Năng lực giao tiếp và hợp tác: chia sẻ với bạn ý kiến cá nhân trong các nhiệm vụ nhóm; trong việc xây dựng và thực hiện dự án; cùng trao đổi với người thân để tham gia lao động công ích, giữ gìn vệ sinh khu dân cư nơi em sống.
Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng đặc thù:

Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: cùng các bạn lập kế hoạch và thực hiện dự án “Bảo tồn cảnh quan thiên nhiên”.
Năng lực thích ứng với cuộc sống: Nhận biết được những vấn đề tồn tại trong việc bảo tồn cảnh quan thiên nhiên ở địa phương và thực trạng vệ sinh môi trường ở khu dân cư. Đề xuất biện pháp để bảo tồn cảnh quan thiên nhiên và giữ gìn vệ sinh môi trường ở địa phương; đề xuất cách thuyết phục người thân tham gia lao động công ích và giữ vệ sinh môi trường khu dân cư nơi em sống.

3. Phẩm chất

Trách nhiệm: có ý thức và thực hiện những việc làm phù hợp với lứa tuổi để bảo tồn cảnh quan thiên nhiên ở địa phương và giữ gìn vệ sinh môi trường khu dân cư
Yêu nước: thể hiện tình yêu thiên nhiên, lòng tự hào và ý thức bảo tồn cảnh quan thiên nhiên ở địa phương.
Trung thực: phản ánh chính xác kết quả điều tra về thực trạng cảnh quan thiên nhiên ở địa phương và thực trạng vệ sinh môi trường khu dân cư.
Chăm chỉ: tích cực tham gia các hoạt động bảo tồn cảnh quan thiên nhiên ở địa phương; hoạt động lao động công ích, giữ gìn vệ sinh khu dân cư

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
Giấy A4, A0, bút viết bảng; Phiếu thảo luận; Phiếu đánh giá.

2. Đối với học sinh

SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
Bút màu, bút viết, giấy trắng, giấy bìa,...
Bài hát về chủ đề gia đình.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

TIẾT 1: SINH HOẠT DƯỚI CỜ

- THAM GIA HOẠT ĐỘNG “CHUNG TAY BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG”

TIẾT 2: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ

- BÁO CÁO KẾT QUẢ TÌM HIỂU VỀ THỰC TRẠNG

CẢNH QUAN THIÊN NHIÊN

- XÁC ĐỊNH NHỮNG THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN

KHI BẢO TỒN CẢNH QUAN THIÊN NHIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS, giúp đỡ HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú với bài học mới.

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức cho HS xem video về ô nhiễm môi trường

https://youtu.be/5LStLeoiH4s

- GV mời một số HS trả lời câu hỏi:

+ Các em quan sát thấy môi trường trong video thế nào?

+ Dấu hiệu nào cho biết môi trường đang bị ô nhiễm?

+ Em đã từng thấy dấu hiệu ô nhiễm môi trường nào ở nơi mình sinh sống?

- GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. HS khác lắng nghe, nhận xét.

- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án:

+ Môi trường trong video bị ô nhiễm nghiêm trọng bởi các bãi rác chưa được xử lí đúng cách.

+ Không khí có mùi hôi gây khó chịu cho người dân đồng thời làm ô nhiễm nguồn nước.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Chúng ta vừa quan sát hiện trạng ô nhiễm môi trường ở các nơi. Chỗ chúng ta sinh sống môi trường cũng đang bị tác động xấu. Chúng ta hãy cùng nhau tìm hiểu xem hiện trạng môi trường ở quê mình như thế nào. Các em hãy đến với bài học ngày hôm nay – Tuần 29:

+ Báo cáo kết quả tìm hiểu về thực trạng cảnh quan thiên nhiên.

+ Xác định những thuận lợi, khó khăn khi bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.

- HS xem video.

- HS lắng nghe.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học mới.

---------------------------------------

----------------------Còn tiếp---------------------

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II