Giáo án Hoạt động trải nghiệm 9 cánh diều chủ đề 2: Khám phá khả năng thích nghi của bản thân

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và thực hiện nhiệm vụ: Chia sẻ các tình huống thay đổi và những khó khăn có thể xuất hiện khi gặp tình huống đó.

- GV gợi ý HS thực hiện:

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận cặp đôi và thực hiện nhiệm vụ theo hướng dẫn của GV.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày kết quả thảo luận.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét và kết luận: Những tình huống thay đổi có thể mang lại những thử thách và khó khăn khác nhau đối với mỗi người. Tuy nhiên, quan trọng là cách chúng ta đối mặt và thích nghi với những thay đổi này, bằng cách tìm kiếm sự hỗ trợ từ người thân, bạn bè và cộng đồng.

- GV chuyển sang hoạt động mới.

1. Nhận diện các tình huống thay đổi trong cuộc sống

Đính kèm dưới Hoạt động 1.

NHẬN DIỆN CÁC TÌNH HUỐNG THAY ĐỔI TRONG CUỘC SỐNG

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS cả lớp thành 6 nhóm.

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận và thực hiện nhiệm vụ:

+ Nhóm 1 + 2: Chỉ ra khả năng thích nghi của các nhân vật trong tình huống:

Tình huống 1: Bố mẹ H thay đổi công việc nên phải đi làm theo ca. Vì vậy, các công việc và lịch sinh hoạt trong gia đình bị xáo trộn. Ban đầu, cả bố mẹ và hai chị em H đều rất lúng túng. Sau khi phân công công việc và điều chỉnh thời gian biểu, mọi việc ổn định dần và cả nhà đều cảm thấy thoải mái. 

+ Nhóm 3 + 4: Chỉ ra khả năng thích nghi của các nhân vật trong tình huống:

Tình huống 2: Cô giáo dạy ngoại ngữ ở lớp của K có phương pháp dạy rất hay. K đã quen nên kết quả học tập khá tốt. Nhưng hết học kì 1, cô chuyển công tác và lớp K có giáo viên khác thay thế. K chưa quen với cách dạy, cách học mới nên gặp nhiều khó khăn và kết quả học tập kém đi. 

+ Nhóm 5 + 6: Chỉ ra khả năng thích nghi của các nhân vật trong tình huống:

Tình huống 3: Bước bào lớp 9, việc học tập trở nên áp lực hơn đối với Q. Hiểu được điều đó, ngay từ đầu năm học, Q đã lên kế hoạch học tập, tự xác định những điểm yếu của bản thân trong từng môn học để nhờ các bạn và thầy cô hỗ trợ. Với sự nỗ lực của bản thân, Q rất tự tin vào kết quả sắp tới của mình.

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi: Trình bày những biểu hiện của khả năng thích nghi.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, sau đó thảo luận cặp đôi và thực hiện nhiệm vụ theo hướng dẫn của GV.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận (Đính kèm dưới Hoạt động 2).

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày biểu hiện của khả năng thích nghi.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét và kết luận: Khả năng thích nghi là khả năng của con người hoặc tổ chức thích ứng và điều chỉnh hành vi, tư duy và cảm xúc của mình để đáp ứng với các thay đổi, tình huống mới, hoặc môi trường khác nhau một cách hiệu quả.

- GV chuyển sang hoạt động mới.

2. Tìm hiểu biểu hiện của khả năng thích nghi

- Linh hoạt trong suy nghĩ và có khả năng đưa ra các giải pháp sáng tạo để giải quyết vấn đề mới.

- Có khả năng điều chỉnh chiến lược và kế hoạch để thích nghi với môi trường mới hoặc những yêu cầu thay đổi.

- Lôn tìm kiếm cơ hội học hỏi và phát triển kĩ năng mới để đáp ứng với thử thách mới.

- Chấp nhận sự thay đổi và cố gắng thích nghi trong quá trình học hỏi và sửa đổi.

- ...

CHỈ RA KHẢ NĂNG THÍCH NGHI CỦA CÁC NHÂN VẬT 

TRONG TÌNH HUỐNG

Tình huống 1

- Bố mẹ H: Phân công công việc và điều chỉnh lại thời gian biểu. Bố mẹ H chấp nhận và thích ứng với thay đổi để đảm bảo mọi việc diễn ra suôn sẻ hơn.

à Bố mẹ H có khả năng tổ chức và điều hành gia đình một cách hiệu quả trong hoàn cảnh mới.

- Hai chị em H: Tham gia vào việc phân công công việc và thay đổi lịch trình gia đình. Hai chị em H hiểu và chấp nhận sự thay đổi, đồng thời cố gắng hợp tác để làm cho mọi việc suôn sẻ hơn. 

à  Hai chị em H có khả năng thích ứng và hỗ trợ gia đình trong hoàn cảnh mới.

Tình huống 2

- K: Sau khi cô giáo chuyển công tác và có giáo viên mới, K gặp khó khăn vì chưa quen với cách dạy mới. Việc gặp nhiều khó khăn và kết quả học tập kém đi ban đầu là phản ứng tự nhiên. Tuy nhiên, khả năng thích nghi của K có thể được thể hiện khi K cố gắng hòa nhập và hiểu phương pháp mới, từ đó cải thiện được kết quả học tập.

- Cô giáo mới: Cô giáo mới cần thích nghi để hiểu và tương tác tốt hơn với học sinh trong lớp, bao gồm cả K. Cách cô giáo thích nghi và tạo sự hòa hợp trong lớp học sẽ ảnh hưởng đến việc K có thể thích nghi với cách dạy mới hay không.

Tình huống 3 

- Q: Q đã tự lên kế hoạch học tập. Việc này cho thấy Q có khả năng tự quản lí và tổ chức để đối phó với áp lực học tập. Bằng cách xác định những điểm yếu và nhờ đến sự hỗ trợ từ bạn bè và giáo viên, Q đã cho thấy sự sẵn sàng học hỏi và cải thiện để đạt được kết quả tốt hơn. Sự tự tin của Q vào kết quả sắp tới cũng là dấu hiệu cho thấy khả năng thích nghi tích cực của Q trong môi trường học tập mới và có áp lực.

- Bạn bè và thầy cô: Bạn bè và thầy cô đã đồng hành và hỗ trợ Q trong quá trình học tập. Việc nhận ra nhu cầu của Q và sẵn sàng giúp đỡ cho thấy tinh thần hợp tác trong lớp học.