Giáo án và PPT Ngữ văn 11 chân trời Bài 2: Người trẻ và những hành trang vào thế kỉ XXI (Đỗ Thị Ngọc Quyên, Nguyễn Đức Dũng)

VĂN BẢN 2: NGƯỜI TRẺ VÀ NHỮNG HÀNH TRANG 

VÀO THẾ KỈ XXI

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Câu hỏi ở phần Trước khi đọc nhằm mục đích kích hoạt kiến thức nền của HS về chủ đề VB. GV có thể cho HS thực hiện thảo luận theo nhóm đôi (think - pair - share) để chia sẻ ý tưởng, từ đó, GV dẫn dắt vào VB. Có thể thực hiện theo mẫu sau:

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

I. TÌM HIỂU CHUNG

Hoạt động 1: Đặc điểm của văn bản nghị luận

HS thảo luận trả lời câu hỏi: 

- Nêu những đặc điểm của văn bản nghị luận?

- Mục đích chung của văn bản nghị luận là gì?

Sản phẩm dự kiến:

- Văn bản nghị luận là một thể loại văn mà trong đó người viết hoặc người nói sử dụng lý lẽ, dẫn chứng và lập luận để xác lập cho người đọc hoặc người nghe một quan điểm, tư tưởng nhất định. Đặc điểm của văn bản nghị luận bao gồm:

Luận điểm (Argument): Ý kiến hoặc quan điểm mà tác giả muốn thuyết phục người đọc.

Luận cứ (Evidence): Các dẫn chứng và lý lẽ để sáng tỏ luận điểm.

Lập luận (Reasoning): Cách tổ chức và vận dụng lý lẽ, dẫn chứng sao cho luận điểm trở nên hợp lý và thuyết phục.

Mục đích chung của văn bản nghị luận là thuyết phục người đọc hoặc người nghe hiểu, đồng tình và hành động theo quan điểm mà tác giả nêu ra. Nó thường hướng tới giải quyết các vấn đề trong cuộc sống hoặc xã hội.

Hoạt động 2: Tìm hiểu chung về tác phẩm

HS thảo luận trả lời câu hỏi: 

- Nêu xuất xứ của văn bản “Người trẻ và những hành trang vào thế kỉ XXI?”

- Nêu ý nghĩa từ “hành trang” trong nhan đề “Người trẻ và những hành trang vào thế kỉ XXI?”

- Xác định luận đề và luận điểm có trong văn bản?

- Hãy chỉ ra mục đích và thái độ của người viết được thể hiện trong văn bản.

Sản phẩm dự kiến:

Văn bản “Người trẻ và những hành trang vào thế kỉ XXI” là một bài viết của tác giả Đỗ Thị Ngọc Quyên và Nguyễn Đức Dũng. Bài viết này đã trình bày về sự bất định trong thế giới phát triển nhanh chóng của thời đại công nghệ, và nhấn mạnh vai trò của tri thức, kiến thức chung và kỹ năng cần thiết để người trẻ có thể ứng phó với bất định và chuẩn bị cho thế kỉ XXI.

Từ “hành trang” trong nhan đề “Người trẻ và những hành trang vào thế kỉ XXI” được sử dụng với nghĩa là những đồ dùng, trang bị tinh thần mà người trẻ cần chuẩn bị để bước vào một thời kỳ mới, thế kỷ XXI. Đây là một thời kỳ đầy bất định, nhiều thách thức và cơ hội, và người trẻ cần trang bị kiến thức, kỹ năng và thái độ phù hợp để đối mặt và thích nghi với những biến đổi của thế giới hiện đại

Hoạt động 3: Lí lẽ, dẫn chứng của văn bản nghị luận

HS thảo luận trả lời câu hỏi: 

Các luận điểm trong bài viết đã làm sáng tỏ luận đề như thế nào? Theo em, lí lẽ, bằng chứng nào là tiêu biểu?

Sản phẩm dự kiến:

Trong bài viết “Người trẻ và những hành trang vào thế kỉ XXI,” các luận điểm đã làm sáng tỏ luận đề bằng việc tập trung vào vai trò của tri thức, kiến thức chung và kỹ năng trong việc chuẩn bị cho thế kỉ XXI. Dưới đây là một số lí lẽ và bằng chứng tiêu biểu:

Tri thức và kiến thức chung:

Tác giả nhấn mạnh vai trò của việc học hành, tự học và tiếp tục nắm bắt kiến thức mới.

Bằng chứng: Thế giới đang phát triển nhanh chóng, và việc cập nhật kiến thức là cần thiết để không bị tụt hậu.

Kỹ năng và tư duy linh hoạt:

Tác giả khuyến khích người trẻ phát triển kỹ năng tư duy, khả năng giải quyết vấn đề và sáng tạo.

Bằng chứng: Các thách thức trong thế giới hiện đại đòi hỏi sự linh hoạt và sáng tạo trong việc giải quyết vấn đề.

Văn bản này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc chuẩn bị kiến thức và kỹ năng cho thế kỉ XXI, nơi sự bất định và thay đổi là điều không thể tránh khỏi .

Hoạt động 4: Cách diễn đạt trong văn bản nghị luận

HS thảo luận trả lời câu hỏi: 

- Bạn có đồng ý với " thái độ phù hợp với sự bất định" được trình bày ở đoạn cuối của văn bản không? Vì sao?

- Trong " Khung kĩ năng thế kỉ XXI", những kĩ năng nào bạn thấy bản thân cần trau dồi thêm? Bạn sẽ làm gì để hình thành, phát triển các kĩ năng ấy?

Sản phẩm dự kiến:

Trong “Khung kỹ năng thế kỷ 21”, có một số kỹ năng mà tôi cảm thấy cần trau dồi thêm:

Tư duy phê phán (Critical thinking):

Tôi muốn phát triển khả năng phân tích, đánh giá và suy luận logic.

Tôi sẽ đọc sách, tham gia vào các khóa học trực tuyến và thực hành giải quyết vấn đề để phát triển kỹ năng này.

Giao tiếp và hợp tác (Communications and collaboration):

Tôi muốn nâng cao khả năng giao tiếp hiệu quả và làm việc nhóm.

Tôi sẽ tham gia vào các dự án nhóm, thực hành giao tiếp và học từ người khác.

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Câu 1. Nội dung chính của văn bản là gì?

A. Gửi gắm thông điệp đến bộ phận người trẻ hãy không ngừng trau dồi cho mình kiến thức; kỹ năng; không ngừng rèn luyện thái độ của bản thân để một hành trang bước vào thế kỉ XXI

B. Khuyên thế hệ trẻ hãy từ bỏ vì thế kỉ XXI là một thế kỷ đầy biến động, rất khó khăn để thích nghi và phát triển

C. Cả A và B đúng

D. Cả A và B sai

Câu 2. Theo tác giả đa phần người trẻ sau khi tốt nghiệp đại học thiếu kĩ năng gì?

A. Kĩ năng làm việc

B. Kĩ năng giao tiếp

C. Kĩ năng công nghệ, truyền thông

D. Kĩ năng ngôn ngữ

Sản phẩm dự kiến:

Câu 1: A

Câu 2: A

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Vận dụng kiến thức, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

Câu 1: Em cần làm gì để có thể trau dồi cho mình kiến thức; kỹ năng; rèn luyện thái độ của bản thân để có một hành trang bước vào thế kỉ XXI?

Câu 2: Em có đồng ý với ý kiến “Thái độ phù hợp với sự bất định” không? Vì sao?