HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

TIẾT 1: LUYỆN TẬP

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:

- Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi "Lời mời chơi"

+ GV mời một HS xung phong, đưa ra những lời mời ôn lại kiến thức đã học về hình học, bạn nào nhận được lời mời sẽ thực hiện lời mời.

+ Chẳng hạn:

Bạn A: Mời bạn nêu cách tính diện tích hình chữ nhật và ví dụ.

Bạn B: Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng (cùng đơn vị đo). Ví dụ, diện tích hình chữ nhật có chiều dài 6 cm, chiều rộng 3 cm là 6  3 = 18 cm²

...

+ GV bấm giờ, trong vòng 3p, các bạn tham gia trả lời đúng sẽ được nhận thưởng, bạn trả lời sai sẽ nhận một hình phạt nhỏ (múa, hát,...).

- Kết thúc trò chơi, GV dẫn dắt vào tiết mới, giới thiệu các dạng bài tập sẽ làm trong buổi học.

B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS củng cố về hình học (ba điểm thẳng hàng, trung điểm của đoạn thẳng, góc vuông, chu vi hình tam giác, hình tứ giác, chu vi và diện tích hình vuông, hinh chữ nhật).

b. Cách thức tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành bài tập

Cho hình chữ nhật ABCD (như hình vẽ)

a. Nêu tên ba điểm thẳng hàng

b. O là trung điểm của những đoạn thẳng nào?

c. Dùng ê ke kiểm tra rồi nêu tên các góc vuông đỉnh M.

- GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ, từ đó nhận biết:

+ Đâu là ba điểm thẳng hàng?

+ Điểm nào là trung điểm của đoạn thẳng?

+ Dùng ê ke kiểm tra góc góc vuông?

- GV yêu cầu HS trình bày đáp án vào vở, chia sẻ kết quả nhóm đôi.

- GV mời 1 – 2 HS nêu đáp án, các HS khác chú ý lắng nghe để nhận xét.

- GV nhận xét câu trả lời của HS, chốt lại đáp án đúng:

a. I, O, K  và M, O, N là 2 cặp ba điểm thẳng hàng.

b. O là trung điểm của đoạn thẳng IK, MN.

c. Có hai góc vuông chung đỉnh M: AMN và BMN

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

a. Tính chu vi hình tam giác ADC và chu vi hình tam giác ABC.

b. Tính chu vi hình tứ giác ABCD.

c. Số?

Tổng chu vi của các hình tam giác ABD và BCD hơn chu vi hình tứ giác ABCD là ? cm

- GV cho HS đọc yêu cầu bài, nêu cách tính chu vi của hình tứ giác và tam giác rồi làm bài.

- GV lưu ý HS để ý đơn vị đo.

- GV mời đại diện một HS lên bảng trình bày bài, các HS khác tự làm vào vở.

- GV mời cả lớp nhận xét bài làm trên bảng.

- GV đánh giá, nhận xét, chữa bài:

Bài giải

a. Chu vi hình tam giác ADC là:

3 + 6 + 6 = 15 (cm)

Chu vi hình tam giác ABC là:

4 + 6 + 5 = 15 (cm)

b. Chu vi hình tứ giác ABCD là:

3 + 4 + 5 + 6 = 18 (cm)

c. Tổng chu vi của hai hình tam giác ABD và BCD hơn chu vi của hình tứ giác ABCD là:

(15 + 15) - 18 = 12 (cm)

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS vận dụng các kiến thức đã học để hoàn thành Phiếu học tập số 1.

b. Cách thức thực hiện:

- GV phát Phiếu học tập số 1 cho HS, yêu cầu HS làm bài tập vào phiếu (hoàn thành thêm tại nhà nếu không còn thời gian).

Đính kèm Phiếu học tập số 1 cuối bài.

- GV mời đại diện HS lần lượt trả lời các bài tập trong Phiếu học tập số 1; các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chữa bài:

Bài 1:

a. S

b. Đ

c. Đ

d. S

Bài 2:

Bài giải

Chiều rộng của hình chữ nhật là:

12 – 5 = 7 (m)

Diện tích của mảnh đất hình chữ nhật đó là:

12  7 = 84 (m²)

Đáp số: 84 m²

Bài 3:

a.

b.

- Hình A có diện tích lớn nhất là 7 .

- Hình F có diện tích bé nhất là 6 .

* CỦNG CỐ, DẶN DÒ

- GV tóm tắt lại những dạng bài chính của tiết học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

GV nhắc nhở HS:

- Ôn tập kiến thức đã học.

- Hoàn thành Phiếu học tập số 2

- Đọc và chuẩn bị trước Tiết 2 – Luyện tập.

- HS lắng nghe GV phổ biến luật chơi, tích cực tham gia trò chơi.

- HS lắng nghe.

- HS đọc đề, quan sát hình vẽ, nhận biết, trình bày đáp án vào vở.

- HS trình bày đáp án vào vở, chia sẻ kết quả nhóm đôi.

- HS lắng nghe, chữa bài.

- HS đọc yêu cầu sau đó thực hiện.

- HS xung phong trình bày bài.

- HS lắng nghe, chữa bài.

- HS hoàn thành Phiếu học tập số 1

- HS đọc đáp án trước lớp; các HS khác lắng nghe, nhận xét.

- HS lắng nghe, tiếp thu

- HS chú ý lắng nghe, rút kinh nghiệm cho tiết học sau.

- HS lắng nghe, thực hiện.