Giáo án ngữ văn 10 chân trời bài 2: Gặp Ka-rip và Xi- la

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

TIẾT…: VĂN BẢN 2. GẶP KA-RÍP VÀ XI-LA

(Trích Ô-đi-xê, sử thi Hy Lạo – Hô-me-rơ)

1. MỤC TIÊU
2. Mức độ/ yêu cầu cần đạt:

- Nhận biết và phân tích được một số yếu tố của sử thi như: không gian, thười gian, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện và lời nhân vạt.

- Phân tích được các chi tiết tiêu biểu, đề tài,… và mối quan hệ của chúng trong tính chỉnh thể của tác phẩm; phân tích, đánh giá được tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo và giá trị đạo đức, văn hóa từ văn bản.

- Nhận biết và phân tích được bối cảnh lịch sử - văn hóa được thể hiện trong văn bản sử thi.

2. Năng lực
3. Năng lực chung

- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua hoạt động đọc.

1. Năng lực riêng biệt

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản Gặp Ka-ríp và Xi-la;

- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về văn bản Gặp Ka-ríp và Xi-la;

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn bản;

- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của truyện với các văn bản khác có cùng chủ đề.

3. Phẩm chất:

- Trân trọng những đóng góp của các nhân đối với đất nước, quê hương và có ý thức trách nhiệm với cộng đồng.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Chuẩn bị của giáo viên:

- Giáo án;

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;

2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 10, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng HS thực hiện nhiệm vụ học tập học tập của mình từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học Gặp Ka-ríp và Xi-la.
3. Nội dung: GV đặt những câu hỏi gợi mở vấn đề cho HS chia sẻ về thần thoại Hy Lạp và câu chuyện Gặp Ka-ríp và Xi-la.
4. Sản phẩm: Chia sẻ của HS về những truyện thần thoại đã biết.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt câu hỏi cho HS: Theo em, người giữ vai trò đứng đầu, lãnh đạo một tập thể cần phải có những điểm ưu trội nào về phẩm chất và năng lực?.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghe GV đặt câu hỏi, suy nghĩ để trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 1 – 2 HS trình bày trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe, nhận xét.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, chốt: Người giữ vai trò đứng đầu, lãnh đạo một tập thể cần phải có điểm ưu trội về sự dũng cảm, thông minh và tấm lòng bác ái.

- GV dẫn vào bài học: Hôm nay chúng ta sẽ cùng đi tìm hiểu một văn bản mà nhân vật chính chính là một người giữ vai trò đứng đầu với các phẩm chất ưu trội về sự dũng cảm, thông minh và tấm lòng bác ái.

1. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc văn bản

1. Mục tiêu: Nắm được những thông tin chính về tác giả, tác phẩm của VB Gặp Ka-ríp và Xi-la.
2. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi về tác giả, tác phẩm của VB Gặp Ka-ríp và Xi-la.
3. Sản phẩm học tập: HS nêu được một số nét về tác giả Hô-me-rơ và thông tin tác phẩm của VB Gặp Ka-ríp và Xi-la.
4. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 4: Khám phá văn bản

1. Mục tiêu: Nắm được đặc điểm của VB Gặp Ka-ríp và Xi-la.
2. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi về bài Gặp Ka-ríp và Xi-la.
3. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan đến bài học Gặp Ka-ríp và Xi-la.
4. Tổ chức thực hiện: