm khác biệt của học sinh lớp 5. 

- Thảo luận về những điểm mới của các em trong năm học này. 

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1: Chia sẻ những điểm khác biệt của học sinh lớp 5.

- GV đặt câu hỏi cho HS cả lớp:

+ Em hiểu thế nào là điểm khác biệt của HS lớp 5?

+ Điểm khác biệt của HS lớp 5 có thể thuộc những lĩnh vực nào? 

- GV mời một số HS trình bày, các HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến.

- GV nhận xét, đánh giá và ghi nhận đáp án hợp lí: 

+  Điểm khác biệt của HS lớp 5 là điểm mà chỉ HS lớp 5 có, còn HS các lớp khác thì không có hoặc thể hiện không rõ ràng. 

+ Điểm khác biệt của HS lớp 5 có thể thể hiện ở đặc điểm bên ngoài, độ tuổi, nhiệm vụ học tập, vai trò, vị trí...

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm (4 – 6 HS): Vẽ sơ đồ tư duy thể hiện điều khác biệt của HS lớp 5. 

- GV gợi ý cho HS: Điều khác biệt là những điều khi ở các lớp dưới em không có nhưng khi lên lớp 5 lại trở thành đặc điểm của cá em. 

- GV mời các nhóm dán sơ đồ lên bảng và trình bày. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá, ghi nhận đáp án hợp lí của HS và trình chiếu mẫu đáp án: 

- GV nhận xét, kết nối nhiệm vụ: HS lớp 5 là HS có vị trí đặc biệt trong trường tiểu học. Những điểm mới của HS lớp 5 có rất nhiều nhưng ở năm học này, các em là HS lớn nhất trường, hoàn thành chương trình cấp Tiểu học và chuẩn bị vào cấp Trung học cơ sở. Hãy cùng nhau thảo luận và nêu ý kiến của em về những điều này.

Nhiệm vụ 2: Thảo luận về những điểm mới của em trong các năm học này

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm (4 – 6 HS) thảo luận về những điểm mới của em trong các năm học này theo các ý:

 + Hoàn thành chương trình tiểu học. 

+ Lớn nhất cấp Tiểu học. 

+ Chuẩn bị vào trường trung học cơ sở.

- GV yêu cầu HS đưa ra nội dung thảo luận về các điểm mới nêu trên và gợi ý câu hỏi cho từng nội dung:

+ Hoàn thành chương trình tiểu học:

• Thế nào là hoàn thành chương trình cấp Tiểu học? 
• Để hoàn thành em cần làm những gì? 
• Khi hoàn thành em sẽ nhận được gì? 
• Suy nghĩ của em khi mình hoàn thành chương trình cấp Tiểu học,...

+ Lớn nhất cấp Tiểu học:

• Suy nghĩ, cảm xúc của các em khi đang là HS lớn nhất trường? 
• Lớn nhất cấp Tiểu học được thể hiện thế nào về đặc điểm thể chất, khả năng? 
• Khi là HS lớn nhất trong trường, chúng ta nên học tập, rèn luyện, cư xử như thế nào?

+ Chuẩn bị vào trường trung học cơ sở:

• Chúng ta nên làm gì để chuẩn bị vào trường trung học cơ sở? 
• Chúng ta có thể có những khó khăn, thuận lợi gì khi chuẩn bị vào trường trung học cơ sở? 
• Suy nghĩ, cảm xúc của em khi chuẩn bị vào trường trung học cơ sở?...

- GV mời đại diện một số HS chia sẻ. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, ghi nhận đáp án hợp lí của HS: 

+ Hoàn thành chương trình tiểu học:

…………………………

- HS tích cực tham gia trò chơi.

- HS lắng nghe luật chơi.

- HS chia sẻ.

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học mới.

- HS nghe câu hỏi. 

- HS trình bày.

- HS lắng nghe, ghi nhớ. 

- HS thảo luận. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS trình bày. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS làm việc nhóm. 

- HS lắng nghe, tham khảo. 

…………………