Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:

Chủ động tìm hiểu cách tạo động lực cho bản thân để thực hiện hoạt động.
Tự chuẩn bị kiến thức và kĩ năng cần thiết để đáp ứng với nhiệm vụ được giao, thực hiện được các nhiệm vụ với những yêu cầu khác nhau.

3. Phẩm chất

Trách nhiệm, chăm chỉ.
Trung thực.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

Giáo án, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 - Cánh diều
Tranh ảnh liên quan đề Chủ đề 3.
Hướng dẫn HS thực hiện các nhiệm vụ trong SGK, các nhiệm vụ cần rèn luyện tại nhà để tham gia các hoạt động trên lớp hiệu quả.
Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 – Cánh diều
Thực hiện nhiệm vụ GV giao trước khi đến lớp về Chủ đề 3.
Những câu chuyện truyền cảm hứng, động lực học tập.
Cùng tổ/nhóm trình bày kết quả khảo sát trên giấy A0.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.

d. Nội dung: GV cho HS lắng nghe và hát theo bài hát Bay lên nhé ước mơ học trò và trả lời câu hỏi: Em có cảm nhận gì sau khi nghe bài hát Bay lên nhé ước mơ học trò.

c. Sản phẩm: HS chia sẻ cảm nhận của bản thân sau khi nghe bài hát Bay lên nhé ước mơ học trò.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV ổn định tổ chức lớp học.

- GV cho HS lắng nghe và khuyến khích HS hát theo bài hát Bay lên nhé ước mơ học trò.

https://www.youtube.com/watch?v=St1bhxqAQW8

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân và trả lời câu hỏi: Em có cảm nhận gì sau khi nghe bài hát Bay lên nhé ước mơ học trò.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe bài hát và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS chia sẻ cảm nhận của bản thân sau khi nghe bài hát Bay lên nhé ước mơ học trò.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Bài hát Bay lên nhé ước mơ học trò như một nguồn động viên tinh thần, tiếp thêm sức mạnh cho các học sinh trong hành trình học tập và phát triển. Dám ước mơ lớn, không ngại ngần trước những thử thách và khó khăn.Bài hát là nguồn động viên các em hãy tin tưởng vào bản thân, vào những giá trị mà mình đang theo đuổi và không ngừng phấn đấu để biến những ước mơ thành hiện thực.

- GV dẫn dắt HS vào bài học mới: Thực hiện có trách nhiệm các nhiệm vụ được giao là hành động hoàn thành công việc hoặc nhiệm vụ được giao một cách chu đáo, tận tâm, và đạt kết quả tốt nhất có thể. Điều này bao gồm việc đảm bảo chất lượng công việc, tuân thủ các tiêu chuẩn và thời hạn, và sẵn sàng chịu trách nhiệm cho các kết quả mà mình đạt được. Chúng ta cùng vào bài học ngày hôm nay – Tạo động lực cho bản thân.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Khám phá động lực của bản thân

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được những yếu tố thúc đẩy bản thân khi tham gia các hoạt động; phân biệt được động lực bên trong và động lực bên ngoài.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS nhận biết được những yếu tố thúc đẩy bản thân khi tham gia các hoạt động.

c. Sản phẩm: HS thực hiện nhận biết những yếu tố thúc đẩy bản thân khi tham gia các hoạt động.

d. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và thực hiện nhiệm vụ: Chia sẻ về một hoạt động gần đây em thực hiện và những điều thúc đẩy em tham gia vào hoạt động đó.

- GV gợi ý cho HS một số hoạt động:

+ Những hoạt động liên quan đến học tập:tự luyện thêm các bài tập để đạt kết quả cao hơn trong môn học, tham gia học nhóm, đọc sách liên quan đến kĩ năng/ phương pháp học tập, giúp đỡ một bạn cùng lớp cải thiện kết quả học tập,...

+ Những hoạt động khác:tham gia hoạt động của trường/ Đoàn Thanh niên tổ chức, tham gia hoạt động câu lạc bộ, tham gia hoạt động từ thiện,...

- GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận và trao đổi về sự khác nhau giữa động lực bên trong và động lực bên ngoài.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận cặp đôi và thực hiện nhiệm vụ theo hướng dẫn của GV.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày kết quả thảo luận.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét và kết luận: Động lực là sự thúc đẩy một người hành động. Động lực càng cao sẽ càng khiên cho chúng ta thực hiện hoạt động đạt hiệu quả tốt hơn. Có 2 loại động lực:

+ Động lực bên trong là những yếu tố xuất phát từ chính bản thân mỗi cá nhân, khi tham gia hoạt động sẽ đem lại sự phát triển về hiểu biết, tư duy, cảm xúc cho bản thân mình.

+ Động lực bên ngoài là những yếu tố nằm ngoài bản thân cá nhân, thúc đẩy chúng ta thực hiện hoạt động để đạt được kết quả nào đó. Kết quả này không nhất thiết gắn với mục đích phát triển cá nhân.

- GV chuyển sang hoạt động mới.

1. Khám phá động lực của bản thân

- Động lực bên trong:

+ Hoạt động giúp em thực hiện được các mục tiêu trong học tập và cuộc sống.

+ Hoạt động phù hợp với khả năng và điểm mạnh của bản thân.

+ Sự thú vị của hoạt động.

+ Những thành quả em sẽ đạt được sau hoạt động.

- Động lực bên ngoài:

+ Hoạt động được thực hiện cùng nhóm bạn thân thiết.

+ Hoạt động thực hiện do yêu cầu của nội quy, quy định.

+ Lời khen ngợi, động viên, phần thưởng nhận được khi tham gia hoạt động.

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tạo động lực cho bản thân khi thực hiện hoạt động

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nêu được cách tạo động lực cho bản thân tham gia thực hiện hoạt động.

- Trình bày được những trở ngại có thể gặp phải và cách khắc phục trở ngại để tạo động lực cho bản thân khi tham gia các hoạt động.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu cách tạo động lực cho bản thân khi thực hiện hoạt động.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về cách tạo động lực cho bản thân khi thực hiện hoạt động.

d. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm 4-6 HS/ nhóm.

- GV yêu cầu HS thảo luận, thực hiện nhiệm vụ: Nêu một hoạt động cụ thể và minh họa cách tự động thúc đẩy bản thân tham gia thực hiện hoạt động đó.

Gợi ý: lao động công ích ở trường ; dọn dẹp nhà cửa; hoạt động thiện nguyện, nhân đạo; hoạt động văn nghệ, thể dục, thể thao ở trường;...

- GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận về những trở ngại có thể gặp phải và cách khắc phục trở ngại để tạo động lực cho bản thân khi tham gia hoạt động.

- GV trình chiếu cho HS xem video về bố mẹ tạo động lực cho con:

https://www.youtube.com/watch?v=RQ36l0EbkdA (1:58 – 5:40)

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, sau đó thảo luận cặp đôi và thực hiện nhiệm vụ theo hướng dẫn của GV.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét và kết luận: Tạo động lực cho bản thân khi tham gia hoạt động là chìa khóa để chúng ta duy trì sự hứng thú, nâng cao hiệu quả trong học tập và các hoạt động khác. Bên cạnh đó, khi biết cách tự tạo động lực cho bản thân, chúng ta càng có thêm nhiều năng lượng tích cực, sẵn sàng nỗ lực hết mình để tạo ra giá trị tốt đẹp cho bản thân, gia đình và xã hội.

- GV chuyển sang hoạt động mới.

2. Tìm hiểu cách tạo động lực cho bản thân khi thực hiện hoạt động

- Cách tự tạo động lực thúc đẩy bản thân tham gia thực hiện hoạt động:

+ Xác định ý nghĩa của hoạt động đối với bản thân và người khác;

+ Xác định mục tiêu vừa sức đối với bản thân khi thực hiện hoạt động;

+ Tin tưởng vào khả năng đạt được mục tiêu của bản thân;

+ Tập trung vào những điểm lí thú, hấp dẫn khi thực hiện hoạt động;

+ Dự kiến các kết quả có thể đạt được theo từng mục tiêu cụ thể;

+ Khích lệ bản thân khi đạt được các kết quả trong quá trình hoạt động.

- Những trở ngại có thể gặp và cách khắc phục để tạo động lực cho bản thân:(đính kèm phía dưới Hoạt động)

NHỮNG TRỞ NGẠI CÓ THỂ GẶP PHẢI VÀ CÁCH KHẮC PHỤC TRỞ NGẠI ĐỂ TẠO ĐỘNG LỰC CHO BẢN THÂN KHI THAM GIA HOẠT ĐỘNG

Trở ngại	Cách khắc phục
Chưa biết sắp xếp thời gian hợp lí.	Sắp xếp các việc làm theo thứ tự ưu tiên.
Chưa có kĩ năng tham gia hoạt động.	Tìm hiểu thêm cách phát triển kĩ năng mình còn chưa tốt qua sách báo, internet,...; tham khảo ý kiến của người có kinh nghiệm; trao đổi với người thân và bạn bè;...
Không hiểu rõ ý nghĩa của hoạt động.	Tìm hiểu kĩ hơn về hoạt động qua các phương tiện sách báo, internet và những người đi trước có kinh nghiệm.