Giáo án và PPT Ngữ văn 11 chân trời Bài 2: Một cây bút và một quyển sách có thể thay đổi thế giới (Ma-la-la Diu-sa-phdai)

VĂN BẢN 1: MỘT CÂY BÚT VÀ MỘT QUYỂN SÁCH CÓ THỂ THAY ĐỔI THẾ GIỚI

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Câu hỏi ở phần Trước khi đọc nhằm kích hoạt kiến thức nền của HS về Ma-la-la Diu-sa-phdai và Ngày Ma-la-la, tức là kiến thức về bối cảnh văn hoá, xã hội và chủ đề của VB. Trên cơ sở đó, HS có được tâm thế chủ động hơn khi đọc hiểu VB. GV có thể giao cho HS chuẩn bị phần tìm hiểu thông tin trước khi đến lớp (theo hình thức cá nhân hoặc nhóm), sau đó dành ra 5 – 7 phút để HS chia sẻ sản phẩm. GV cũng có thể chuẩn bị một vài thông tin mà bản thân cho là thú vị để tham gia chia sẻ cùng HS. Việc này sẽ giúp GV chủ động hơn trong giờ dạy và tạo sự tương tác tích cực với HS.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

I. TÌM HIỂU CHUNG

Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả

HS thảo luận trả lời câu hỏi: 

- Hãy đọc và nêu những nét nổi bật về cuộc đời – sự nghiệp của 

Ma-la-la Diu-sa-phda ? Kể tên một số tác phẩm tiêu biểu của ông?

Sản phẩm dự kiến:

- Ma-la-la Diu-sa-phdai, còn được biết đến với tên Malala Yousafzai, là một nhà hoạt động xã hội người Pakistan. Cô đã từng đoạt giải Nobel Hòa Bình khi chưa đủ 18 tuổi. Malala là nguồn cảm hứng cho giới trẻ trên toàn thế giới, sẵn sàng mạo hiểm mạng sống của mình vì phúc lợi và tương lai của những phụ nữ và trẻ em gái khác. Cô đã công khai lên tiếng phản đối việc cấm đoán phụ nữ đi học và phá hủy các trường học dành cho trẻ em gái ở Pakistan. Ngày Ma-la-la (Malala Day) tức ngày 12/7 là ngày của quyền được học hành của các bé gái và phụ nữ khắp hành tinh.

Một số tác phẩm tiêu biểu của Ma-la-la Diu-sa-phdai bao gồm:

“I Am Malala: The Story of the Girl Who Stood Up for Education and Was Shot by the Taliban” (Tôi là Malala: Câu chuyện của cô gái đứng lên vì giáo dục và bị Taliban bắn)

“We Are Displaced: My Journey and Stories from Refugee Girls Around the World” (Chúng ta là người di tản: Hành trình của tôi và câu chuyện từ các cô gái tị nạn trên khắp thế giới)

Hoạt động 2: Văn bản “Một cây bút và một quyển sách có thể thay đổi thế giới”

HS thảo luận trả lời câu hỏi: 

- Nêu xuất xứ của văn bản “Một cây bút và một quyển sách có thể thay đổi thế giới?” 

- Bố cục của văn bản được chia làm mấy phần? Nêu nội dung chính của từng phần trong văn bản?

- Nêu nội dung chính của tác phẩm “Một cây bút và một quyển sách có thể thay đổi thế giới?” 

Sản phẩm dự kiến:

Văn bản “Một cây bút và một quyển sách có thể thay đổi thế giới” là một câu nói được lấy cảm hứng từ cuộc đấu tranh của Ma-la-la Diu-sa-phdai, nhà đấu tranh vì quyền giáo dục cho phụ nữ. Cô đã chứng minh rằng bất kể ai và ở đâu, với một sự đam mê, quyết tâm và tấm lòng yêu thương, ta có thể thực hiện bất cứ điều gì.

Bố cục của văn bản này được chia thành hai phần chính:

Mở bài:

Giới thiệu đôi nét về thông tin tác giả và tác phẩm.

Thân bài:

Trình bày về ý nghĩa của câu nói “Một cây bút và một quyển sách có thể thay đổi thế giới.”

Thể hiện tầm quan trọng của việc giáo dục và sự ảnh hưởng của tri thức.

