Giáo án Hoạt động trải nghiệm 12 cánh diều Chủ đề 5: Chủ động tham gia các hoạt động xã hội

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Thảo luận về một số biểu hiện của sự chủ động và tự tin trong thiết lập các mối quan hệ xã hội, sẵn sàng chia sẻ giúp đỡ cộng đồng

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 4-6 nhóm.

- GV yêu cầu các nhóm trao đổi, thực hiện nhiệm vụ: Thảo luận về một số biểu hiện của sự chủ động và tự tin trong thiết lập các mối quan hệ xã hội, sẵn sàng chia sẻ giúp đỡ cộng đồng.

- GV trình chiếu cho HS quan sát một số hình ảnh về biểu hiện của sự chủ động, tự tin thiết lập các mối quan hệ xã hội sẵn sàng chia sẻ giúp đỡ cộng đồng. (Đính kèm phía dưới Nhiệm vụ 1)

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng hiểu biết, liên hệ bản thân và trao đổi trong nhóm về một số biểu hiện của sự chủ động và tự tin trong thiết lập các mối quan hệ xã hội, sẵn sàng chia sẻ giúp đỡ cộng đồng.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS lần lượt trình bày những biểu hiện của sự chủ động và tự tin trong thiết lập các mối quan hệ xã hội, sẵn sàng chia sẻ giúp đỡ cộng đồng.

- GV yêu cầu các nhóm còn lại lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận về Một số biểu hiện của sự chủ động và tự tin trong thiết lập các mối quan hệ xã hội, sẵn sàng chia sẻ giúp đỡ cộng đồng.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo. 

1. Tìm hiểu biểu hiện của sự chủ động, tự tin trong thiết lập các mối quan hệ xã hội, sẵn sàng chia sẻ giúp đỡ cộng đồng

1.1. Thảo luận về một số biểu hiện của sự chủ động và tự tin trong thiết lập các mối quan hệ xã hội, sẵn sàng chia sẻ giúp đỡ cộng đồng

- Cởi mở, chân tình và lịch sự khi giao tiếp;

- Trò chuyện tự nhiên và tự tin;

- Luôn chủ ý lắng nghe để thấu hiểu lẫn nhau;

- Chủ động giúp đỡ mọi người trong cộng đồng;

- Đồng hành, hỗ trợ mọi người trong khả năng của mình;

- Chia sẻ, giúp đỡ mọi người vì lợi ích chung;

- ...

BIỂU HIỆN CỦA SỰ CHỦ ĐỘNG, TỰ TIN THIẾT LẬP CÁC MỐI 

QUAN HỆ XÃ HỘI VÀ SẴN SÀNG CHIA SẺ GIÚP ĐỠ CỘNG ĐỒNG

Nhiệm vụ 2: Chia sẻ kinh nghiệm mà em đã thể hiện sự chủ động và tự tin trong thiết lập các mối quan hệ xã hội, sẵn sàng chia sẻ giúp đỡ cộng đồng

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS giữ nguyên nhóm ở Nhiệm vụ 1.

- GV hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ: Chia sẻ kinh nghiệm mà em đã thể hiện sự chủ động và tự tin trong thiết lập các mối quan hệ xã hội, sẵn sàng chia sẻ giúp đỡ cộng đồng.

- GV đưa ra gợi ý:

+ Nêu một số mối quan hệ xã hội cụ thể và những việc em đã làm thể hiện sự chủ động, tự tin trong thiết lập mối quan hệ đó.

+ Kết quả đạt được khi thiết lập các mối quan hệ.

+ Những việc em đã làm thể hiện tinh thần sẵn sàng chia sẻ giúp đỡ cộng đồng.

+ Tổng kết những kinh nghiệm em có được trong thiết lập các mối quan hệ xã hội, sẵn sàng chia sẻ giúp đỡ cộng đồng.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, liên hệ thực tế, bản thân và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ các nhóm trong quá trình thảo luận (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm chia sẻ kinh nghiệm của bản thân khi thể hiện sự chủ động và tự tin trong thiết lập các mối quan hệ xã hội, sẵn sàng chia sẻ giúp đỡ cộng đồng.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, kết luận: Trong cuộc sống, mỗi cá nhân cần có sự chủ động và tự tin trong thiết lập các mối quan hệ xã hội, sẵn sàng chia sẻ giúp đỡ cộng đồng thông qua những việc làm cụ thể như: Chân thành và lịch sự khi giao tiếp, chủ động giúp đỡ mọi người trong cộng đồng, nhiệt tình hỗ trợ mọi người trong khả năng của mình,... Các em hãy lựa chọn những việc làm phù hợp với bản thân để thực hiện hằng ngày nhé!

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo. 

1.2. Chia sẻ kinh nghiệm mà em đã thể hiện sự chủ động và tự tin trong thiết lập các mối quan hệ xã hội, sẵn sàng chia sẻ giúp đỡ cộng đồng

- Tham gia hoạt động tình nguyện: Tham gia các hoạt động như dọn dẹp môi trường, dạy học cho trẻ em nghèo,...

- Hiến máu nhân đạo: Chia sẻ một phần máu của mình để giúp đỡ những người cần.

- Quyên góp tài trợ: Góp phần tài chính cho các hoạt động thiện nguyện.

- Giúp đỡ người khác trong khả năng của bản thân: Giúp đỡ người già qua đường, nhường chỗ cho người già, trẻ em trên xe buýt,...

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Chỉ ra những biểu hiện của sự hứng thú, ham hiểu biết khi khám phá các nền văn hóa khác nhau

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, thực hiện nhiệm vụ:

Chỉ ra những biểu hiện của sự hứng thú, ham hiểu biết khi khám phá các nền văn hóa khác nhau.

- GV trình chiếu cho HS xem video về màu sắc văn hóa các dân tộc Việt Nam:

https://www.youtube.com/watch?v=nSP51QMyRr0 

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, liên hệ bản thân và nêu những biểu hiện của sự hứng thú, ham hiểu biết khi khám phá các nền văn hóa khác nhau.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ các nhóm trong quá trình thảo luận (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm lần lượt trình bày kết quả thảo luận.

- GV yêu cầu các nhóm còn lại lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận về Những biểu hiện của sự hứng thú, ham hiểu biết khi khám phá các nền văn hóa khác nhau.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo. 

2. Xác định những biểu hiện của sự hứng thú, ham hiểu biết, thái độ tôn trọng sự khác biệt khi khám phá các nền văn hóa khác nhau

2.1.Chỉ ra những biểu hiện của sự hứng thú, ham hiểu biết khi khám phá các nền văn hóa khác nhau

-  Háo hức muốn biết những đặc điểm của một nền văn hóa;

- Tích cực tìm tòi các thông tin về nền văn hóa mà bản thân có hứng thú;

- Khắc phục khó khăn trong quá trình tìm hiểu về nền văn hóa;

- Sẵn sàng trao đổi với những người có hiểu biết về nền văn hóa;

- ...

Nhiệm vụ 2: Trao đổi về biểu hiện của thái độ tôn trọng sự khác biệt giữa các nền văn hoá

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi, thực hiện nhiệm vụ: Trao đổi về biểu hiện của thái độ tôn trọng sự khác biệt giữa các nền văn hoá.

- GV trình chiếu các hình ảnh về một số nét văn hoá Việt Nam và trên thế giới:

* Việt Nam:

* Trên thế giới:

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, liên hệ thực tế, bản thân và chỉ ra biểu hiện của thái độ tôn trọng sự khác biệt giữa các nền văn hoá.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ các nhóm trong quá trình thảo luận (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trình bày về biểu hiện của thái độ tôn trọng sự khác biệt giữa các nền văn hoá.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, khái quát những biểu hiện của thái độ tôn trọng sự khác biệt giữa các nền văn hóa.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

2.2. Trao đổi về biểu hiện của thái độ tôn trọng sự khác biệt giữa các nền văn hoá

- Chấp nhận sự độc đáo, nét riêng của các nền văn hóa;

- Chủ động tìm hiểu, trải nghiệm những nền văn hóa khác nhau;

- Giới thiệu sự khác biệt của các nền văn hóa với mọi người;

- ...

Nhiệm vụ 3: Chia sẻ những việc mà em đã làm thể hiện sự hứng thú, ham hiểu biết, thái độ tôn trọng sự khác biệt khi tham gia khám phá các nền văn hoá khác nhau

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi, thực hiện nhiệm vụ: Chia sẻ những việc mà em đã làm thể hiện sự hứng thú, ham hiểu biết, thái độ tôn trọng sự khác biệt khi tham gia khám phá các nền văn hoá khác nhau.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo cặp, liên hệ thực tế, bản thân và chia sẻ những việc đã làm thể hiện sự hứng thú, ham hiểu biết, thái độ tôn trọng sự khác biệt khi tham gia khám phá các nền văn hoá khác nhau.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ các nhóm trong quá trình thảo luận (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm chia sẻ trước lớp về những việc đã làm thể hiện sự hứng thú, ham hiểu biết, thái độ tôn trọng sự khác biệt khi tham gia khám phá các nền văn hoá khác nhau.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, kết luận: Các nền văn hóa khác nhau có rất nhiều điều thú vị, hấp dẫn chờ đợi chúng ta khám phá. Các em hãy thể hiện sự hứng thú, ham hiểu biết khi khám phá các nền văn hóa khác nhau thông qua những việc làm như: tích cực tìm tòi thông tin về nền văn hóa,...; đồng thời, cần có thái độ tôn trọng sự khác biệt giữa các nền văn hóa. 

