Giáo án Hoạt động trải nghiệm 9 cánh diều chủ đề 2: Nhận diện đặc điểm giao tiếp, ứng xử của bản thân

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 2: PHÁT TRIỂN BẢN THÂN

MỤC TIÊU CHUNG CỦA CHỦ ĐỀ:

Sau chủ đề này, HS sẽ:

• Nhận diện được điểm tích cực và điểm chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân.
• Khám phá được khả năng thích nghi của bản thân với sự thay đổi trong một số tình huống của bản thân.

GỢI Ý NỘI DUNG SINH HOẠT DƯỚI CỜ

• Tổ chức giới thiệu sách về chủ đề giao tiếp, ứng xử.
• Tọa đàm về quy tắc ứng xử trong nhà trường.
• Tổ chức hoạt động với chủ đề Thích nghi với những thách thức trong học tập.

GỢI Ý NỘI DUNG SINH HOẠT LỚP

• Chia sẻ về những hành vi giao tiếp, ứng xử tích cực.
• Trao đổi về ý nghĩa về việc nhận biết khả năng thích nghi của bản thân.
• Chia sẻ những câu chuyện bản thân vượt qua khó khăn để thích nghi với hoàn cảnh mới.

HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ

NHẬN DIỆN ĐẶC ĐIỂM GIAO TIẾP, ỨNG XỬ CỦA BẢN THÂN

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Tìm hiểu về giao tiếp, ứng xử tích cực và chưa tích cực.
• Nhận diện điểm tích cực, chưa tích cực trong giao tiếp, ứng xử của bản thân.
• Rèn luyện giao tiếp, ứng xử tích cực.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Thích ứng với cuộc sống: xây dựng và duy trì mối quan hệ hài hòa, tích cực với mọi người; biết cách điều chỉnh hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân.

3. Phẩm chất

• Nhân ái, chăm chỉ.
• Trách nhiệm, trung thực.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• Giáo án, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 - Cánh diều
• Tranh ảnh liên quan đề Chủ đề 2. 
• Hướng dẫn HS thực hiện các nhiệm vụ trong SGK, các nhiệm vụ cần rèn luyện tại nhà để tham gia các hoạt động trên lớp hiệu quả. 
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9  – Cánh diều
• Thực hiện nhiệm vụ GV giao trước khi đến lớp về Chủ đề 2. 
• Làm việc cùng tổ/nhóm để thực hiện đề tài khảo sát thực trạng giao tiếp của HS trên mạng xã hội.
• Cùng tổ/nhóm trình bày kết quả khảo sát trên giấy A0.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 

a. Mục tiêu: HS có tâm thế, hứng thú trước khi vào bài học. 

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS xem video, bài hát,… phù hợp với nội dung của chủ đề để tạo tâm thế cho các em trước khi bước vào hoạt động.

c. Sản phẩm: HS xem video, bài hát và có những cảm nhận, hiểu biết ban đầu về chủ đề bài học.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS lắng nghe và hát theo giai điệu bài hát Tự tin là chính tôi:

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Theo em, điểm mạnh nào của nhân vật đã được nhạc sĩ nhắc đến trong bài hát?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe giai điệu, lời ca của bài hát và trả lời câu hỏi. 

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 1 -2 HS trả lời câu hỏi: Điểm mạnh của nhân vật đã được nhạc sĩ nhắc đến trong bài hát: nhân vật tự tin là chính mình, tôn trọng và theo đuổi sự khác biệt của bản thân, khẳng định cá tính và sự tự tin của mình. 

 - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt vào bài học: Việc giao tiếp và ứng xử của bản thân trong cuộc sống có ý nghĩa rất quan trọng, vì nó không chỉ ảnh hưởng đến cá nhân mà còn tác động đến mối quan hệ xã hội và môi trường xung quanh. Vậy biểu hiện của giao tiếp, ứng xử trong cuộc sống là gì? Làm thế nào để rèn luyện giao tiếp, ứng xử tích cực, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu bài – Nhận diện đặc điểm giao tiếp, ứng xử của bản thân.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu về giao tiếp, ứng xử tích cực và chưa tích cực 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết được những biểu hiện của giao tiếp, ứng xử tích cực và chưa tích cực.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS nhận biết những biểu hiện của giao tiếp, ứng xử tích cực và chưa tích cực.

c. Sản phẩm: HS thực hiện nhận biết những biểu hiện của giao tiếp, ứng xử tích cực và chưa tích cực.

d. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 2: Nhận diện điểm tích cực, chưa tích cực trong giao tiếp, ứng xử của bản thân

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết được những điểm tích cực, chưa tích cực trong giao tiếp, ứng xử của bản thân để có ý thức điều chỉnh.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS nhận biết những điểm tích cực, chưa tích cực trong giao tiếp, ứng xử của bản thân để có ý thức điều chỉnh.

c. Sản phẩm: HS thực hiện nhận biết những điểm tích cực, chưa tích cực trong giao tiếp, ứng xử của bản thân để có ý thức điều chỉnh.

d. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 3: Rèn luyện giao tiếp, ứng xử tích cực

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS rèn luyện giao tiếp, ứng xử tích cực.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện rèn luyện giao tiếp, ứng xử tích cực.

c. Sản phẩm: HS thực hiện rèn luyện giao tiếp, ứng xử tích cực.

d. Tổ chức hoạt động:

------------------------------------------------

-----------------Còn tiếp----------------