Giáo án PPT dạy thêm Ngữ văn 12 Kết nối bài 1: Xuân Tóc Đỏ cứu quốc (Trích Số đỏ – Vũ Trọng Phụng) (P2)

CHÀO MỪNG CÁC EM ĐẾN BUỔI HỌC NÀY!

BÀI 1: KHẢ NĂNG LỚN LAO 

CỦA TIỂU THUYẾT

ÔN TẬP VĂN BẢN 1: 

XUÂN TÓC ĐỎ CỨU QUỐC

LUYỆN TẬP

Nhiệm vụ 2:

Luyện tập

theo văn bản

Em hãy trả lời các câu hỏi sau đây:

Câu 1: Nêu suy nghĩ của em về xã hội mà Vũ Trọng Phụng phản ánh trong văn bản “Xuân Tóc Đỏ cứu quốc”.

Câu 2: Theo em, Vũ Trọng Phụng muốn gửi gắm thông điệp, suy tư nào qua văn bản “Xuân Tóc Đỏ cứu quốc”?

Câu 3: Bằng những hiểu biết của em, nhận xét về lối văn hiện thực của Vũ Trọng Phụng trong tiểu thuyết “Số đỏ”.

Câu 1

Mâu thuẫn xã hội

Mâu thuẫn giữa bản chất với cái lớp son phấn lòe loẹt bên ngoài → Sự lố lăng giao thời giữa văn hoá Đông – Tây mà thời đại và lịch sử đã tạo ra. 

Nhân vật chính: Xuân Tóc Đỏ 

Một nhân vật đầu đường xó chợ, lưu manh, lươn lẹo nhưng lại hay ra vẻ “trưởng giả học làm sang”.

“Tấn trò đời” bi hài, méo mó, dị dạng.

Vạch trần bản chất xã hội trưởng giả, tầng lớp được gọi là thượng lưu trí thức những năm trước Cách mạng và chế độ phong kiến thối nát.

Câu 2

    Thông điệp: Sự cổ động người trẻ thức tỉnh bản thân, nhìn nhận thực tế mà tìm ra con đường bước tiếp.

    Gần một thế kỷ trôi qua, những vấn đề Vũ Trọng Phụng đặt ra lại bức thiết trước sự bùng nổ phát triển ồ ạt của đô thị và đời sống thị dân.

Tranh minh họa tiệm may Âu Hóa và cảnh Xuân đến nhà bà phó Đoan của họa sĩ Thành Phong

Câu 3

    Xã hội thành thị trong tiểu thuyết “Số đỏ” là một đám người nhố nhăng, trâng tráo trong lối sống trụy lạc, bất nhân. 

    Vũ Trọng Phụng đứng về phía những người nghèo khổ, lầm than để lên án cái ác, công kích lối sống ăn chơi sa đọa của những kẻ có tiền và có quyền. 

Cụ cố Hồng

    Nhiều nhân vật trong tiểu thuyết lấy từ nguyên mẫu ngoài đời nhưng được khắc họa tính cách một cách “phóng đại”.

    Bao quát hiện thực rộng lớn với thế giới nhân vật đông đảo.

Tiểu thuyết hiện thực của Vũ Trọng Phụng in đậm cá tính sáng tạo của nhà văn, cho thấy mối liên hệ của nhà văn với cuộc đời, phán ánh được không khí thời đại, thực trạng và tinh thần của cả mội xã hội.

VẬN DỤNG

Nhiệm vụ:

Đọc ngữ liệu và trả lời câu hỏi

NGỮ LIỆU 1

Chương VI

“... Trong khi ở nhà quê cũng vậy, làm đến chết người, cũng chỉ vì mỗi ngày mấy bữa cơm, ngoài ra, chẳng hề có một cái lạc thú gì khác nữa... Cuộc đời như thế kéo dài đã mấy năm rồi. Nó còn kéo dài ra năm năm, mười năm, hai mươi năm... biết đến bao giờ? Thứ hoảng hốt rằng đời y rất có thể cứ thế này mãi mãi, suốt đời... Thứ mở to đôi mắt, sợ hãi, nhận ra rằng bao nhiêu năm nay y đã sống như mơ ngủ vậy. Ôi chao! Còn cách gì có thể thay đổi được đời y? Y không đánh bạc, không mua vé số, không có vốn để đi buôn, cái đời công chức, có lẽ chẳng hơn cái đời y được bao nhiêu, mà lại có phần bó buộc hơn, chán nản hơn...

…………

Y ngồi thần mặt, buông đũa, quên cả đường ăn. Y chợt nhận ra bà y, mẹ y, vợ y, các em y thật là khổ không kém gì mình phải khổ. Quả thực lúc ấy, y muốn được nhịn đi cho bà, cho mẹ, hay vợ, hay các em, hay ngay cả con ở nữa, ăn thay. Nhưng mà không thể nhường cho ai. Y cũng không thể ngồi ăn, không hiểu sao y thấy thèn thẹn, không muốn cho ai đoán được rằng y thương bà, thương mẹ, thương vợ, thương các em quá đến nỗi không ăn được. Y đành một mình lui thủi ngồi ăn.

Nhưng y vừa ăn, vừa nghĩ ngợi gần xa thế nào mà nước mắt ứa ra. Miếng cơm nghẹn lại, y phải duỗi cổ ra để nuốt đi. Và thiếu một chút nữa là y đã òa lên khóc...

(Trích Sống mòn, Nam Cao)

Em hãy trả lời các câu hỏi sau:

Câu 1: Nội dung đoạn trích xoay quanh những suy nghĩ của nhân vật ông giáo Thứ về tình cảnh của bản thân và gia đình. Theo em, câu chuyện viết về đề tài nào?

Câu 2: Khi xây dựng nhân vật ông giáo Thứ, nhà văn Nam Cao muốn gửi gắm điều gì?

Câu 3: Phân tích, đánh giá về nhân vật ông giáo Thứ trong đoạn trích trên.

Câu 4: Em hãy kể tên những tác phẩm em đã học có đề tài viết về người trí thức tiểu tư sản.

          Câu 1: Nội dung đoạn trích xoay quanh những suy nghĩ của nhân vật ông giáo Thứ về tình cảnh của bản thân và gia đình. Theo em, câu chuyện viết về đề tài nào?

Đề tài về người trí thức tiểu tư sản.

          Câu 2: Khi xây dựng nhân vật ông giáo Thứ, nhà văn Nam Cao muốn gửi gắm điều gì?

--------------- Còn tiếp ---------------