Kênh giáo viên » Giáo án hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 9 cánh diều

Giáo án Hoạt động trải nghiệm 9 cánh diều chủ đề 9: Lựa chọn con đường sau trung học cơ sở

Giáo án chủ đề 9: Lựa chọn con đường sau trung học cơ sở sách Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 cánh diều. Được thiết kế theo công văn 5512, chi tiết, đầy đủ. Giáo án là bản word, có thể tải về và dễ dàng chỉnh sửa. Bộ giáo án có đầy đủ các bài trong học kì 1 + học kì 2 của HĐTN 9 cánh diều. Kéo xuống dưới để tham khảo chi tiết.

Xem: => Giáo án hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 9 cánh diều

Các tài liệu bổ trợ khác

Đáp án Hoạt động trải nghiệm 9 cánh diều Chủ đề 9: Lựa chọn con đường sau trung học cơ sở

Nội dung chính HĐTN 9 cánh diều Chủ đề 9: Con đường học tập, làm việc sau Trung học Cơ sở

Giáo án điện tử Hoạt động trải nghiệm 9 cánh diều Chủ đề 9 - Hoạt động giáo dục 2: Lựa chọn con đường sau trung học cơ sở

Xem toàn bộ: Giáo án hoạt động trải nghiệm 9 cánh diều đủ cả năm

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

LỰA CHỌN CON ĐƯỜNG SAU TRUNG HỌC CƠ SỞ

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

Xác định được con đường học tập, làm việc sau trung học cơ sở.
Tham vấn ý kiến về con đường sau trung học cơ sở.
Ra quyết định về lựa chọn con đường học tập, làm việc sau trung học cơ sở.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:

Xác định được con đường học tập, làm việc sau trung học cơ sở.
Tham vấn ý kiến về con đường sau trung học cơ sở.
Ra quyết định về lựa chọn con đường học tập, làm việc sau trung học cơ sở.

3. Phẩm chất

Trách nhiệm, chăm chỉ.
Nhân ái, trung thực.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

Giáo án, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 - Cánh diều
Tranh ảnh liên quan đề Chủ đề 9.
Hướng dẫn HS thực hiện các nhiệm vụ trong SGK, các nhiệm vụ cần rèn luyện tại nhà để tham gia các hoạt động trên lớp hiệu quả.
Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 – Cánh diều
Thực hiện nhiệm vụ GV giao trước khi đến lớp về Chủ đề 9.
Cùng tổ/nhóm trình bày kết quả khảo sát trên giấy A0.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.

b. Nội dung: GV cho HS xem video về hướng nghiệp cho học sinh và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi, có cái nhìn khái quát về cách định hướng nghề nghiệp tương lai.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS xem video về hướng nghiệp cho học sinh:

https://www.youtube.com/watch?v=STMVMqsehH8

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Theo em, tại sao hướng nghiệp cho học sinh không chỉ dừng lại ở việc dạy cho HS chọn nghề gì?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS xem video, suy nghĩ và đưa ra câu trả lời.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số HS trả lời câu hỏi trước lớp.

- Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Việc hướng nghiệp cho học sinh không chỉ dừng lại ở việc giúp học sinh chọn nghề gì mà cần phải bao quát nhiều khía cạnh khác nhau để đảm bảo rằng các em có thể đưa ra quyết định nghề nghiệp đúng đắn, phù hợp với năng lực và sở thích cá nhân, cũng như có khả năng phát triển bền vững trong nghề nghiệp mình đã chọn.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bản thân HS không thể đưa ra quyết định và định hướng đúng đắn trong việc lựa chọn nghề nghiệp tương lai. Điều đó còn phải nhờ sự trợ giúp của các thầy cô, gia đình. Để tìm hiểu rõ hơn, chúng ta cùng đi vào bài học ngày hôm nay – Lựa chọn con đường sau trung học cơ sở.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Xác định con đường học tập, làm việc sau trung học cơ sở

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được các lựa chọn khác nhau về con đường học tập, làm việc sau khi học xong Trung học cơ sở.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS xác định con đường học tập, làm việc sau Trung học cơ sở.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về con đường học tập, làm việc sau Trung học cơ sở.

d. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm nhỏ (5-6 HS/ nhóm).

