Giáo án ngữ văn 7 kết nối tiết: Thách thức thứ hai: từ ý tưởng đến sản phẩm

Ngày soạn:……./…../……

Ngày dạy:……./…../…..

GIAI ĐOẠN 2: THỰC HIỆN DỰ ÁN

VIẾT

TIẾT…: THÁCH THỨC THỨ HAI: TỪ Ý TƯỞNG ĐẾN SẢN PHẨM

1. MỤC TIÊU
2. Mức độ/ yêu cầu cần đạt:

- HS phát huy năng lực, sở trường của bản thân trong việc lựa chọn 1 trong 3 họat  động đã được gợi ý trong SHS và hoàn thành:

+ Tóm tắt một câu chuyện theo hình thức truyện tranh

+ Kể lại câu chuyện đã đọc theo hình thức thơ bốn chữ hoặc thơ năm chữ.

+ Viết bài văn phân tích một nhân vật văn học em yêu thích trong cuốn sách đã đọc.

2. Năng lực.
3. Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...

1. Năng lực riêng biệt

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến bài học.

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận, hoàn thành 1 trong 3 đề bài.

- Năng lực tiếp thu tri thức, kĩ năng tóm tắt câu chuyện, kể lại câu chuyện và viết bài văn phân tích nhân vật.

3. Phẩm chất:

- HS yêu thích đọc sách và biết vận dụng những điều đã đọc vào thực tế.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Chuẩn bị của giáo viên:

- Giáo án;

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;

2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Phát huy năng lực, sở trường và tạo hứng thú cho HS để các em lựa chọn được hình thức xây dựng sản phẩm.
3. Nội dung: GV chiếu yêu cầu đề bài cho HS lựa chọn.
4. Sản phẩm: HS lựa chọn được để bài phù hợp.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chiếu 3 hoạt động tương ứng với 3 hoạt động trong SHS cho HS lựa chọn đề tài để tạo các sản phẩm sáng tạo:

   + Thể hiện nội dung tóm tắt của một câu chuyện theo hình thức truyện tranh. Cố gắng sử dụng các phương tiện phi ngôn ngữ (hình vẽ hoặc kí hiệu chỉ dẫn) để có thể hỗ trợ cho việc thể hiện nội dung một cách sinh động và hiệu quả.

  + Kể lại câu chuyện em đã đọc theo hình thức thơ bốn chữ hoặc năm chữ.

  + Viết bài văn phân tích một nhân vật văn học mà em yêu thích (trong cuốn sách đã đọc), có thể vẽ minh họa các chi tiết, sự việc để bài phân tích được sinh động, hấp dẫn hơn.

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu các sản phẩm này và viết, vẽ sáng tạo nhằm xây dựng sản phẩm phù hơp với năng lực, sở trường của mình.

- GV yêu cầu những HS lựa chọn đề tài giống nhau sẽ ngồi cùng vào một chỗ cho dễ dàng, thuận tiện trong việc trao đổi, giúp đỡ nhau thực hiện sản phẩm. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghe GV nêu yêu cầu và lựa chọn hoạt động phù hợp với bản thân mình.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một vài HS chia sẻ lựa chọn, yêu cầu cả lớp lắng nghe và bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, dẫn dắt vào bài học: Trong bài học hôm nay, chúng ta sẽ cùng đến với thách thức thứ hai trong dự án. Các em đã có những lựa chọn hoạt động thích hợp cho mình rồi, vậy bây giờ, chúng ta hãy cùng bắt tay nhau từ những ý tưởng của bản thân để tạo ra sản phẩm sáng tạo cho riêng mình nhé!

1. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tóm tắt một câu chuyện theo hình thức truyện tranh

1. Mục tiêu: Hài hòa cho HS giữa yêu cầu phát triển năng lực sáng tạo, thẩm mĩ và các mục tiêu giáo dục khác.
2. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu sản phẩm truyện tranh và tổ chức cho HS hoạt động viết và vẽ minh họa.
3. Sản phẩm học tập: Sản phẩm sáng tạo của HS.
4. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu sản phẩm truyện tranh chuyển thể minh họa trong SHS trang 110-111 (tóm tắt truyện ngắn Bầy chim chìa vôi của nhà văn Nguyễn Quang Thiều): cách sắp xếp các nội dung và cách vẽ tranh minh họa cho từng nội dung. GV nhắc HS chú ý sự phù hợp giữa hình ảnh và ngôn ngữ (ở dạng đối thoại)

- GV hướng dẫn HS tổ chức hoạt động viết và vẽ minh họa. GV hướng dẫn HS viết VB tóm tắt câu chuyện.

- GV chú ý nhắc HS cần tham khảo các truyện tranh phù hợp với lứa tuổi và sản phẩm trong SHS để có thể tự xây dựng truyện tranh đơn giản, thú vị gắn với những chủ đề và các tác phẩm đã học, đã đọc.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tìm hiểu sản phẩm truyện tranh chuyển thể minh họa trong SHS.

- HS làm việc cá nhân để tóm tắt VB

- HS làm việc theo nhóm để xây dựng sơ đồ thể hiện mối quan hệ giữa nội dung cần tóm tắt bằng lời và hình thức cần thể hiện trong tranh.

- HS làm việc theo nhóm để vẽ tranh và sử dụng lời dẫn, lời thoại phù hợp.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận hoạt động và thảo luận

- GV mời một số HS trình bày sản phẩm trước nhóm, sau đó cả nhóm chọn một vài sản phẩm tiêu biểu nhất lên trình bày trước lớp, các HS còn lại lắng nghe, nhận xét và đánh giá.

Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và khen ngợi HS có ý thức hoàn thành sản phẩm tốt.

Hoạt động 2: Kể lại một câu chuyện đã đọc theo hình thức thơ bốn chữ hoặc năm chữ

1. Mục tiêu: HS phát huy sở trường, năng khiếu nghệ thuật của bản thân chuyển thể phần tóm tắt thành bài thơ bốn chữ hoặc năm chữ.
2. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu sản phẩm sáng tạo trong SHS và tổ chức hoạt động viết.
3. Sản phẩm học tập: Sản phẩm sáng tạo của HS.
4. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu sản phẩm sáng tạo của các bạn HS được đưa vào minh họa cho phần này (bài tóm tắt truyện Gió lạnh đầu mùa bằng thơ năm chữ): tìm hiểu cả phần lời và phần minh họa hình ảnh.

- GV hướng dẫn HS tổ chức hoạt động viết: GV hướng dẫn để HS tóm tắt câu chuyện một cách súc tích bằng lời văn. Sau đó, HS phát huy sở trường, năng khiếu để chuyển thể phần tóm tắt thành bài thơ bốn chữ hoặc năm chữ.

- GV hướng dẫn HS dành thời gian chuẩn bị sản phẩm này ở nhà (do đặc thù của việc sáng tạo: làm thơ, vẽ tranh minh họa).

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện nhiệm vụ theo hướng dẫn và yêu cầu của GV.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận hoạt động và thảo luận

- GV mời một vài HS trình bày sản phẩm của mình trước lớp nếu HS đã hoàn thành và chuẩn bị trước, yêu cầu cả lớp lắng nghe, nhận xét và bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và tuyên dương những sản phẩm sánh tạo.

Hoạt động 3: Viết bài văn phân tích một nhân vật văn học yêu thích trong cuốn sách đã học

1. Mục tiêu: HS phát huy được năng lực viết, phân tích một nhân vật văn học yêu thích và trình bày một cách sáng tạo.
2. Nội dung: GV hướng dẫn HS viết bài văn phân tích một nhân vật văn học yêu thích trong cuốn sách đã học.
3. Sản phẩm học tập: Bài văn của HS.
4. Tổ chức thực hiện: