Giáo án ôn tập Ngữ văn 6 Cánh diều bài: Điều không tính trước

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NV1:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu HS nêu lại những nét chính về tác giả, tác phẩm.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS chuẩn bị trả lời trước lớp.

Bước 3: Báo cáo kết quả

- GV mời một số HS trình bày kết quả trước lớp, yêu cầu cả lớp lắng nghe, nhận xét.

Bước 4: Nhận xét, đánh giá

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.

NV2:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV đặt câu hỏi:

+ Vì sao nhân vật “tôi” lại muốn đánh nhau với Nghi?

+ Theo em, hành động không chịu công nhận bàn thắng của Nghi có đúng không? Nếu là em, em sẽ hành xử như thế nào?

+ Nêu kế hoạch mà nhân vật tôi cùng Phước đã đặt ra để cho Nghi “biết tay”.

+ Nhân vật “tôi” và Phước cuối cùng có thực hiện kế hoạch không? Vì sao?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi.

Bước 3: Báo cáo kết quả

- GV mời một số HS trình bày kết quả trước lớp, yêu cầu cả lớp lắng nghe, nhận xét.

Bước 4: Nhận xét, đánh giá

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.

NV3:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV lần lượt đặt câu hỏi:

+ Ban đầu Nghi có những biểu hiện và thái độ như thế nào? Em có nhận xét gì về biểu hiện và thái độ đó?

+ Hành xử của Nghi lúc sau có gì thay đổi?

+ Từ hành động lúc đầu và lúc sau, em thấy nhân vật Nghi là người như thế nào?

+ Kết truyện, cả ba bạn cùng đi chơi với nhau. Điều đó có ý nghĩa gì?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS thảo luận, chuẩn bị trả lời câu hỏi.

Bước 3: Báo cáo kết quả

- GV mời một số HS trả lời trước lớp, yêu cầu cả lớp lắng nghe, nhận xét.

Bước 4: Nhận xét, đánh giá

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.

NV4:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu HS tổng kết nội dung và nghệ thuật của văn bản.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS thực hiện nhiệm vụ.

Bước 3: Báo cáo kết quả

- GV mời một số HS trình bày kết quả trước lớp, yêu cầu cả lớp lắng nghe, nhận xét.

Bước 4: Nhận xét, đánh giá

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.

I. Tìm hiểu chung

1. Tác giả

- Nguyễn Nhật Ánh (1955), Quảng Nam.

- Là nhà văn của thiếu nhi.

2. Tác phẩm

- Xuất bản năm 1988

- In trong tập Út Quyên và tôi.

- Thể loại: truyện ngắn

- Ngôi kể: Ngôi thứ nhất

- PTBĐ: Tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm.

- Bố cục: 2 phần:

§  Phần 1 (Từ đầu đến lăn đùng ra đất): Nguyên nhân và sự chuẩn bị cho trận đánh nhau.

§  Phần 2 (Còn lại): Điều không lường trước khi giải quyết mâu thuẫn.

II. Kiến thức trọng tâm

1. Nhân vật Tôi

- Nguyên nhân của sự việc đánh nhau: pha bóng việt vị

- Tâm trạng: ức chế vì không được công nhận bàn thắng, giận tím mặt.

- Suy nghĩ: đánh nhau để cho đối phương “biết tay”.

- Hành động:

+ Tìm vũ khí (chiếc kềm)

+ Rủ Phước cùng gia nhập

+ Lên kế hoạch đầy đủ

 Nhân vật Tôi là người nóng giận, nông nổi, hiếu chiếu, muốn giải quyết mọi việc bằng bạo lực.

- Khi gặp Nghi, nhân vật Tôi đã rơi vào tình huống “không tính trước”

+ Tâm trang: ngơ ngác, bất ngờ, lúng túng.

+ Bỏ vũ khí và ý định đánh nhau.

+ Khi Phước chuẩn bị bắn, đã “hoảng hốt vội nhảy tới một bước” để đứng chắn giữa Phước và Nghi

 tính cách nhân hậu, vị tha

- Nhận xét: nhân vật tôi là một người nóng nảy, bốc đồng, hiếu thắng nhưng cũng là người nhân hậu, vị tha.

- Tác giả thể hiện ngòi bút miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế, am hiểu tâm lí lứa tuổi và cách tạo tình huống bất ngờ, hồi hộp và thú vị.

2. Nhân vật Nghi

- Nhất quyết không công nhận bàn thắng.

- Trước khi đi, nhe răng trêu và cười đội bạn

- Sau trận đấu:

+ Tìm gặp bạn và đưa cuốn sách về bóng đá.

+ Đưa vé rủ đi xem phim

+ Choàng vai bạn và giải thích về nội dung của bộ phim

 Cách cư xử gần gũi, chân tình với bạn.

 Nhận xét: Nhân vật Nghi là một người rất vô tư, cởi mở và nhân hậu.

III. Tổng kết bài học

1. Nội dung

Văn bản kể về việc giải quyết một mâu thuẫn trong trận bóng giữa nhân vật tôi và Nghi. Mỗi người lại có những suy nghĩ và cách giải quyết khác nhau trước một vấn đề. Tuy nhiên, nếu như đoàn kết, giải quyết theo hướng tích cực thì mọi việc sẽ nhẹ nhàng hơn.

2. Nghệ thuật

- Tình huống truyện với kết thúc bất ngờ, hồi hộp, tạo nên sự hấp dẫn cho câu chuyện.

-  Kể chuyện theo ngôi thứ nhất cùng việc miêu tả tâm lý nhân vật vô cùng chân thực, am hiểu trẻ thơ.