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận về những con đường học tập tiếp tục hoặc tham gia làm việc ngay sau khi học xong Trung học cơ sở.

- GV yêu cầu mỗi thành viên trong nhóm suy nghĩ về việc lựa chọn con đường sau trung học cơ sở phù hợp nhất với bản thân mình.

Câu hỏi gợi ý thảo luận:

+ Sau khi tham gia thảo luận nhóm, lựa chọn của em sau khi học xong trung học cơ sở có sự thay đổi/điều chỉnh nào không? Nếu có, lí do vì sao?

+ Vì sao em chọn con đường đó?

- GV trình chiếu cho HS xem video về việc nên hay k nên học cao đẳng nghề từ lớp 9:

https://www.youtube.com/watch?v=sn2EexU0sYY (0:00 – 3:40)

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận về những con đường học tập tiếp tục hoặc tham gia làm việc ngay sau khi học xong Trung học cơ sở theo hướng dẫn của GV.

- Mỗi thành viên trong nhóm suy nghĩ về việc lựa chọn con đường sau trung học cơ sở phù hợp nhất với bản thân mình.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời HS trình bày những con đường học tập tiếp tục hoặc tham gia làm việc ngay sau khi học xong Trung học cơ sở.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét và kết luận: Việc xác định con đường của mỗi người sau khi học xong trung học cơ sở cân tính đến đặc điểm khác nhau của mỗi lựa chọn, từ đó xem xét sự phù hợp của mỗi lựa chọn đó với bản thân mình.

- GV chuyển sang hoạt động mới.

1. Xác định con đường học tập, làm việc sau trung học cơ sở

Sau khi học xong trung học cơ sở có những con đường học tập, làm việc mà học sinh có thể lựa chọn:

+ Học ở các trường trung học phổ thông (trong nước hoặc nước ngoài)

+ Học ở cơ sở giáo dục nghề nghiệp.

Hoạt động 2: Tham vấn ý kiến về con đường sau Trung học cơ sở

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thực hiện được việc xin ý kiến tham vấn về con đường học tập hoặc làm việc sau Trung học cơ sở.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tham vấn ý kiến về con đường sau Trung học cơ sở.

c. Sản phẩm: HS tham vấn được ý kiến về con đường sau Trung học cơ sở.

d. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu các nhóm xác định cụ thể những vấn đề/lĩnh vực cần xin ý kiến tham vấn của người khác về con đường sau Trung học cơ sở.

Gợi ý câu hỏi: Theo em, ai có thể cho em ý kiến tham vấn tốt nhất về lựa chọn sau trung học cơ sở? Vì sao?

- GV yêu cầu HS đưa ra những người có thể tham vấn cho em về con đường học tập, làm việc sau trung học cơ sở.

- GV giao nhiệm vụ cho HS thực hiện tham vấn ý kiến theo các hướng dẫn đã thống nhất trong nhóm để có đủ cơ sở ra quyết định về lựa chọn tiếp theo sau trung học cơ sở.

- GV trình chiếu cho HS xem video về việc tham vấn ý kiến về con đường sau Trung học cơ sở:

* Giáo viên tư vấn cho HS về con đường học tập, làm việc tiếp theo sau THCS:

…………………

2. Tham vấn ý kiến về con đường sau Trung học cơ sở

- Những vấn đề cần xin ý kiến tham vấn gồm:

+ Sự phù hợp của nhu cầu, khả năng với yêu cầu của con đường học tập, làm việc sau trung học cơ sở mà em lựa chọn.

+ Sự phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh gia đình với lựa chọn con đường học tập, làm việc sau trung học cơ sở.

- Những người có thể tham vấn cho em về con đường học tập, làm việc sau trung học cơ sở:

+ Thầy cô giáo.

………………….

--------------------------------------

--------------------- Còn tiếp ----------------------