Giáo án và PPT Ngữ văn 8 chân trời Bài 8 “Tốt-tô-chan bên cửa sổ”: Khi trẻ con lớn lên trong tình thương (Theo Phạm Ngọ)

VĂN BẢN 4: TỐT-TÔ-CHAN (TOTTO-CHAN) BÊN CỬA SỔ:

KHI TRẺ CON LỚN LÊN TRONG TÌNH THƯƠNG

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

- GV đặt câu hỏi yêu cầu HS thảo luận và trả lời: Các em đã từng học hay được đọc những văn bản nào viết về đề tài trẻ em chưa? Hãy kể tên?

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

I. TÌM HIỂU CHUNG

HS thảo luận trả lời câu hỏi: 

• Văn bản có bố cục mấy phần? Nội dung của từng phần là gì?
• Văn bản được viết theo phương thức biểu đạt nào?

Sản phẩm dự kiến:

a) Bố cục

- Văn bản gồm đoạn sa-pô và ba phần:

+ Sa pô: nêu sự phổ biến của tác phẩm qua số lượng phát hành và sự yêu thích của người đọc

+ Phần 1 (đoạn 1, đoạn 2): giới thiệu tác giả, hoàn cảnh ra đời của tác phẩm

+ Phần 2 (đoạn 3 – đoạn 8): Tóm tắt nội dung cuốn sách, nêu ấn tượng của người viết về cuốn sách.

+ Phần 3 (còn lại): Sự phổ biến của cuốn sách trên toàn thế giới và ý kiến của người viết về giá trị của cuốn sách.

b) Phương thức biểu đạt

Thuyết minh kết hợp với tự sự.

II. TÌM HIỂU CHI TIẾT

Hoạt động 1: Cách triển khai thông tin của các đoạn văn

GV đặt câu hỏi: Xác định cách triển khai thông tin của đoạn văn sau: “Từ đây, hành trình đến trường …. Ước mơ của em còn lớn hơn nhiều kế hoạch của cô giáo”. Nêu tác dụng của cách triển khai này?

Sản phẩm dự kiến:

- Đoạn văn được trình bày theo cách diễn dịch, trong đó, câu chủ đề là câu đầu tiên của đoạn: “Từ đây, hành trình đến trường của Tốt-tô-chan trở thành những ngày tháng thú vị không còn bị mọi người chê trách như ở trường cũ”. Các câu còn lại bổ sung, làm rõ ý cho câu chủ đề. Tác dụng cách triển khai thông tin của đoạn văn giúp cho điều mà tác giả muốn nhấn mạnh được truyền tải rõ nét hơn.

Hoạt động 2: Thông tin cơ bản của văn bản

GV đặt câu hỏi: Xác định thông tin cơ bản của văn bản, thông tin ấy được thể hiện qua những chi tiết nào? Vẽ sơ đồ thể hiện mối quan hệ giữa thông tin cơ bản và các chi tiết của văn bản.

Sản phẩm dự kiến:

- Thông tin văn cơ bản của văn bản: giới thiệu câu chuyện về cô bé Tốt-tô-chan và cách giáo dục của ngôi trường Tô-mô; ý nghĩa nhân văn trong cách giáo dục của thầy hiệu trưởng và ngôi trường này: giáo dục dựa trên tình yêu thương và tôn trọng trẻ.

- Thông tin ấy được thể hiện qua nhiều chi tiết, ví dụ: ngôi trường có các toa tàu, chi tiết giải thích thành ngữ “bên cửa sổ”, chi tiết thầy hiệu trưởng lắng nghe câu chuyện của Tốt-tô-chan, HS được tham gia nhiều hoạt động, HS không bị chê trách, la rầy, lời khen tặng của thầy hiệu trưởng cho Tốt-tô-chan, ảnh minh họa bìa sách,…

…..

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Câu 1. Văn bản có bố cục mấy phần?

A. 2 phần

B. 3 phần

C. 4 phần

D. 5 phần

Câu 2. Nội dung của phần sa-pô trong văn bản là gì?

A. Giới thiệu tác giả và hoàn cảnh ra đời của tác phẩm.

B. Tóm tắt nội dung cuốn sách.

C. Nêu sự phổ biến của tác phẩm qua số lượng phát hành và sự yêu thích của người đọc.

D. Đánh giá về giá trị của cuốn sách.

Câu 3: Phương thức biểu đạt chính của văn bản là gì?

A. Tự sự

B. Thuyết minh

C. Miêu tả

D. Thuyết minh kết hợp với tự sự

Câu 4: Câu chủ đề trong đoạn văn “Từ đây, hành trình đến trường … Ước mơ của em còn lớn hơn nhiều kế hoạch của cô giáo” là gì?

A. Từ đây, hành trình đến trường của Tốt-tô-chan trở thành những ngày tháng thú vị.

B. Không còn bị mọi người chê trách như ở trường cũ.

C. Cô giáo đã giúp em nhận ra ước mơ của mình.

D. Những ngày tháng ấy đã tạo nên những kỷ niệm đáng nhớ.

Câu 5: Thông tin cơ bản của văn bản đề cập đến nội dung gì?

A. Giới thiệu cuộc sống gia đình của Tốt-tô-chan.

B. Cách giáo dục của ngôi trường Tô-mô và ý nghĩa nhân văn trong cách giáo dục.

C. Tóm tắt hành trình học tập của Tốt-tô-chan tại ngôi trường cũ.

D. Lời khuyên của thầy hiệu trưởng về cách học tập.

Sản phẩm dự kiến:

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Vận dụng kiến thức, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

Câu hỏi: Em viết một đoạn văn nêu cảm nghĩ của em về hình ảnh người thầy trong câu chuyện trên.