Giáo án ngữ văn 7 kết nối tiết: Thách thức đầu tiên - Chinh phục những cuốn sách mới

Ngày soạn:…..…/..…../……

Ngày dạy:……./……/…….

GIAI ĐOẠN 2: THỰC HIỆN DỰ ÁN

ĐỌC

TIẾT…: THÁCH THỨC ĐẦU TIÊN: CHINH PHỤC NHỮNG CUỐN SÁCH MỚI

1. MỤC TIÊU
2. Mức độ/ yêu cầu cần đạt:

- HS lựa chọn được những cuốn sách mưới phù hợp cho hoạt động đọc của cá nhân, nhóm, hoặc lớp trên cơ sở chủ đề đã xác định.

- HS xây dựng được mục tiêu đọc phù hợp với chủ đề, sách đã chọn và năng lực của cá nhân, nhóm, lớp.

- HS thực hiện hiệu quả việc đọc sách của cá nhân, chia sẻ thông tin về việc đọc sách trong nhóm, lớp để cùng xây dựng sản phẩm trong khi đọc và sau khi đọc phù hợp theo những hướng dẫn của SHS.

2. Năng lực
3. Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...

1. Năng lực riêng biệt

- Phát triển kĩ năng tự đọc sách: đọc mở rộng văn bản văn học, văn bản nghị luận, văn bản thông tin theo các chủ để đã học.

- Nhận biết được đặc điểm của văn bản nghị luận phân tích một tác phẩm văn học, chỉ ra được mối quan hệ giữa đặc điểm và nội dung chính của văn bản với mục đích của nó.

3. Phẩm chất:

-  HS yêu thích đọc sách và biết vận dụng những điều đã đọc vào thực tế.   

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Chuẩn bị của giáo viên:

- Giáo án;

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

- Tranh ảnh về tác giả Trần Thanh Địch và Nguyễn Quang Thiều;

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;

2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG

Hoạt động 1: Sắp xếp, trang trí góc đọc sách và xây dựng danh mục sách cần đọc

1. Mục tiêu: Tạo hứng thú, phát huy sáng tạo của HS với những yêu cầu cụ thể phù hợp với năng lực của các em.
2. Nội dung: GV hướng dẫn cho HS làm việc theo nhóm.
3. Sản phẩm: HS làm việc nghiêm túc, tích cực.
4. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS làm mới góc đọc sách của lớp, nhóm; xây dựng danh mục sách bổ sung, cần đọc trong dự án này.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm để xây dựng danh mục sách cần đọc cho mỗi chủ đề đã được lựa chọn.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV tổ chức các hoạt động thì xây dựng danh mục sách phù hợp với chủ đề hoặc tranh luận giữa các nhóm để các bạn chọn chủ đề, chọn các cuốn sách thú vị cần đọc.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV tổng hợp ý kiến, nhận xét và đánh giá HS

Hoạt động 2: Xây dựng mục tiêu đọc sách

1. Mục tiêu: HS biết cách xây dựng mục tiêu đọc sách phù hợp với các chủ đề và danh mục đã lựa chọn.
2. Nội dung: GV hướng dẫn cho HS xây dựng mục tiêu đọc sách.
3. Sản phẩm: HS xây dựng được mục tiêu đọc sách.
4. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS cách xây dựng mục tiêu đọc sách phù hợp với các chủ đề và danh mục đã lựa chọn thông qua các gợi ý:

   + Đề tài

   + Bố cục và nội dung chính

   + Nhân vật, sự kiện nổi bật được thể hiện

   + Những chi tiết quan trọng, những đoạn văn, câu ăn gợi lên ý nghĩa, vấn đề chính

   + Chủ đề, ý nghĩa, bài học có thể rút ra. 

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm để xây dựng mục tiêu đọc sách phù hợp với cá nhân, mục tiêu chung của nhóm và của lớp.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV tổ chức cho HS trình bày về mục tiêu và lên kế hoạch thực hiện mục tiêu.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV tổng hợp ý kiến, nhận xét và đánh giá HS

- GV dẫn dắt vào bài học mới: Sau khi các em xây dựng được danh mục sách cần đọc và mục tiêu đọc sách, chúng ta sẽ cùng đến với những phần thú vị tiếp theo trong thử thách đầu tiên: Chinh phục những cuốn sách mới. Đây sẽ là những chuỗi hoạt động trọng tâm đầu tiên nằm trong giai đoạn thực hiện dự án. Vì vậy, chúng ta hãy cùng nhau tha gia thật nhiệt tình và sôi nổi nhé!

1. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Cuốn sách mới – chân trời mới

1. Mục tiêu: HS lựa chọn độc một hoặc hai cuốn sách phù hợp với chủ đề, mục tiêu. Việc lựa chọn sách có trọng tâm giúp cho HS có thể đọc kĩ được một số cuốn sách hữu ích, phát triển được năng lực đọc một cách hiệu quả.
2. Nội dung: GV hướng dẫn HS lựa chọn đọc cuốn sách phù hợp.
3. Sản phẩm học tập: HS lựa chọn được cuốn sách phù hợp với chủ đề và mục tiêu.
4. Tổ chức thực hiện: