Giáo án Vật lí 12 chân trời Bài 17: Hiện tượng phóng xạ

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 17: HIỆN TƯỢNG PHÓNG XẠ

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nêu được khái niệm hiện tượng phóng xạ.

• Nêu được tính chất của các tia phóng xạ.

• Nêu được định luật phóng xạ, độ phóng xạ.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập, phát triển khả năng tư duy độc lập của HS.

• Năng lực giao tiếp hợp tác: Làm việc nhóm, tích cực tham gia thảo luận nhóm, trao đổi và chia sẻ ý tưởng về nội dung học tập.

• Năng lực giải quyết vấn đề: Đề xuất vấn đề, nêu giả thuyết, lập kế hoạch, sáng tạo nhiều cách để giải quyết các tình huống liên quan đến hiện tượng phóng xạ.

Năng lực vật lí:

• Nhận thức vật lí: 

+ Nêu được bản chất tự phát và ngẫu nhiên của sự phân rã phóng xạ.

+ Mô tả được sơ lược một số tính chất của các phóng xạ

+ Định nghĩa được chu kì bán rã.

+ Định nghĩa được độ phóng xạ, hằng số phóng xạ và vận dụng được liên hệ

• Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng được công thức với là độ phóng xạ, số hạt chưa phân rã hoặc tốc độ số hạt đếm được.

3. Phẩm chất

• Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá và học tập vật lí. 

• Chủ động, tích cực tham gia các hoạt động học tập. 

• Cẩn thận, chặt chẽ trong suy luận

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:

1. Đối với giáo viên:

• SGK, SBT, SGV Vật lí 12, Kế hoạch bài dạy.

• Hình ảnh và bảng trong SGK: hình ảnh 17.1 đến 17.4; bảng 17.1.

• Video liên quan đến hiện tượng phóng xạ, các tia phóng xạ.

• Phiếu học tập.

• Máy chiếu, máy tính (nếu có).

2. Đối với học sinh:

• SGK, SBT Vật lí 12.

• Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế vào bài học, HS có nhu cầu tìm hiểu về hiện tượng phóng xạ.

b. Nội dung: GV cho HS thảo luận về câu hỏi, HS phát biểu ý kiến của bản thân về kiến thức đã học kết hợp với kinh nghiệm thực tế, từ đó GV định hướng HS vào nội dung của bài học.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và nhu cầu tìm hiểu bài học.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS quan sát hình ảnh:

- GV đặt câu hỏi:

Năm 1896, nhà vật lí Henri Becquerel (Hen-ri Béc-cơ-ren) (1852-1908) đã phát hiện những vết đen xuất hiện trên các kính ảnh được bao bọc kĩ (Hình 17.1) khi chúng vô tình được đặt cạnh những lọ chứa muối uranium. Những nghiên cứu sau đó của Becquerel chỉ ra rằng những vết đen trên kính ảnh được gây ra bởi một bức xạ không nhìn thấy và chưa từng được biết đến trước đó. Becquerel đã đặt tên cho bức xạ này là tia phóng xạ và quá trình phát ra bức xạ là hiện - tượng phóng xạ. Vậy hiện tượng phóng xạ có bản chất là gì và có những loại phóng xạ nào?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận, suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét chung và dẫn dắt vào bài học mới: Bài học hôm nay chúng ta cùng đi tìm hiểu về hiện tượng phóng xạ, các tính chất cơ bản của hiện tượng phóng xạ, bản chất các tia phóng xạ, định luật phóng xạ, độ phóng xạ. Bài 17: Hiện tượng phóng xạ.

---------------------------------------

----------------------Còn tiếp---------------------