Nhận biết được hình tam giác, hình tứ giác và các yếu tố cơ bản gồm đỉnh, cạnh, góc của hình tam giác, hình tứ giác.
Nhận biết được một số yếu tố cơ bản gồm đỉnh, cạnh, góc của hình chữ nhật, hình vuông.

Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. Xác định nhiệm vụ của nhóm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến đóng góp hoàn thành nhiệm vụ của chủ đề. Sử dụng được ngôn ngữ toán học kết hợp với ngôn ngữ thông thường, động tác hình thể để biểu đạt các nội dung toán học ở những tình huống đơn giản.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. Phát triển hả năng giải quyết vấn đề có tính tích hợp liên môn giữa môn Toán và các môn khác như: Vật Lí, Hóa học, Sinh học, Địa lí, Tin học, Công nghệ, Lịch sử, Nghệ thuật,..; tạo cơ hội để HS được trải nghiệm, áp dụng toán học vào thực tiễn.

Năng lực riêng:

Thực hiện được thao tác tư duy không gian ở mức độ đơn giản cụ thể ở đây là nhận biết.
Nâng cao năng lực phân tích trong tư duy không gian, cụ thể ở đây là phân tích các yếu tố cơ bản của hình hình học.
Lựa chọn được phép toán để giải quyết được các bài tập liên quan đến phép toán.
Sử dụng được ngôn ngữ toán học kết hợp với ngôn ngữ thông thường để biểu đạt, giải thích các nội dung toán học ở những tình huống đơn giản nhằm phát triển năng lực giao tiếp.

Phẩm chất

Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.
Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.
Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.

PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
Phương pháp dạy học: Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.
Thiết bị dạy học
Đối với giáo viên

Giáo án.
Bộ đồ dùng dạy, học Toán 3.
Máy tính, máy chiếu (nếu có).
Đồ vật và hình ảnh có dạng hình tam giác, hình tứ giác, hình chữ nhật, hình vuông.
Tờ giấy HCN + Kéo thực hiện BT3 trong phần Hoạt động.

Đối với học sinh

SHS Toán 3 KNTT
Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV (bút, thước, ê ke, tẩy, bảng con..)
Giấy màu, kéo.
10 que tính.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

TIẾT 1: HÌNH TAM GIÁC, HÌNH TỨ GIÁC.

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:

- Ôn tập lại các kiến thức về hình tam giác, hình tứ giác

- Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò, vui vẻ của HS trước khi bước vào bài học.

b. Cách thức tiến hành

- GV vẽ hình tam giác, hình tứ giác bất kì trên bảng:

- GV yêu cầu HS thực hành với bạn bên cạnh, đọc cho nhau nghe về các đỉnh, các cạnh và các góc của hình tam giác và hình tứ giác trên bảng.

- Sau 3p, GV mời các cặp thực hành trước lớp.

- GV nhận xét, tổng kết lại kiến thức:

+ Hình tam giác có 3 đỉnh, 3 cạnh và 3 góc

+ Hình tứ giác có 4 đỉnh, 4 cạnh và 4 góc

B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:

- Luyện tập kiến thức nhận biết hình tam giác, hình tứ giác và củng cố cách gọi tên các hình tam giác, hình tứ giác.

- Ôn tập kiến thức về cách liệt kê các đỉnh, các cạnh, các góc của hình tam giác, hình tứ giác.

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1: Nêu tên các đỉnh và các cạnh của mỗi hình


*Các đỉnh*
*Các cạnh*

- GV trình chiếu hoặc treo bảng phụ, gọi 1 HS đọc đề.

- GV có thể cho HS hỏi đáp tại chỗ. GV gọi 1 HS/1 hình, yêu cầu HS gọi tên, kể tên các đỉnh và các cạnh.

- GV nhận xét, chốt đáp án.


*Các đỉnh*	S, F, D	G, V, Z, R
*Các cạnh*	SF, SD, DF	GV, VZ ,ZR, RG

Nhiệm vụ 2: Nêu tên các hình tam giác và các hình tứ giác có trong hình dưới đây:\

- GV gọi 1 HS nêu yêu cầu đề.

- GV hướng dẫn HS: Để kể tên các hình tứ giác, ta cần xác định các hình tứ giác ghép bởi 2 hình tam giác và các hình tứ giác ghép bởi 3 hình tam giác.

- GV tổ chức bài tập thành dạng trò chơi. GV chia lớp thành 4 nhóm tương ứng với 4 tổ (tuỳ số lượng HS mà GV có thể chia lớp thành nhiều nhóm hoặc ít nhóm hơn):

Trong một khoảng thời gian nhất định, lần lượt thành viên bất kì trong nhóm nêu tên 1 tam giác hoặc 1 tứ giác. Nhóm nào trả lời nhanh, nhiều và chính xác hơn thì nhóm đó dành chiến thắng.

- GV chốt đáp án, nhận xét phần tham gia trò chơi của các nhóm.

Các hình tam giác là: MQC, MNC, NCP

Các hình tứ giác là: MNCQ, MNPC, MNPQ

Nhiệm vụ 3: Hoàn thành bảng sau:

*Hình*
*Dạng hình*
*Tên hình*
*Các đỉnh*
*Các cạnh*

- GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm đôi, quan sát hình và suy nghĩ cách làm và hoàn thành bảng.

- GV mời đại diện 2 nhóm điền nhanh bảng, mỗi nhóm một hình.

- GV chữa bài, chốt lại đáp án.

*Hình*
*Dạng hình*	Hình tam giác	Hình tứ giác
*Tên hình*	ABC	MNPQ
*Các đỉnh*	A, B, C	M, N, P, Q
*Các cạnh*	AB, BC, AC	MN, NP, PQ, QM