Giáo án chuyên đề Hoá học 12 cánh diều Bài 3: Tìm hiểu về tái chế kim loại

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHUYÊN ĐỀ 12.2: TRẢI NGHIỆM, THỰC HÀNH HOÁ HỌC VÔ CƠ

BÀI 3: TÌM HIỂU VỀ TÁI CHẾ KIM LOẠI

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức 

• Trình bày được ý nghĩa của quá trình tái chế kim loại nói chung.
• Trình bày được quy trình tái chế kim loại (nhôm, sắt, đồng,..) của các nước tiên tiến và Việt Nam.
• Trình bày được tác động của môi trường của quy trình tái chế thủ công.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tự chủ và tự học: Đọc SGK và tài liệu tham khảo, chủ động tìm hiểu khái niệm mới, rèn luyện kĩ năng mới và tìm kiếm câu trả lời cho các câu hỏi. 
• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm, hợp tác với các thành viên trong nhóm/lớp, báo cáo kết quả,… trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ học tập. 
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng kiến thức bài học để tìm kiếm giải pháp cho các vấn đề của cuộc sống hàng ngày có liên quan.

Năng lực hóa học: 

• Năng lực nhận thức hóa học: Trình bày được ý nghĩa của quá trình tái chế kim loại nói chung. 
• Năng lực tìm hiểu tự nhiên dưới góc độ hóa học: Trình bày được quy trình tái chế kim loại (nhôm, sắt, đồng,…) của các nước tiên tiến và của Việt Nam. 
• Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Trình bày được tác động đến môi trường của quy trình tái chế thủ công. 

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ: Tích cực tiếp nhận kiến thức mới, tích cực giải quyết các vấn đề được nêu trong bài giảng hoặc trong hoạt động.
• Trách nhiệm: Nhận thức đầy đủ trách nhiệm trong các hoạt động và hoàn thành hoạt động theo đúng thời gian và yêu cầu.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, SBT. 
• Máy tính, máy chiếu.

2. Đối với học sinh

• SGK, vở ghi. 

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

a. Mục tiêu: Kích thích sự tò mò, khơi dậy hứng thú của HS về chủ đề sẽ học; tạo không khí lớp học sôi nổi, chờ đợi, thích thú.

b. Nội dung: GV đưa ra câu hỏi khởi động, HS suy nghĩ trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả l. 

d. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV nêu vấn đề: Để tái chế kim loại, trước tiên cần tách chúng ra khỏi hỗn hợp phế liệu. 

- GV nêu câu hỏi: Theo em, quá trình tái chế kim loại được thực hiện như thế nào?.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS lắng nghe câu hỏi, suy nghĩ, thảo luận trả lời câu hỏi. 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

Bước 4: Kết luận, nhận định

- GV chiếu video quy trình tái chế vỏ lon nhôm:

https://www.youtube.com/shorts/xim90e7LTDk

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Hiện nay, trữ lượng các mỏ quặng kim loại ngày càng cạn kiệt, trong khi nhu cầu sử dụng kim loại ngày càng tăng và lượng phế thải kim loại tạo ra ngày càng nhiều. Do đó, tái chế kim loại là công việc cần thiết, vừa đảm bảo nguồn cung, vừa gia tăng giá trị kinh tế, bảo vệ môi trường và thực hiện mục tiêu phát triển bền vững. Vậy, quy trình tái chế kim loại (nhôm, sắt, đồng,…) trên thế giới và ở Việt Nam như thế nào? Sau khi học xong bài học ngày hôm nay chúng ta sẽ trả lời được câu hỏi trên. Chúng ta cùng vào bài học ngày hôm nay – Bài 3: Tìm hiểu về tái chế kim loại.

----------------------------------

----------------- Còn tiếp ---------------------