- HS hiểu được thế nào là thuật ngữ; cách xác định nghĩa của thuật ngữ; biết được có những đơn vị khi thì được dùng với tư cách là thuật ngữ, khi lại được dùng như một từ ngữ thông thường; biết dựa vào câu để xác định một đơn vị nào đó có phải là thuật ngữ hay không.

- HS vận dụng hiểu biết về thuật ngữ để tiếp nhận VB khoa học trong các bài học; biết sử dụng thuật ngữ trong việc tạo lập VB theo yêu cầu.

Năng lực
Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...

Năng lực riêng biệt

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến bài thực hành.

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận, hoàn thành các bài tập xác định thuật ngữ trong tạo lập văn bản.

- Năng lực tiếp thu tri thức tiếng việt để hoàn thành các bài tập, vận dụng thực tiễn.

Phẩm chất:

- Thái độ học tập nghiêm túc.

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Chuẩn bị của giáo viên:

- Giáo án;

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;

Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập học tập của mình từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học về đặc điểm, chức năng của thuật ngữ
Nội dung: GV gợi mở kiến thức mới cho HS.
Sản phẩm: HS nhận biết được một số thuật ngữ và biết cách phân loại
Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh tay nhất”

- GV phổ biến luật chơi: GV lần lượt chiếu các từ ngữ lên màn hình, HS quan sát và phân loại từ ngữ vào bộ môn tương ứng: Lực, xâm thực, trường từ vựng, di chỉ, thụ phấn, trọng lực, đơn chất, đường trung trực. HS nào giơ tay trả lời nhanh và đúng nhất sẽ được tuyên dương.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS hào hứng, tích cực tham gia trò chơi.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS xung phong trả lời các câu hỏi:

Lực: Vật lí Thụ phấn: Sinh học

Xâm thực: Địa lí Trọng lực: Vật lí

Trường từ vựng: Tiếng Việt Đơn chất: Hóa học

Di chỉ: Lịch Sử Đường trung trực: Toán Học

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, khen ngợi các HS đã trả lời đúng và đính chính nếu các em nhận diện chưa chính xác.

- Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: Những từ ngữ vừa rồi chúng ta vừa phân loại chính là thuật ngữ. Đây là một khái niệm rất mới mẻ nhưng chúng ta đã được gặp rất nhiều trong thực tế và các môn học Vậy những từ ngữ này có đặc điểm cơ bản gì, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu qua bài học thực hành tiếng Việt hôm nay – Thuật ngữ.

HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Mục tiêu: Hiểu rõ hơn đặc điểm và chức năng của thuật ngữ qua phân tích ngữ liệu thực tế trước khi hoàn thành các bài tập thực hành tiếng Việt
Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến phần Tri thức ngữ văn và Nhận biết đặc điểm và chức năng của thuật ngữ.
Sản phẩm học tập: HS trả lời các kiến thức liên quan đến thuật ngữ.
Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS đọc các nội dung được diễn giải trong khung Nhận biết của phần Thực hành tiếng Việt (SHS trang 64) cho các em phát biểu nhận thức của mình về từng khía cạnh của thuật ngữ:

+ Cấu tạo

+ Đặc điểm, chức năng

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc bài và trả lời

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận hoạt động và thảo luận

- GV mới một vài HS phát biểu phần tìm hiểu sau khi đọc, các HS khác lắng nghe và bổ sung

Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, diễn giải thêm nhằm hình thành cho HS những kiến thức cơ bản về cấu tạo, đặc điểm, chức năng của thuật ngữ è Ghi lên bảng.

- GV giảng giải thêm: Có những từ ngữ khi thì được dùng với tư cách một thuật ngữ, khi lại được dùng như một từ ngữ thông thường, Muốn xác định được một từ ngữ có phải là thuật ngữ hay không, cần phải dựa vào ngữ cảnh mà nó xuất hiện.

I. Lí thuyết

1. Cấu tạo

Thuật ngữ là từ hoặc cụm từ cố định, được sử dụng theo quy ước của một lĩnh vực chuyên môn hoặc khoa học nhất định

2. Đặc điểm – chức năng

- Muốn hiểu nghĩa của thuật ngữ, cần tìm đến Bảng tra cứu thuật ngữ ở phía sau cuốn sách hoặc đọc các từ điển chuyên ngành.

- Việc suy đoán nghĩa của từ ngữ dựa vào ngữ cảnh hay ghép nối nghĩa của từng yếu tố cấu tạo rất dễ gần tới tình trạng hiểu sai thuật ngữ.

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II