Giáo án sinh học 10 cánh diều bài 17: Vi sinh vật và các phương pháp nghiên cứu vi sinh vật

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

PHẦN 3: SINH HỌC VI SINH VẬT VÀ VIRUS

CHỦ ĐỀ 9: SINH HỌC VI SINH VẬT

BÀI 17: VI SINH VẬT VÀ CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

VI SINH VẬT

1. MỤC TIÊU
2. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nêu được khái niệm vi sinh vật, kể được tên các nhóm vi sinh vật
• Phân biệt được các kiểu dinh dưỡng ở vi sinh vật.
• Trình bày được một số phương pháp nghiên cứu vi sinh vật.
• Thực hành được một số phương pháp nghiên cứu vi sinh vật thông dụng.

2. Về năng lực

• Năng lực sinh học:
• Nhận thức sinh học: Nêu được khái niệm vi sinh vật, kể được tên các nhóm vi sinh vật; Phân biệt được các kiểu dinh dưỡng ở vi sinh vật; Trình bày được một số phương pháp nghiên cứu vi sinh vật; Thực hành được một số phương pháp nghiên cứu vi sinh vật thông dụng.
• Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để giải thích được khả năng sinh trưởng nhanh của vi sinh vật.
• Năng lực chung:
• Giao tiếp và hợp tác: Biết chủ động phát biểu để nêu ý kiến của bản thân khi học về vi sinh vật.

3. Phẩm chất

Chăm chỉ: Tích cực học tập, rèn luyện để chuẩn bị cho nghề nghiệp tương lai.

III. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- SGK, SGV, Giáo án.

- Tranh ảnh trong SGK phóng to.

- Phiếu học tập

- Các dụng cụ, mẫu vật, hóa chất như hướng dẫn SGK.

2. Đối với học sinh

- SGV, SBT, vở ghi, vở bài tập.

- Đồ dùng học tập, tư liệu, hình ảnh,... liên quan đến bài học theo yêu cầu của GV.

1. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
2. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
3. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trong học tập, ôn tập kiến thức đã học và gắn kết với kiến thức mới.
4. Nội dung:

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi về vấn đề được đề cập ở đầu bài.

- HS suy nghĩ, trao đổi, đưa ra câu trả lời.

1. Sản phẩm học tập: Các câu trả lời của HS về đặc điểm của vi sinh vật (VSV) để phân biệt với các sinh vật khác.
2. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS quan sát hình 17.1 (SGK tr.102) và đặt câu hỏi: VSV thuộc giới nào trong hệ thống phân loại 5 giới? Dựa vào đặc điểm gì để phân biệt chúng với các sinh vật khác?

Hình 17.1. Sơ đồ hệ thống phân loại 5 giới sinh vật

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng những kiến thức đã biết, suy nghĩ, trả lời câu hỏi của GV.

- GV khuyến khích HS đóng góp ý kiến xây dựng bài.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS xung phong chia sẻ ý kiến.

- GV mời các HS khác nhận xét, đưa ra những ý kiến khác.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét câu trả lời của HS và dẫn dắt vào bài học mới: Trong bài học hôm nay – Bài 17: Vi sinh vật và các phương pháp nghiên cứu vi sinh vật, các em sẽ có thêm những kiến thức về các sinh vật cực nhỏ này, đồng thời thực hành một số phương pháp nghiên cứu vi sinh vật.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm vi sinh vật

1. Mục tiêu: Nêu được khái niệm vi sinh vật, kể được tên các nhóm vi sinh vật.
2. Nội dung:

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đôi, đọc thông tin và quan sát các hình ảnh mục I (SGK tr.102 – 103) để hiểu được khái niệm vi sinh vật.

- GV sử dụng phương pháp hỏi – đáp nêu vấn đề để HS nắm được nội dung kiến thức.

1. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về khái niệm vi sinh vật.
2. Tổ chức hoạt động: