Giáo án và PPT Ngữ văn 7 kết nối Bài 9: Củng cố, mở rộng; “Thân thiện với môi trường” (Nguyễn Hữu Quỳnh Hương)

CỦNG CỐ, MỞ RỘNG VÀ THỰC HÀNH ĐỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

GV yêu cầu HS thảo luận và trả lời: Hãy kể tên các văn bản em đã được học trong Bài 9. Hòa điệu với tự nhiên.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Củng cố, mở rộng

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, sau đó trao đổi, thảo luận theo nhóm để giải các bài tập trong SGK trang 97.

Sản phẩm dự kiến:

Câu 1:

- Những điều đang gây ảnh hưởng tiêu cực đến môi trường sống trên Trái Đất hiện nay là:

+ Tăng dân số quá nhanh

+ Tiêu thụ, khai thác quá mức tài nguyên thiên nhiên

+ Xả rác bừa bãi gây ô nhiễm môi trường

- Một số việc mà em cho rằng con người cần phải làm để cải thiện tình hình là:

+ Trồng thêm nhiều cây xanh

+ Không xả rác thải bừa bãi để bảo vệ, giữ gìn môi trường sống

+ Khai thác tài nguyên thiên nhiên hợp lí, tránh lãng phí

Câu 2:

* Những điều em nắm được về đặc điểm văn bản thông tin qua bài học này:

- Mục đích viết: Nhằm truyền đạt thông tin, kiến thức

- Hình thức văn bản: Thông báo, chỉ dẫn, hướng dẫn sử dụng sản phẩm, văn bản hành chính, bản tin, …

- Cách triển khai nội dung: 

+ Thông tin có thể được tổ chức theo một trong các cách cấu trúc như: nguyên nhân - kết quả; trật tự thời gian; so sánh và phân loại; vấn đề và giải pháp… 

- Tính xác thực của vấn đề được nói tới: 

+ Loại văn bản này thường trình bày một cách khách quan, trung thực, không có yếu tố hư cấu, tưởng tượng.

- Đặc điểm nguồn tài liệu:

+ Trong văn bản thông tin, người viết thường sử dụng những cách thức hoặc phương tiện để hỗ trợ người đọc tìm kiếm thông tin một cách nhanh chóng và hiệu quả. 

+ Ví dụ: Một bảng chú thích, một dòng in đậm, in nghiêng, những nét gạch chân, những dấu sao, dấu hoa thị hoặc những hình ảnh minh họa đều có thể giúp người đọc dễ dàng hơn trong việc xác định vị trí và mối quan hệ của các thông tin để hiểu nội dung văn bản.

Câu 3:

Em mong sự sống và môi trường Trái Đất khôi phục được nhịp điệu hài hòa và vẻ đẹp vốn có. Bảo vệ môi trường là một hành động rất quan trọng đối với tất cả mọi người. Nếu mọi người không cùng nhau bảo vệ môi trường thì thế giới ngày nay sẽ như thế nào? Hãy tự đặt câu hỏi đó với bản thân mình. Bây giờ đã có rất nhiều nơi bị ô nhiễm môi trường do những người muốn thế giới này bị ô nhiễm xảy ra. Vậy sao những người nhìn thấy như thế mà không bảo gì mà còn làm theo những hành động đó? Mọi người ơi những người làm ô nhiễm môi trường bây giờ còn nhiều hơn những người muốn bảo vệ môi trường. Các bạn có biết ô nhiễm môi trường nó làm hại chúng ta như thế nào không? Vì vậy các bạn hãy chung tay bảo vệ môi trường nhé!

Câu 4:

- Em tự chọn đóng vai người chủ trì một trò chơi trong lễ hội để giới thiệu về trò chơi đó cho những ai tham gia

- Gợi ý: Em có thể đóng vai người chủ trì một trò chơi trong lễ hội như trò đánh đu, kéo co, đấu vật, đập niêu đất, …

Câu 5:

- Học sinh tự tìm đọc các sách, báo, tài liệu viết về chủ đề Sống thuận theo tự nhiên, hài hòa với thiên nhiên

- Sau đó chia sẻ, trao đổi với các bạn và ghi lại những thông tin hữu ích để sử dụng trong những trường hợp cần thiết.

Hoạt động 2: Thực hành đọc

- GV yêu cầu HS đọc văn bản và suy nghĩ, những vấn đề trong khung trang 98 SGK.

Sản phẩm dự kiến: 

Thân thiện với môi trường – Nguyễn Hữu Quỳnh Hương

- Đặc điểm văn bản nghị luận: Bàn về vấn đề “thân thiện với môi trường”.

- Vấn đề chính: Những sản phẩm mà thị trường Việt Nam dán mác là “thân thiện với môi trường” trong những năm gần đây chưa hẳn đã là sản phẩm thân thiện với môi trường.

- Ý nghĩa của việc dẫn các số liệu cụ thể: Giúp cung cấp dẫn chứng một cách chính xác, cụ thể, minh bạch khiến văn bản có sức thuyết phục cao.

- Suy ngẫm trước những thông tin do VB đưa lại: cung cấp nhiều tri thức hơn để hiểu rõ những sản phẩm được gắn mác “thân thiện với môi trường” chưa chắc đã là thân thiện với môi trường. 

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Từ nội dung bài học, GV yêu cầu HS hoàn thành các bài tập trắc nghiệm sau:

Câu 1. Mục đích viết của văn bản thông tin là gì?

A. Cung cấp số liệu

B. Cung cấp thông tin

C. Cung cấp bài học

D. Cung cấp kiến thức

Câu 2. Hình thức văn bản của văn bản thông tin là gì?

A. Bài văn, văn bản đa phương tiện, thường là các bài báo.

B. Bài viết bản tin, bản điện tử.

C. Bản văn, bản đa phương tiện.

D. Các bài báo.

Câu 3: Mục đích của tác giả khi viết văn bản "Lễ rửa làng của người Lô Lô" là gì?

A. giới thiệu người Lô Lô.

B. giới thiệu về lễ rửa làng của người Lô Lô.

C. giới thiệu về nhà của người Lô Lô.

D. giới thiệu phong tục của người Lô Lô.

Câu 4: Trong văn bản "Bản tin về hoa anh đào", những từ ngữ nào thể hiện trực tiếp ý kiến đánh giá của tác giả đối với các bản tin nhỏ mà người bạn nhà báo đã viết về hoa anh đào?

A. kể lể, thông điệp giá trị, ý nghĩa.

B. bài thơ, hứng khởi, hân hoan, kể lể, thông điệp giá trị, ý nghĩa.

C. hứng khởi, hân hoan, kể lể, thông điệp giá trị.

D. bài thơ, hứng khởi.

Câu 5: Văn bản "Bản tin về hoa anh đào" trích từ đâu?

A. Ở lưng chừng nhìn xuống đám đông

B. Với Đà Lạt ai cũng là lữ khách

C. Khu vườn lưu lạc

D. Động vật trong thành phố

Sản phẩm dự kiến:

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Vận dụng kiến thức, GV yêu cầu HS hoàn thành bài tập sau:

Câu 1. Hãy tìm thêm một số văn bản nghị luận cùng chủ đề với các văn bản đã học.