Tóm tắt nội dung chính của tác phẩm là sự khẳng định về sức mạnh của tri thức và quyền lực của viết lách trong việc thay đổi thế giới

Hoạt động 3: Lí lẽ, dẫn chứng của văn bản nghị luận

HS thảo luận trả lời câu hỏi: 

- Luận điểm,lí lẽ, bằng chứng nào trong bài viết đã tạo cho bạn ấn tượng sâu sắc nhất? Vì sao? Luận điểm, lí lẽ, bằng chứng ấy đã làm sáng tỏ luận đề như thế nào?

- Văn bản viết ra nhằm mục đích gì? Tác giả đã bày tỏ thái độ, tình cảm như thế nào đối với các vấn đề được nêu trong văn bản?

- Nêu nhận xét về nhan đề văn bản.

- Các yếu tố tự sự, miêu tả ( nếu có) được nêu trong văn bản nhằm mục đích gì? Sản phẩm dự kiến:

Trong văn bản “Một cây bút và một quyển sách có thể thay đổi thế giới,” luận điểm quan trọng là sự khẳng định về sức mạnh của tri thức và quyền lực của viết lách. Tác giả sử dụng ví dụ của Ma-la-la Diu-sa-phdai để minh họa điều này. Ma-la-la đã dũng cảm đứng lên chống lại việc cấm đoán phụ nữ đi học và bảo vệ quyền giáo dục cho phụ nữ. Bằng chứng là cuộc đời và sự nghiệp của Ma-la-la đã thay đổi thế giới, chứng minh rằng một cây bút và một quyển sách có thể thay đổi số phận của hàng triệu người.

Tác phẩm này là một lời kêu gọi cho việc đấu tranh vì quyền công bằng giáo dục cho phụ nữ và trẻ em. Nó tôn vinh sự đam mê, quyết tâm và lòng yêu thương của những người không ngừng chiến đấu để thay đổi thế giới thông qua tri thức và viết lách. Ma-la-la đã trở thành biểu tượng cho tinh thần này, khơi gợi hy vọng và khát khao cho một thế giới bình đẳng hơn cho mọi người2. Văn bản này là một lời nhắc nhở về sức mạnh của từ ngữ và hành động của con người trong việc thay đổi thế giới.

Hoạt động 4: Cách diễn đạt trong văn bản nghị luận

HS thảo luận trả lời câu hỏi: 

- Nêu tác dụng của việc sử dụng cấu trúc "Chúng tôi kêu gọi..." và "Anh chị em thân mến..."?

- Nêu ý nghĩa nhan đề "Một cây bút và một quyển sách có thể thay đổi thế giới"?

- Mục đích của việc sử dụng yếu tố thuyết minh, miêu tả và tự sự là gì? 

Sản phẩm dự kiến:

Nhan đề “Một cây bút và một quyển sách có thể thay đổi thế giới” là một tuyên bố mạnh mẽ, khẳng định tầm quan trọng của việc giáo dục và sức mạnh của tri thức. Nó tôn vinh sự ảnh hưởng của viết lách và khơi gợi hy vọng cho một thế giới bình đẳng hơn thông qua tri thức và quyền lực của từ ngữ. Văn bản này kêu gọi mọi người hãy dũng cảm đứng lên đấu tranh cho quyền công bằng giáo dục cho phụ nữ và trẻ em, và khơi gợi hy vọng cho một tương lai tốt đẹp hơn cho tất cả mọi người

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Câu 1. Tình cảm, cảm xúc của tác giả được thể hiện trong văn bản như thế nào?

A. Ủng hộ, tán thành đối với các vấn đề trong văn bản

B. Vui mừng, phấn khởi đối với các vấn đề trong văn bản

C. Thái độ phẫn uất, căm hờn trước tội các của những kẻ khủng bố, kẻ cực đoan 

D. Tin tưởng vào những chính sách của xã hội

Câu 2. Nhan đề "Một cây bút và một quyển sách có thể thay đổi thế giới" có ý nghãi gì?

A. Cây bút và quyển sách là vật bất li thân đối với học sinh

B. Cây bút và quyển sách là những đồ vật thần kì có thể thay đổi thế giới

C. Cây bút và quyển sách mang đến niềm vui của các bạn học sinh khi được đón nhận

D. Cây bút và quyển sách tượng trưng cho sức mạnh và tầm quan trọng của giáo dục

Sản phẩm dự kiến:

Câu 1: B

Câu 2: D

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Vận dụng kiến thức, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

Câu 1: Theo Ma-la-la Diu-sa-phdai vì sao những kẻ cực đoan rất sợ sách và bút?

Câu 2: Theo tác giả thì vấn đề cả nam và nữ giới đều phải đối mặt là gì?