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.

2.3. Chia sẻ những việc mà em đã làm thể hiện sự hứng thú, ham hiểu biết, thái độ tôn trọng sự khác biệt khi tham gia khám phá các nền văn hoá khác nhau

- Tham gia các hội thảo, triển lãm, và sự kiện văn hóa để kết nối với người thuộc các nền văn hóa khác nhau.

- Chủ động tìm kiếm thông tin, tham gia các hoạt động văn hóa để hiểu rõ hơn về các nền văn hóa khác nhau.

- Tôn trọng các nghi lễ, lễ hội, và phong tục tập quán của các nền văn hóa khác nhau.

- Không áp đặt quan điểm hay giá trị văn hóa của bản thân lên người khác. 

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Chia sẻ các dự án tình nguyện nhân đạo mà em biết

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 4 nhóm.

- GV yêu cầu các nhóm thực hiện nhiệm vụ: Chia sẻ các dự án tình nguyện nhân đạo mà em biết.

- GV gợi ý nội dung cho HS thảo luận:

+ Nêu tên các dự án tình nguyện nhân đạo mà em biết.

+ Chỉ ra những hoạt động/ việc làm cụ thể của các dự án đó.

- GV mở rộng hiểu biết cho HS về một số dự án tình nguyện nhân đạo ở nước ta hiện nay. (Đính kèm phía dưới Nhiệm vụ 1)

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, liên hệ bản thân và chia sẻ các dự án tình nguyện nhân đạo mà em biết.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS trong quá trình thảo luận (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm lần lượt trình bày các dự án tình nguyện nhân đạo đã tổng hợp.

- GV yêu cầu HS còn lại lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và tổng hợp danh sách các dự án hoạt động tình nguyện nhân đạo.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo. 

3. Tìm hiểu về dự án hoạt động tình nguyện nhân đạo

3.1. Chia sẻ các dự án tình nguyện nhân đạo mà em biết

- Bữa ăn tình nghĩa cho bệnh nhân nghèo.

- Tủ sách yêu thương cho các em nhỏ vùng cao.

- Giọt máu đào cứu người bệnh.

- Chợ 0 đồng dành cho người có hoàn cảnh khó khăn.

- Nhà trọ tình thương dành cho người già neo đơn.

- ...

MỘT SỐ DỰ ÁN HOẠT ĐỘNG TÌNH NGUYỆN 

NHÂN ĐẠO NỔI BẬT HIỆN NAY Ở NƯỚC TA

* The Up Project – Dự án thiện nguyện ý nghĩa của các em học sinh THPT tại Hà Nội. Đây là dự án từ thiện phi lợi nhuận của nhóm các bạn học sinh nhằm giúp đỡ trẻ em có hoàn cảnh khó khăn ở các vùng sâu vùng xa về điều kiện học tập và đặc biệt là trang thiết bị công nghệ.

* Dự án Nuôi em là chương trình được thực hiện bởi nhóm tình nguyện Niềm tin dưới sự bảo trợ của Trung tâm tình nguyện quốc gia VVC khi: xây trường - nhận nuôi - nuôi cơm trưa cho các em học sinh khó khăn. Người tham gia sẽ nhận nuôi một (hoặc nhiều) em học sinh với số tiền mỗi tháng để chuẩn bị bữa ăn và nhu yếu phẩm cho các em.

* Dự án Lớp học Cầu Vồng là dự án thiện nguyện được thành lập nhằm giúp đỡ những trẻ em có hoàn cảnh khó khăn và trẻ em khuyết tật. Thông qua các lớp học miễn phí, dự án mong muốn lan tỏa giá trị của tri thức và tình thương đến trẻ em cả nước.

Nhiệm vụ 2: Xác định những dự án tình nguyện nhân đạo ở địa phương mà em có thể tham gia

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS chia sẻ với cả lớp theo các nội dung sau:

+ Trong các dự án tình nguyện nhân đạo ở SGK tr.46, dự án nào có thể phù hợp với địa phương em? Vì sao lại phù hợp?

+ Trong số những dự án tình nguyện nhân đạo ở địa phương, em có thể tham gia những dự án nào? Vì sao?

- GV trình chiếu cho HS xem video về tấm lòng yêu thương cả nước hướng về người dân vùng bão, lũ phía Bắc Việt Nam:

https://www.youtube.com/watch?v=O-DcmHwT3RQ (2:59 – 4:36)

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo cặp, liên hệ thực tế, bản thân và xác định những dự án tình nguyện nhân đạo ở địa phương mà bản thân có thể tham gia.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ các nhóm trong quá trình thảo luận (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS chia sẻ về những dự án tình nguyện nhân đạo ở địa phương mà HS có thể tham gia.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, kết luận: Hoạt động tình nguyện nhân đạo là truyền thống, văn hóa tốt đẹp của dân tộc ta, nhằm góp phần cùng nhau giải quyết khó khăn cho người nghèo, người gặp hoạn nạn, người sống ở vùng sâu, vùng xa,... Sự đóng góp của các tổ chức, cá nhân trong hoạt động tình nguyện nhân đạo ngoài những giá trị vật chất, còn cả về mặt tinh thần; đồng thời, giáo dục các em về lòng yêu nước, sự đoàn kết dân tộc, thương người như thể thương thân. Các em hãy tích cực tham gia những dự án tình nguyện nhân đạo phù hợp với bản thân mình.

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo. 

3.2. Xác định những dự án tình nguyện nhân đạo ở địa phương mà em có thể tham gia

- Dự án Vì một mái ấm giúp đỡ các hộ gia đình nghèo xây dựng nhà ở.

- Dự án Áo ấm cho em giúp đỡ trẻ em nghèo có áo ấm mùa đông.

- Dự án Hiến máu cứu người giúp đỡ những bệnh nhân cần máu.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Thảo luận về một số hoạt động giáo dục tinh thần đoàn kết dân tộc, hoà bình hữu nghị

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS xem video về văn hoá của Việt Nam với nội dung “Văn hoá đa dạng của Việt Nam là điểm hấp dẫn du khách”.

https://www.youtube.com/watch?v=-rdD9zGrFdA 

- GV đưa ra nhận định: Việt Nam là một quốc gia có 54 dân tộc anh em. Trong đó, mỗi dân tộc lại có một sắc màu văn hoá khác nhau. Điều đó đã làm nên sự đa dạng, phong phú của nền văn hoá cộng đồng các dân tộc Việt Nam. Và cũng chính điều này làm nên sức hấp dẫn của chúng ta với bạn bè quốc tế.

- GV chia lớp thành 4 nhóm.

- GV yêu cầu các nhóm thực hiện nhiệm vụ: Thảo luận về một số hoạt động giáo dục tinh thần đoàn kết dân tộc, hoà bình hữu nghị.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, liên hệ bản thân và kể một số hoạt động giáo dục tinh thần đoàn kết dân tộc, hoà bình hữu nghị.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ các cặp trong quá trình thảo luận (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm lần lượt trình bày các hoạt động giáo dục tỉnh thần đoàn kết dân tộc, hoà bình hữu nghị.

- GV yêu cầu HS còn lại lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và khen ngợi tinh thần tìm hiểu của HS.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo. 

4. Tìm hiểu các hoạt động giáo dục tinh thần đoàn kết dân tộc, hòa bình hữu nghị

4.1. Thảo luận về một số hoạt động giáo dục tinh thần đoàn kết dân tộc, hoà bình hữu nghị

- Thi hùng biện về chủ đề hòa bình.

- Tổ chức ngày hội giao lưu văn hóa các dân tộc.

- Giới thiệu lễ hội văn hóa dân tộc.

- Triển lãm tranh, ảnh về tinh thần đoàn kết dân tộc.

- ...

Nhiệm vụ 2: Chia sẻ cách thức tham gia hoạt động giáo dục tinh thần đoàn kết dân tộc, hoà bình hữu nghị

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp và thực hiện: Chia sẻ cách thức tham gia hoạt động giáo dục tinh thần đoàn kết dân tộc, hoà bình hữu nghị.

- GV trình chiếu cho HS quan sát hình ảnh các hoạt động thể hiện tình đoàn kết dân tộc, hòa bình, hữu nghị.(Đính kèm phía dưới Nhiệm vụ 2)

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo cặp, liên hệ thực tế, bản thân và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS trong quá trình thảo luận (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS chia sẻ về cách thức tham gia hoạt động giáo dục tinh thần đoàn kết dân tộc, hoà bình hữu nghị.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, rút kinh nghiệm (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, kết luận: Tham gia hoạt động giáo dục tinh thần đoàn kết dân tộc, hòa bình hữu nghị là điều cần thiết với tất cả chúng ta. Từ xưa đến nay dân tộc Việt Nam luôn có tinh thần đoàn kết gắn bó để cùng gìn giữ hòa bình và xây dựng đất nước; vì vậy, các hoạt động thể hiện tinh thần đoàn kết cần được đẩy mạnh. Các em hãy tích cực tham gia các hoạt động giáo dục tinh thần đoàn kết dân tộc, hòa bình hữu nghị phù hợp với bản thân.

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo. 

4.2. Chia sẻ cách thức tham gia hoạt động giáo dục tinh thần đoàn kết dân tộc, hoà bình hữu nghị

- Đóng góp ý kiến tổ chức hoạt động.

- Vận động các bạn cùng tham gia hoạt động.

- Trao đổi với người thân để ủng hộ, hỗ trợ tổ chức hoạt động.

- ...