Giáo án gộp Hoạt động trải nghiệm 9 kết nối tri thức kì I

GIÁO ÁN WORDCHỦ ĐỀ 1: EM VỚI NHÀ TRƯỜNG

• Giáo án hoạt động trải nghiệm 9 kết nối chủ đề 1: Em với nhà trường - Tuần 1
• Giáo án hoạt động trải nghiệm 9 kết nối chủ đề 1: Em với nhà trường - Tuần 2
• Giáo án hoạt động trải nghiệm 9 kết nối chủ đề 1: Em với nhà trường - Tuần 3

GIÁO ÁN WORD CHỦ ĐỀ 2: KHÁM PHÁ BẢN THÂN

• Giáo án hoạt động trải nghiệm 9 kết nối chủ đề 2: Khám phá bản thân - Tuần 1
• Giáo án hoạt động trải nghiệm 9 kết nối chủ đề 2: Khám phá bản thân - Tuần 2
• Giáo án hoạt động trải nghiệm 9 kết nối chủ đề 2: Khám phá bản thân - Tuần 3
• Giáo án hoạt động trải nghiệm 9 kết nối chủ đề 2: Khám phá bản thân - Tuần 4

GIÁO ÁN WORD CHỦ ĐỀ 3: TRÁCH NHIỆM VỚI BẢN THÂN

• Giáo án hoạt động trải nghiệm 9 kết nối chủ đề 3: Trách nghiệm với bản thân - Tuần 1
• Giáo án hoạt động trải nghiệm 9 kết nối chủ đề 3: Trách nhiệm với bản thân - Tuần 2
• Giáo án hoạt động trải nghiệm 9 kết nối chủ đề 3: Trách nhiệm với bản thân - Tuần 3
• Giáo án hoạt động trải nghiệm 9 kết nối chủ đề 3: Trách nhiệm với bản thân - Tuần 4

GIÁO ÁN WORD CHỦ ĐỀ 4: RÈN LUYỆN BẢN THÂN

• Giáo án hoạt động trải nghiệm 9 kết nối chủ đề 4: Rèn luyện bản thân - Tuần 1
• Giáo án hoạt động trải nghiệm 9 kết nối chủ đề 4: Rèn luyện bản thân - Tuần 2
• Giáo án hoạt động trải nghiệm 9 kết nối chủ đề 4: Rèn luyện bản thân - Tuần 3
• Giáo án hoạt động trải nghiệm 9 kết nối chủ đề 4: Rèn luyện bản thân - Tuần 4
• Giáo án hoạt động trải nghiệm 9 kết nối chủ đề 4: Rèn luyện bản thân - Tuần 5

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 1: EM VỚI NHÀ TRƯỜNG

(9 tiết – 3 tuần)

Tuần 2 – Tiết 1. Sinh hoạt dưới cờ 

– Trao đổi về phòng chống bắt nạt học đường

 (1 tiết)

I. MỤC TIÊU:

Sau khi tham gia hoạt động này, HS:

• Xây dựng được kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học đường.
• Tham gia thực hiện hoạt động phòng chống bắt nạt học đường và đánh giá hiệu quả của hoạt động này.
• Thể hiện thái độ không đồng tình với hành vi bắt nạt học đường.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với TPT, BGH và GV

• Mời chuyên gia hoặc diễn giả về phòng chống bắt nạt học đường.
• Hệ thống âm thanh, phông nền và trang thiết bị.
• Phân công lớp/ tổ trực tuần xây dựng chương trình, cử người dẫn chương trình (MC) và chuẩn bị tiểu phẩm về tình huống bị bắt nạt học đường. Tình huống này thể hiện được loại hình bắt nạt học đường bao gồm: bắt nạt tỉnh thần, bắt nạt thể chất và bắt nạt công nghệ; hậu quả của bắt nạt học đường và cách giải quyết.
• Video về bắt nạt học đường.
• Biểu mẫu hướng dẫn HS xây dựng kế hoạch hoạt động phòng chống bắt nạt học đường.
• SGK và SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9.

2. Đối với HS

• Lớp/ tổ trực tuần xây dựng chương trình, cử người dẫn chương trình (MC), xây dựng kịch bản và tập dượt diễn tiểu phẩm về tình huống bị bắt nạt học đường theo sự phân công.
• Các câu chuyện/ tình huống điển hình, các video, tranh ảnh và tờ rơi về phòng chống bắt nạt học đường.
• SGK và SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9.
• Giấy A0; bút dạ màu xanh, đỏ; bút màu; thẻ màu.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

Hoạt động 1. Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới

Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề

a. Mục tiêu

- HS có thêm kiến thức về bắt nạt học đường và biết cách tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học đường.

- Định hướng cho HS tham gia các hoạt động trải nghiệm của nội dung 2.

b. Tổ chức thực hiện

- MC giới thiệu tóm tắt tiểu phẩm và ý nghĩa của tiểu phẩm về tình huống bị bắt nạt học đường.

- HS được phân công diễn tiểu phẩm.

- MC động viên các bạn nêu cảm nhận và những điều thu nhận được qua xem tiểu phẩm.

- MC giới thiệu chuyên gia diễn giả được mời đến trường và nội dung trao đổi của chuyên gia.

- Chuyên gia giới thiệu ngắn gọn về bản thân, làm quen với HS và trao đổi về chủ đề phòng chống bắt nạt học đường, tập trung vào những nội dung sau:

• Nhận diện dấu hiệu của nạn nhân bị bắt nạt học đường.
• Hành vi bắt nạt học đường thường diễn ra như thế nào? Nạn nhân là ai?
• Nguyên nhân của bắt nạt học đường.
• Hậu quả của bắt nạt học đường. 
• Cách phòng chống bắt nạt học đường.

- GV/ MC mời HS đặt một số câu hỏi cho chuyên gia về phòng chống bắt nạt học đường như:

+ HS cần làm gì để phòng chống bắt nạt học đường?

+ HS gặp khó khăn gì khi phản ứng lại với các tình huống bắt nạt học đường?

- HS cũng có thể hỏi chuyên gia về các tình huống bắt nạt học đường mà HS biết hoặc đã trải qua để được giải đáp.

- Chuyên gia kết thúc nội dung buổi trao đổi: tóm lược những thông điệp chính về bắt nạt học đường và các cách thức phòng chống bắt nạt học đường; cung cấp một số địa chỉ HS có thể liên hệ/ tìm kiếm trong trường hợp bị bắt nạt học đường như: phòng tham vấn học đường, Tổng đài quốc gia bảo vệ trẻ em 111.

- Đại diện BGH nhà trường cảm ơn sự tham gia của chuyên gia/ diễn giả khách mời.

- Bí thư Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh/ TPT Đội kết luận dựa vào nội dung buổi trao đổi và đưa ra thông điệp mang tính cam kết của HS để xây dựng ngôi trường “Không bạo lực”.
 

Tuần 2 – Tiết 2. Hoạt động giáo dục - Phòng chống bắt nạt học đường 

(1 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Tìm hiểu về các hoạt động phòng chống bắt nạt học đường.
• Thực hiện xây dựng kế hoạch và đánh giá tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học đường.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Rèn luyện kĩ năng tổ chức các hoạt động phòng chống bắt nạt học đường.

3. Phẩm chất

• Có tinh thần trách nhiệm trong học tập.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• Giáo án, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.

d. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Chiếc ghế quyền lực.

c. Sản phẩm: HS tích cực tham gia trò chơi và biết ý nghĩa một số từ khóa liên quan đến “Phòng chống bắt nạt học đường”.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS cả lớp thành 2 đội tham gia trò chơi Chiếc ghế quyền lực.

- GV phổ biến luật chơi:

+ HS đặt 2 chiếc ghế ở phía trước bảng sao cho 2 người ngồi trên ghế quay lưng lại phía bảng và không nhìn thấy chữ ghi trên bảng. Lớp chia làm 2 đội, mỗi đội cử 1 bạn đại diện lên ngồi vào ghế, những thành viên còn lại sẽ đứng đối diện với bạn đang ngồi ở ghế của đội mình.

+ GV/ quản trò viết một từ liên quan đến bắt nạt học đường bất kì lên bảng, ví dụ như: bắt nạt, đánh bạn, sợ hãi, buồn chán, sợ đi học,... Các bạn trong mỗi đội sẽ phải diễn tả từ trên bảng bằng lời nói, cử chỉ, hành động mà không được nhắc đến từ đó để bạn HS ngồi ở ghế đoán và nói ra từ ghi trên bảng.

+ Đội nào đoán đúng nhiều từ là đội chiến thắng.

- GV tổ chức cho HS chơi trong khoảng thời gian là 5 phút.

- Kết thúc trò chơi, GV yêu cầu một vài HS trả lời câu hỏi: Nêu cảm nhận về ý nghĩa của trò chơi.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe GV phổ biến cách chơi và luật chơi.

- HS chơi thử để hiểu rõ hơn về cách chơi và luật chơi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời cả lớp tham gia chơi trò chơi.

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày cảm nhận về ý nghĩa của trò chơi.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Bắt nạt học đường là hành vi tiêu cực, dùng sức mạnh thể chất hay tinh thần để đe dọa, làm tổn thương đến người khác của một hoặc nhiều học sinh đối với những cá nhân khó khăn trong việc tự bảo vệ bản thân mình.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bắt nạt học đường là một vấn đề nghiêm trọng trong môi trường giáo dục, ảnh hưởng tiêu cực đến tinh thần và sự phát triển của học sinh. Để phòng chống bắt nạt học đường, cần có các biện pháp đồng bộ và sự tham gia của nhiều bên liên quan, bao gồm nhà trường, giáo viên, phụ huynh, và bản thân học sinh. Để hiểu rõ hơn về biện pháp phòng chống bắt nạt học đường, chúng ta cùng đi vào bài học ngày hôm nay – Chủ đề 1 - Tuần 2: Phòng chống bắt nạt học đường.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu về hoạt động phòng chống bắt nạt học đường

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS chia sẻ được những hoạt động phòng chống bắt nạt học đường mà bản thân đã tham gia hoặc đã biết và cảm nhận sau khi tham gia những hoạt động đó. 

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm, chia sẻ về các hoạt động phòng chống bắt nạt học đường mà em biết hoặc đã tham gia.

c. Sản phẩm: Các hoạt động phòng chống bắt nạt học đường mà HS biết hoặc đã tham gia.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học đường

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Xây dựng được kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học đường.

- Thực hiện được hoạt động phòng chống bắt nạt học đường theo kế hoạch đã xây dựng.

b. Nội dung: GV chia lớp thành các nhóm, thực hiện nhiệm vụ theo các nội dung sau:

• Lựa chọn và lập kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học đường.
• Thực hiện kế hoạch truyền thông về phòng chống bắt nạt học đường theo kế hoạch đã xây dựng.

c. Sản phẩm: Kế hoạch và kết quả thực hiện kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học đường của HS.

d. Tổ chức thực hiện: