Giáo án Hoạt động trải nghiệm 12 cánh diều Chủ đề 9: Sẵn sàng bước vào thế giới nghề nghiệp

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Chia sẻ về những biểu hiện của sự tự tin về bản thân

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm (4-6 HS/ nhóm).

- GV yêu cầu HS thảo luận, thực hiện nhiệm vụ: Chia sẻ về những biểu hiện của sự tự tin về bản thân.

- GV trình chiếu cho HS xem video về việc tự tin chọn nghề của HS:

https://www.youtube.com/watch?v=ouS8EoFT1GA (0 :34 – 3:11)

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng hiểu biết, liên hệ bản thân và thảo luận về những biểu hiện của sự tự tin về bản thân.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS lần lượt trình bày những biểu hiện của sự tự tin về bản thân.

- GV yêu cầu các nhóm còn lại lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Một người có sự tự tin về bản thân thường sẽ luôn chủ động, tự giác trong học tập, công việc và trong cuộc sống; tin tưởng vào khả năng của bản thân; chủ động quyết định mọi việc, dám nghĩ, dám làm; thể hiện khả năng của bản thân trong các hoạt động; có chính kiến khi lắng nghe ý kiến của những người xung quanh;...

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo. 

1. Tìm hiểu sự tự tin về bản thân

1.1.Chia sẻ về những biểu hiện của sự tự tin về bản thân

- Luôn chủ động, tự giác trong học tập, làm việc và trong cuộc sống;

- Tin tưởng vào khả năng của bản thân;

- Chủ động quyết định mọi việc, dám nghĩ, dám làm;

- Thể hiện khả năng của bản thân trong các hoạt động;

- Có chính kiến khi lắng nghe ý kiến của người xung quanh;

- ...

Nhiệm vụ 2: Thảo luận cách rèn luyện sự tự tin của bản thân

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu các nhóm tiếp tục thảo luận và thực hiện nhiệm vụ: Thảo luận cách rèn luyện sự tự tin của bản thân.

- GV tổ chức cho lớp thi hùng biện về chủ đề Cách rèn luyện sự tự tin của bản thân. Mỗi nhóm chuẩn bị và tham gia hùng biện trong thời gian 5 phút.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, liên hệ thực tế, bản thân và trao đổi về cách rèn luyện sự tự tin của bản thân.

- Mỗi nhóm chuẩn bị và tham gia hùng biện về chủ đề Cách rèn luyện sự tự tin của bản thân.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ các nhóm trong quá trình thảo luận (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trình bày về cách rèn luyện sự tự tin của bản thân.

- GV mời đại diện các nhóm trình bày bài hùng biện về chủ đề Cách rèn luyện sự tự tin của bản thân.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, công bố đội có bài hùng biện thuyết phục nhất.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo. 

1.2. Thảo luận cách rèn luyện sự tự tin của bản thân

- Tích cực tham gia các hoạt động tập thể;

- Suy nghĩ tích cực;

- Sẵn sàng đối mặt với khó khăn, thử thách;

- Đặt mục tiêu vừa sức trong học tập và cuộc sống;

- Học thêm nhiều kĩ năng mới;

- Chăm sóc dáng vẻ bên ngoài; 

- ...

Nhiệm vụ 3: Chia sẻ về cách rèn luyện của em để năng cao sự tự tin

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS tiếp tục làm việc nhóm, thực hiện nhiệm vụ: Chia sẻ với bạn về cách rèn luyện của em để nâng cao sự tự tin.

Gợi ý nội dung chia sẻ:

+ Cách em đã và đang tiến hành rèn luyện.

+ Kết quả đạt được.

+ Những khó khăn em gặp phải trong quá trình rèn luyện.

+ Định hướng tiếp tục rèn luyện.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, liên hệ thực tế, bản thân và chia sẻ về cách rèn luyện của em để nâng cao sự tự tin.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ các nhóm trong quá trình thảo luận (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trình bày về cách rèn luyện của em để nâng cao sự tự tin.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, kết luận: Mỗi cá nhân rất cần có sự tự tin về bản thân mình. Điều đó tạo tâm lí tích cực trong hoạt động học tập và cuộc sống. Để có được điều đó, các em hãy áp dụng những biện pháp rèn luyện để nâng cao sự tự tin phù hợp với đặc điểm của mình.

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.

1.3. Chia sẻ về cách rèn luyện của em để năng cao sự tự tin

HS liên hệ thực tế, bản thân và chia sẻ về cách rèn luyện của em để nâng cao sự tự tin.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Chỉ ra những biểu hiện của sự tự tin với định hướng nghề nghiệp

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm (4-6 HS/ nhóm).

- GV yêu cầu HS thảo luận về những biểu hiện của sự tự tin với định hướng nghề nghiệp.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, liên hệ bản thân và trao đổi về những biểu hiện của sự tự tin với định hướng nghề nghiệp

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ các nhóm trong quá trình thảo luận (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm lần lượt trình bày những biểu hiện của sự tự tin với định hướng nghề nghiệp.

- GV yêu cầu các nhóm còn lại lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và tổng hợp kết quả thảo luận của HS.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo. 

2. Nhận diện sự tự tin với định hướng nghề nghiệp

2.1.Chỉ ra những biểu hiện của sự tự tin với định hướng nghề nghiệp

- Có kiến thức và hiểu biết cơ bản về yêu cầu, đặc trưng của nghề định lựa chọn;

- Xác định được giá trị của nghề định lựa chọn đối với bản thân;

- Vui vẻ, hào hứng khi học tập theo yêu cầu của nghề;

- Tin tưởng vào những phẩm chất, năng lực của bản thân theo định hướng nghề đã chọn;

- Chủ động, tự giác trong học tập và rèn luyện theo định hướng nghề đã chọn;

- Tích cực tham gia các hoạt động hướng nghiệp;

- ...

Nhiệm vụ 2: Thảo luận về cách rèn luyện sự tự tin với định hướng nghề nghiệp

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS tiếp tục làm việc theo nhóm: Thảo luận về các cách rèn luyện sự tự tin với định hướng nghề nghiệp.

- GV gợi ý hình thức trình bày: vẽ sơ đồ tư duy; sáng tác một poster phản ánh nội dung của vấn đề trên cơ sở các gợi ý trong SGK và những biện pháp khác theo kinh nghiệm của HS.

- GV dùng kĩ thuật Phòng tranh để các nhóm trình bày sản phẩm xung quanh phòng học. 

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, liên hệ thực tế, bản thân và trao đổi các cách rèn luyện sự tự tin với định hướng nghề nghiệp.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ các nhóm trong quá trình thảo luận (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trình bày các cách rèn luyện sự tự tin với định hướng nghề nghiệp.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, tổng hợp các cách rèn luyện sự tự tin với định hướng nghề nghiệp.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

2.2. Thảo luận về cách rèn luyện sự tự tin với định hướng nghề nghiệp

- Xác định thế mạnh của bản thân.

- Học thêm kĩ năng mềm.

- Tự trải nghiệm và khám phá.

- ...

Nhiệm vụ 3: Chia sẻ cách rèn luyện của em đế nâng cao sự tự tin với định hướng nghề nghiệp

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp về những cách rèn luyện của bản thân để nâng cao sự tự tin với định hướng nghề nghiệp.

Gợi ý các nội dung chia sẻ:

+ Cách em đã và đang tiến hành rèn luyện.

+ Kết quả đạt được.

+ Những khó khăn em gặp phải trong quá trình rèn luyện.

+ Định hướng tiếp tục rèn luyện.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS chia sẻ trước lớp về những cách rèn luyện của bản thân để nâng cao sự tự tin với định hướng nghề nghiệp.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS trình bày những cách rèn luyện của bản thân để nâng cao sự tự tin với định hướng nghề nghiệp.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, kết luận: Ngoài sự tự tin về bản thân, HS cũng cần rèn luyện sự tự tin với định hướng nghề nghiệp mà mình đã lựa chọn. Điều đó giúp mỗi cá nhân có tâm lí tích cực để không ngừng rèn luyện phẩm chất và năng lực theo định hướng nghề.

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.

2.3. Chia sẻ cách rèn luyện của em đế nâng cao sự tự tin với định hướng nghề nghiệp

HS chia sẻ trước lớp về những cách rèn luyện của bản thân để nâng cao sự tự tin với định hướng nghề nghiệp.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Xác định những nguyên nhân dẫn đến chuyển đổi nghề

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho lớp làm việc theo nhóm đôi để chỉ ra những nguyên nhân, trường hợp mà con người cần phải chuyển đổi nghề nghiệp của bản thân.

- GV đưa ra một số ví dụ về yếu tố tác động đến việc chuyển đổi nghề của người lao động trong xã hội hiện đại:

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo cặp, liên hệ bản thân và chỉ ra những nguyên nhân, trường hợp mà con người cần phải chuyển đổi nghề nghiệp của bản thân.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS trong quá trình thảo luận (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm lần lượt trình bày những nguyên nhân, trường hợp mà con người cần phải chuyển đổi nghề nghiệp của bản thân.

- GV yêu cầu HS còn lại lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và nhấn mạnh đến sự tất yếu của vấn đề chuyển đổi nghề nghiệp đặt trong bối cảnh xã hội và bản thân luôn có nhiều thay đổi.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo. 

3. Tìm hiểu về việc chuyển đổi nghề nghiệp

3.1.Xác định những nguyên nhân dẫn đến chuyển đổi nghề

- Nghề nghiệp đã lựa chọn không còn phù hợp với nhu cầu thị trường;

- Nghề nghiệp đã lựa chọn không phù hợp với đam mê và năng lực của bản thân;

- Nghề nghiệp mới có khả năng thăng tiến và phát triển hơn;

- Sự thay đổi của hoàn cảnh cá nhân khiến nghề nghiệp đã lựa chọn không còn phù hợp;

- ...

Nhiệm vụ 2: Thảo luận về biện pháp giúp chuyển đổi nghề khi cần thiết

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho các nhóm đôi tiếp tục làm việc về những cách thức cần thực hiện để tiến hành chuyển đổi nghề khi cần thiết.

- GV yêu cầu HS lấy được các ví dụ cụ thể cho từng biện pháp.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, liên hệ thực tế, bản thân và trao đổi về những cách thức cần thực hiện để tiến hành chuyển đổi nghề khi cần thiết.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ các nhóm trong quá trình thảo luận (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS chia sẻ kết quả thảo luận.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, tổng hợp những cách thức cần thực hiện để tiến hành chuyển đổi nghề khi cần thiết.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo. 

3.2. Thảo luận về biện pháp giúp chuyển đổi nghề khi cần thiết

- Đối chiếu, so sánh ưu điểm, hạn chế giữa nghề cũ và nghề mới;

- Lập kế hoạch rèn luyện phẩm chất, năng lực đáp ứng với nghề mới;

- Dự kiến trước những khó khăn khi chuyển đổi nghề;

- Tham vấn ý kiến của chuyên gia, người thân và bạn bè;

- ...

Nhiệm vụ 3: Xác định những phẩm chất, năng lực cần có để có thể chuyển đổi nghề khi cần thiết

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV chia lớp thành các nhóm và yêu cầu trả lời các câu hỏi sau:

+ Tại sao nói chuyển đổi nghề nghiệp là một công việc khó khăn và nhiều thách thức đối với người lao động? 

+ Để vượt qua thách thức đó, bản thân người lao động cần có những phẩm chất và năng lực cần thiết nào?

- GV trình chiếu cho HS xem video về người đã thành công trong việc chuyển đổi nghề - Howard Schultz – CEO của Starbucks:

https://www.youtube.com/watch?v=le9OTvCiISk (0:45 – 5:32)

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS liên hệ bản thân và xác định những phẩm chất, năng lực cần có để có thể chuyển đổi nghề khi cần thiết.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS trình bày câu trả lời thảo luận.

+ Chuyển đổi nghề nghiệp là một công việc khó khăn và nhiều thách thức đối với người lao động vì người lao động vốn quen với nghề nghiệp cũ, nghề nghiệp mới đặt ra những yêu cầu mới về phẩm chất, năng lực.

+ Để vượt qua thử thách, người lao động cần rèn luyện những phẩm chất, năng lực như tính kỉ luật, tính trách nhiệm, năng lực thích nghi với sự thay đổi, năng lực giải quyết vấn đề,...

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, kết luận: Trong bối cảnh xã hội luôn biến động và có nhiều thay đổi, việc chuyển đổi nghề khi cần thiết đã đặt ra, người lao động cần có những phẩm chất, năng lực đề ứng phó với sự thay đổi này.

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.

3.3. Xác định những phẩm chất, năng lực cần có để có thể chuyển đổi nghề khi cần thiết

- Tính kỉ luật.

- Tính trách nhiệm.

- Năng lực thích nghi với sự thay đổi.

- Năng lực giải quyết vấn đề.

- ...